橙色的心69
教師也是社會人，也需要通過勞動獲得相應的報酬。如今的情況就是所有人都在向錢看。有房有車是標配。教師的工作在很多人眼裡就是一週只上幾節課。又是雙休。還能在法定節假日休息。他們的工作很輕鬆。實際不然。他們為了一節課得要提前備課。有的老師為了讓自己的課程受到學生的喜歡，得要挖空心思的想一些趣事，典故，摻雜在課程裡。提高學生的學習興趣。課後還有學生的作業需要批改。一個班那麼多學生。有的老師要帶幾個班的課。批改作業也是一項費時的活。所以說老師的工作不是想象中那麼輕鬆。既然題主提出了老師利用課餘時間外出做家教……這個問題。依我看看來，這是目前社會上有種說法：老師課堂上不講重點。補課時才講重點！題主是對於這種說法裡的老師的一種限制手段。我不知道是否真有這樣的老師。但題主提出的是（用課餘時間兩小時做家教）既然是家教。面對的學生肯定就只有一兩個了。而不是所謂的補課生了。人家課餘時間是自己的時間。人家願意幹嘛就幹嘛。為啥要受到處分呢？大家都在為了美好生活而努力工作。我認為，只要是不違法的。不違德的！人家用勞動掙錢就沒問題！
o哦120754186
老師補課不是過錯，有錯的是極少數師德敗壞的老師脅迫學生補課。本人從教三十餘年，二十年前，我所在區域百姓大多不重視教育，家長還處在忙於掙生活階段。一些挺有天份的孩子因為基礎薄弱升學無望，我動員拼班教師利用假期給孩子們補補課，然後一家一戶跟臨界生的家長溝通，條件允許的每人收50元，家庭困難的免費。收了不到七八百塊錢，用於租用場地和老師來往車費補貼，一個暑假補了二十天，教師用心，學生用功，效果非常好。那年中考，我班49人，上重點高中30多人。說起當年這事，到現在，家長學生都還是充滿了感激。
其實學生需不需要補課，教師最有發言權。有些家長強烈要求補課，但孩子自主學習能力強，或者學習主動性弱的，我都力勸他們不要補。很多時候同意為身邊親友熟人的孩子補課，只是覺得自己唯有在孩子教育上能夠為他們提供一點幫助就儘儘力而已；而為自己的學生補課則是因為某些學生會因自己教的學科缺退影響升學，而課堂又不足以解決所有問題，所以在他們有強烈要求的時候會利用暑假給他們補補。
說實話，現在不允補課這一制度，對我個人而言，是很開心的，這樣，除了關係親近的親友，還是抹不開情面，其他人就一律以制度不允許為由推辭了，這樣，週末清清爽爽，假期遊山玩水，自由自在隨心所欲。但如此一來，一些有補課需求的學生，只能找機構。但機構的老師，哪有自己的老師瞭解學生的長短板，哪有自己的老師用心，其補習的針對性和實效性差別還是挺大的。
我很不明白，現在社會上為什麼有那麼些人一定要把老師看成是不務正業惟利是圖之人加以攻擊。破壞了老師的聲譽和形象對教育有何好處呢？建議對教育教師有成見的人，多去學校走走看看，多進進課堂，不要一味以偏概全。說實話，我曾經以為自己是最稱職的老師，但是見得多了，才發現，我們周圍，有許許多多的老師，他們的敬業、奉獻，永遠把學生的成長放在首位的精神，遠超於我。我為這些同行自豪！為他們👍
驀然回首1739
為什麼要盯著教師説這些？我是退休中學教師，一輩子也沒做過收費家教！
現在是高考前的緊張時期，往年我都要幫親戚特別是朋友的孩子高考前突擊複習幾個月，臨考梳理知識點，友情第一，從來不收費。
最近幾年我推託教材和考試方式有變，掛免戰牌不補了。
為什麼呢？補課不輕鬆，不是跳廣場舞。還因為朋友的孩子都已大學畢業，朋友再介紹朋友來補課 不勝其煩，局外人不瞭解 上課是要花費精力的，不是張口就來，要備課要事先熟悉和安排知識點的講解。親戚不補，大家都知道 自家人往往不體貼自家人，累死活該，孩子大學畢業了，你連煙都抽不到一根。
我想有的教師會業餘補課 是自有其難處，只要不是自己所教的學生，不是吃相難看的開班補課，業餘増加一點收入，也不必苛責！
