SD我心飞扬
当然对，你若拿不出备课本，说明你工作责任性差，就无资格评上相应职称。
用户9918701849358
教师晋升职称，上交五年备课笔记本，我觉得没有必要。
1、教育主管部门，之所以把这个定为五年，应该是怕一些人不在岗（离岗创业了），或者不在教师岗位（有可能是其他岗位），而把备课笔记定为五年，为此增加门槛和难度。
2、把五年备课笔记作为晋升职称的条件之一，不符合现代教育教学的手段和规律。现在的老师，基本上都会用现代化的教育教学手段，采用ppt上课，用演示文稿，把所要教授的有关知识在黑板上呈现出来，这样，方便简洁而且好高效。其实在电脑上备课做ppt花费的时间和精力更大。
3、而老师们平时实际所用的教案，也只是粗线条的在笔记本上说明一下，大部分的内容都在课件里面。
4、评职称需要5年的备课笔记，实际上，老师到评职称所上交的笔记都不是真正平时所用的笔记。都是临时抄写的。
5、几乎100%的老师，评职称需要的备课笔记都是突击抄写的，根本不是平时课堂所用的。一方面，老师觉得平时写的不严谨，不规范，害怕检查时通不过；另一方面本身平时上课也就没有怎么去写，基本都是做课件上课。所写的也仅仅是一个提纲。所以，不管你要求写几本备课笔记，老师都只能是造假，一本一本的去抄写。
6、要求交五年的备课笔记，助长了弄虚作假的不正之风，让老师脱离实际，还感到很无奈。
7、其实、害怕一些人不在岗，或不在教师岗位，而去评职称，那也没有必要五年的备课笔记，只要交上一年度的备课笔记即可。多了实在没有必要，都是抄，耽误了老师大量的教学时间。
8、其实职称评聘的细则应该因时而变，时代在变，教育教学的手段在变，老师再也不是一支粉笔一个笔记本在上课。老师有的就是拿着一个u盘去教室上课，有的甚至就是在教室里智慧黑板上操作和演示，根本不需要以前那样照本宣科。多媒体时代的教学，而老师职称评聘的细则还停留在过去，这是跟不上时代的典型表现。也必然会引起老师们的反感。
9、不管是教育教学，还是职称评定，还是什么，都要从实际出发，不能一味的追求数量，有时候，盲目的追求数量，而没有任何的实效，到头来，只能是劳民伤财。
这就是我的观点，不知大家怎么看？
我是职校方老师，欢迎大家留言转发评论关注。
农林专业老师
我觉的这是对一线老师的保护，因为如果不是一线老师的话，谁会写足五年的备课本？
其实每个老师每年都要备课。按照各学校的要求备课的时候肯定要有备课本。一般的学校也会定期抽查老师的备课本情况。不过随着现代教育手段的发展，传统的手写备课本越来越不被老师们推崇。所以很多老师觉得手写备课本已经成为一种累赘。但是我们在评职称的时候，却要求要交五年的备课本。根据我的经验，这五年背课本只是待查，实际上只需要交一年的备课本就行了。而且也没有规定这五年的备课本必须手写。所以我们老师平常只要平常备课的时候捎带着把备课本写了，攒五年的备课本，还是没什么难度的。我们很多评职称的老师缺的不是五年的备课本，而是其他东西。
所以我觉得职称评审制度中有这么一条，其实是想让职称评定向一线老师倾斜。不管它取的的效果好不好。出发点还是好的，而且本来备课就是老师应该做的事情，评职称的时候，检查你的备课本，也无可厚非。只要平常做得够好，只要你经得起查，这些规定对你来讲都不是障碍。
朱铁平
看来各地对职称评审的要求都不同，我们这里是3年的备课本，也就是教案。
除了这个，还要三年的班主任记录本，三年的教学成绩册，三年的听课笔记业务笔记，三年的课程表等等。据说管准备这些材料，很多老师都崩溃了。
个人认为，这完全是形式主义多此一举。
第一：教案就算不上课的老师，也能准备起来。
现在的教案，网上哪里都是，找来一打印，圈圈画画，谁不会？
很多学校早就不写教案了，都是打印教案。但打印教案，不上课的老师不会吗？
如果非要纸质教案，非得要手写的，就更形式主义了。