教師以外的人加班會有加班費，為什麼要對教師如此苛責 如此吹毛求疵？
用戶9347087147227
老師犧牲自己的休息時間掙點血汗錢貼補家用，該受什麼處罰？簡直就是混賬思維！！！如果說他是該正常上班時間不上班而去補課，那麼是該處罰！現在是他下班後犧牲的是自己的休息時間去進行合法的勞動，憑自己的合法勞動換取勞動報酬，違反了哪條法律？？？再說不準老師利用自己的休息時間換取勞動報酬，國家給的工資太少，老師一家人吃喝穿用、生病治療都需要錢，這錢國家不給，學生家長不給，社會機構不給，難道當了老師，一家人就該挨餓受凍，就該生病病死？？如果社會上是這樣要求老師，還有誰會來當老師？當你吃香喝辣時，老師只能喝稀飯？你享受生活時老師就該甘於貧窮？這樣的要求簡直就是耍流氓耍無賴，就是混賬！！！對於流氓無賴的要求，一個精神正常的人是會置之不理的，理的不是傻瓜就是惡棍！！！
隨緣79833358
提出這樣的問題之人是個無知，無德，無恥，歹毒之人！為什麼這麼說！老師補課只要是不帶脅迫性，自願的，都是可理解的，合理的！國家為什麼再三強調老師不能補課，主要還是為了杜絕脅迫性補課，其實採取一刀切的方式有其不合理性，再加之媒體的渲染加深了社會對老師的仇恨！一個仇恨老師的社會是沒有前途的社會！我再說說有些家長為什麼會極力反對補課，客觀地說，現代社會是個競爭的社會，沒有哪個家長不希望子女競爭失敗，所以就會有條件的家長請老師補課，這是社會的需求，市場的需求，但不是所有的家長都有能力請老師補課的，於是那些沒有能力的家長就極力反對，因為其他孩子補課就意味著他的孩子落後！這就是癥結所在！這些家長不敢譴責有能力的家長，但他們有能力譴責老師！這也是社會人仇恨老師的根源所在！另外，老師也是社會人，老師也要吃飯，供養子女，買房，買車，贍養老人，所有的這些開支光靠工資是不夠的，所以就會去業餘補課來補貼家用，這也是人之常情。最後我要說的是，如果補課帶有脅迫性，你去告就是，因為這是違法的，如果不是，就不要惡語相向，難於想像一個仇恨老師的人會有多優秀，多友善。
百草園152298082
這樣吧，把老師工資全部調成10萬塊錢一個月，補課一經發現永久開除教師隊伍。舉報家長或學生獎勵500萬。然後，請有正義感的噴子看看，還有沒有老師願意休息時間去補課？歸根結底，教師只是一種職業，有需求才會有買賣。道德綁架與一刀切都不是良藥，並非所有的教師都是沒有師德一心撈錢的敗類！連教師基本生活保障都做不到，有臉說尊師重教？太陽底下最光輝的職業，大帽子一扣，讓教師睡大街？
Sniper80
教師工作之餘出去做2小時家教該受處罰嗎？亂彈琴!如給處罰的話，那些專家應邀講課獲酬、那些醫生業餘出診收費、那些上班族棄休坐班獲雙倍、三倍、五倍工資等，豈不是也要給以處罰？如果全社會都形成耍一起耍、做一起做、做一樣多、守一樣時、毫無竟爭的風氣，還有生氣和活力嗎？還有創造和創新嗎？還有發展和推動嗎？勞有所獲、多勞多得，能者上、無能者讓怎麼體現？
教師業餘家教是因需而為，是應請應求應叫。靠的是本事，花的是休息時間，費的是心神，耗的是精力。不是打砸搶、不是瞟賭毒、不是麻詐騙、不是脅逼迫，違哪條，犯哪樁？為何要處罰？如果對有學識、有能耐、有造詣的人進行限制、整頓、責罰，那鼓勵讀書幹啥？實行高考選拔人才培養人才幹啥？
如果對憑本事和能力吃飯、放棄休息正當掙錢也說三道四甚至上綱上線的話，那全民都去遊蕩、都進賭場、都去歌舞廳好了!那人人都養成冬守火旁、夏乘陰涼、春曬太陽、秋逛山樑好了!大家都過著嘻嘻哈哈、推推攘攘、昏昏然、飄飄然的日子好了!
教師正當家教根本沒有錯，要說錯的話那都是害紅眼病給惹的禍!那是成心搗蛋者給駕的禍!
東方G819
教師工作之餘再去做收費性質的家教補課行為，應該堅決予以制止和處罰！為什麼呢？因為，一是必將影響其教師對所擔負的教學工作精力不足、備課不認真充分，勢必會影響對大多數學生的教學質量（誤人子弟）；二是有的教師為了經濟利益、達到做家教補課後的明顯效果，就本應該在課堂上講的主要內容故意不講，留到家教補課時再講；三是危害了社會風氣，破壞了師生關係，增加了學生和家長的負擔，給學生留下一些陰影，可能會負面影響有的學生一生；四是這樣的少數個別教師的不良行為，影響了整個教師隊伍的社會形象，同時影響了教師隊伍內部的不平衡而影響大多數教師本應該的專心致志“教好書，育好人”的作用發揮……。所以說，教師課外做家教補課的危害是很大的、是一系列的危害！
教育問題是事關國家和民族興衰的大問題 ，教師隊伍建設特別是中小學教師隊伍建設問題事關教育成敗的大問題！所以，國家實行了教師資格證制度、中小學教師的工資高10%……等
所以，希望國家要更加重視教育，加大教育的投入 ，還應該提高教師的工資待遇、提高教師隊伍的門坎、更加淨化教師隊伍！堅決禁止、嚴肅處理在職教師到校外做家教補課！
永川龍
提出這問題的是不是傻了？
你覺得一個老師會去給上級說:"我工作之餘出去做兩小時家教，會受什麼懲罰"嗎？這種想法和說法真有些不正常。
不要再糾結這個問題了，現在個個社會，1/10的老師有做家教，就算你把補習班的罪名塞給老師，行，我用親戚的名義，自己打本錢開個補習店，老闆不是我，但我是幕後老闆，坐享其成，你能告得進我嗎？智商不夠，就不要亂提問題。除非自己舉報自己，自己承認了，否則根本沒可能被抓。
而大部分老師在家裡開班，根本就查不了，因為上級部門沒可能成立一個小組來查的，全部都是普通人，查到了，你最多就只能讓他丟工作，不可能罰錢的，沒有法律依據呀。
什麼人會痛恨老師做家教，那些自己沒有對孩子做好家庭教育，孩子成績掉到最底層的，把所有責任都推給老師，說老師課上不講課下講，誤導威脅家長送孩子去他們班上課補習。
老實說，如果老師誤導威脅你送孩子去補習，否則就穿小鞋你去投訴都無果，對不起，投訴無果就是合法的，你真沒辦法，別一天到晚說投訴也沒用，投訴沒用那你自己另想辦法了，哪裡都是一樣的。
中小學英語精修
“家教”“補課”就是老師利用課餘休息時間給一些在課程上有欠缺的學生“開小灶”，某種意義上體現著教師教書育人的本質。但是一旦加上“有償”就變味了。在改革開放後，隨著中國市場經濟的發展，“勞動有償”的思想被普遍接受。本來教師利用工作之餘，幫助學生學習獲取報酬是無可厚非的，既幫助了學生也能獲得報酬。但是在這個過程有些無德教師，盲目追求金錢的最大化，用了一些可恥的手段。
第一，利用自己的身份，暗示、誘導、動員或強制學生參與。
不顧學生是否需要，利用教師的身份要求學生參加，無論學生是否需要補課，在金錢面前低頭。“師者，所以傳道授業解惑也”，有些學生本身的能力是不錯，當教師的是幫學生解決學習上的問題，培養其學習獨立自主性，而不是“保姆”，這樣反而影響學生的發展。並且有些學生家庭本身不是很富裕，無形中加重了家長的負擔。
第二，在學校上課留一手，校外開小灶。
最可恥的是有些老師，竟然為了能獲得跟多的補習學生，沒有把課本的知識點講全，而是把比較重要的留著補習的時候。對於這種教師很多家長都是敢怒而不敢言，畢竟孩子都掌握在老師手裡。
自從教育塗上了功利化與商業化的色彩時，補課的初衷已經脫離的原先的初衷。再是崇高的教書育人而是更多充滿了銅臭氣。在個人利益面前，教師對自己的本職責任越來越淡薄，師生間的情感逐漸沒了。
在職在編教師是嚴禁有償家教的，無論其是否是你的學生。根據《中小學教師職業道德規範》第五條，教師應該抵制有償家教。在我們這邊基本上每年都會籤協議，意思就是一發現就開除，但是效果怎麼樣大家都清楚。