况且手写的就不能作弊吗？
总之要教案就是多此一举形式主义。
第二：很多学校已经规定教龄长的教师不用再备教案了。
我们这里有的高中初中都这样规定了。特别是年龄大的以及初三高三的老师不再要教案。以便于老师们集中精力好好上课，教学。
难道为了评职称，再造三年教案，这不是折磨人嘛！
第三：判定老师是否在教学一线，不是用教案来判断的。
一个老师，不是说有教案，就是一线老师；
一个老师，也不是说教案写的好，就是好老师。
这是两码事。
目前的职称，花样百出，无非就是让你证明你是一线教师，但问题是，要的这么多东西真的就证明了吗？
实际很简单，让学校出具一份证明，证明在一线教课，并且出具近三年的教学成绩就可以了。校长签字保证，在全校公示，供人监督就可以了，有必要这么麻烦吗？
真有作假的，直接追究校长和老师的责任，以后永不得再评职称。我不信有人敢作假？
过去老师们评职称，也没这么多条条框框，怎么社会越发展越复杂了呢？
说白了，是我们的评委太闲了。
故意整出这么 多花样折磨老师。
各级政府都在简化办事流程，以方便老百姓办事。怎么就教育上越来越复杂了呢？评个职称，折腾一个月准备资料上传资料，还要准备答辩等。老师们主要精力是教学，如果为评职称而忽略教学，那这个职称存在的意义又是什么？
简化职称评审，人性化对待老师。让老师们既评了职称又不耽误教学，这才是设立职称的最初目的吧！
为了职称，不顾教学，影响教学。评上职称，不想上课，不愿上课。这样的职称取消也罢。
一切不利于老师教学的都应取消，还教育一个干净的环境！
大家说呢？
人生如梦LLH
中小学教师晋升职称，上交五年的教案，这个命题是真的。上级把这个做为晋级的条件来要求，是完全正确的。
其主要原因是，在学校里有少数教师不担任课程，这就是所谓的亲情教师。比如，和某某领导有关系，就在后勤上干点儿杂活儿，在教导处管管学生，有的看看大门，甚至不上班在家闲着。他们也想晋级，荣誉证书难不倒他们，论文证书也难不倒他们。有人，有钱，这些东西都好办。唯一不好办的就是教案，他们没有担任课程参加课堂教学，教案从何处来呢？现写现用，五年的教案，恐怕一时赶不出来。所以国家设立这个条件，就是给这一类人设置一个羁绊。
有五年教案，对任课老师当然不是一件难事儿。他们天天写，也考虑到了晋级用。所以他们写教案的时候格外用心，唯恐有纰漏。设置五年教案这个条件，对辛苦在教学第一线的老师们是有好处的。
上级教育主管部门，并不是不知道基层的情况。这是给辛劳着开绿灯，给投机者亮红灯。让一线的老师安心工作，只要爱岗敬业，好好教书，晋级不是什么问题。
通过设置这个条件，让那些不愿担课的老师也心甘情愿去担课，对基层学校的老师起到一个督促作用。
晋级要五年教案，利大于弊，老师们应该为之高兴。
寒韩寒
职称评审，被评老师上交五年教案，表面看起来，对一线教师有好处，杜绝领导人员挤占教师职称评比名额，实则多此一举。为什么这样说呢？无教案不上课，这已成为各学校的规定，就是说，教师的教案，学校已按备课要求检查并登记好了。教师无需有再保存教案的必要，(个别有收藏爱好的除外)。现在职称评审，却需上交五年教案，给老师带来不必要的麻烦。另外，假设每位老师上交五年的教案，评审人员能看过来？
上交五年教案，容易造成老师为评职称评审而备课，里面花架子多，只要评审工作人员看了喜欢就行。老师为评审，备课时无疑之间注重评审工作人员审美观，结合学生实际减少了，对教师的教、学生的学，造成不好的影响。
职称评审多关注老师师德，工作业绩。倾听学校及社会，老师和学生对被评老师的反映。还有实际作用些
蒋友能
有些学校的中小学教师，晋升职称需要上交5年备课本，这是不可取的！
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学校教师在评职晋级过程中，应该按照省、市关于中小学教师职称评定的要求和规定，严格执行，确保每位符合职称评定的教师参与公平竞争，而不是学校制定一系列条条款款来约束老师。再说，一个学校有什么权利来制定这种规定！相信每个学校都要组织学习XX省XX市中小学教师职称评定的要求和规定，只要要求和规定上面没有让交5年的备课本，完全可以将情况向教育主管部门反映。
上交五年备课本，这种做法很荒唐！有以下原因：
一、要保存五年的备课本，也不是一件容易的事，需不需要买一个保险柜来专门装备课本呢？我看很需要！既然备课本作为评职晋级的条件之一，那么他应当妥善保存，最好的办法就是存进保险柜。如果放在抽屉里，一不小心被竞争对手看见，把你的备课本带走，哈哈，想想后果吧！
二、备课本能够反映一位教师的教育教学水平吗？我们平时上课中，你见过有几位老师是按照备课本上课的？备课本也就是为了迎接上级检查而做做样子罢了。我也从事了近20年的教育教学工作，对所教学科的重点、难点、考点了如指掌，毫不夸张的说，自己不用带任何资料都可以出一套像模像样的中考题，每个学期其他班都要做十套以上的训练题，而我所教的班级每学期只做三套综合题，教学业绩在片区也是数一数二的。我们的备课本就在头脑里，不但要备教材、教法、重、难点等，还要备学生、备学情、备反思、备评价等。评职称时上交备课本除了人为制造障碍以外，无任何实际价值。
三、现在一些学校都提倡无纸化办公。既节约资源又能提高学生的学习效率。我们学校快退休的教师都在用PPT教学，有什么教育教学心得可以随时记录下来，也方便保存，不要说五年，就是50年也没有问题。
针对某些学校在评职晋级过程中，需要上交五年的备课本，我发表以上看法，如有得罪，请海涵！欢迎在评论区留言。
Lance课堂
如果非要评职称并与工资挂勾，又要做公平公正，应该这样:1、领导与普遍教师分开评，因为领导在职称评定方面有着绝对的话事权！2，既然国家以高考成绩作为选拔人才的标准，职称的评定应以学生期考，中考各科的成绩作为首要依据，不以论文课题等作为评分依据，因为绝大多数教师不可能、也不必要是研究型的老师，他们最主要，最核心的工作任务就是备课上课批改作业，只有全心全意工作，高效率工作，学生必出好成绩！如果学生成绩不好，老师的工作效率肯定是至关重要的问题。老师又想职称高工资又高，必会想办法改变自已的工作状态方法！3、职称不能搞终身制，避免工资高了又不作为，应该每五年度按成绩高低进行调整！工资还应以教龄多少自然晋升！从而促进所有老师工作的积极！
雷之声86840395
可能是各地方的要求不同。
我们这边评职要求递交近五年的分工表和课程表，并将属于自己的分工和所任课程在每张表格上标注出来，没要求上交备课本。
评职有课时、班主任（级组长）工作年限要求。每个星期专任教师课时数必须在十节以上，兼班主任或级组长的要求五节以上。现任期内担任班主任（级组长）必须达到三年以上。这些硬性要求在校内述职时都必须交待清楚。要求上交分工表和课程表，目的也是防范在分工和课时上作假。
一个教育一线的小人物
这是职称评定所带来的变态做法之一！
教师的支持评定应该大市范围内，划定统一标准。然后，所有教师对照条件去做。达到标准就给予晋升。
我从来没听说过把五年内的教案，当做晋级条件的说法。
教师的教案，应该在平时的“七认真”检查中都检查过了。只要查看一下记录就好。应该是不难做到的！我校每个月检查一次“七认真”工作。然后记录在案，作为年底考核绩效工资的一项标准。等到每学期结束，所有备课本都要上交存档。
所以，对于要参加职称评定的教师来说，五年教案实在是小儿科。
倒是题中有句话引起了我注意:“有的学校”！
这就意味着，职称评定权力下放到学校了。也就有可能造成职称评定藏有猫腻！滋生不正之风！
所以我一直强调，职评工作要统一标准、不限名额、公开、公平、公正！
职评工作要做到实处，少一些“查五年内教案”的花架子！
