山楂树2094
语文重要，但是权重要控制啊。毕竟是沟通交流的工具，但交流的前提是思想啊，你让莫言跟钱学森讨论问题，几个公式一摆，莫言就傻了。
真要考阅读理解能力，放一篇相对论，一篇量子力学到高考语文全国卷上。真要考文案写作能力，就让考生写一篇某型号永动机为什么不能持续运转一万年的论文！
语文学什么？
语文是沟通交流的工具，学语文最基本就是听说读写。
听:听讲座，听别人说话，要能听懂听出话外音
说:说出你的想法，把问题讲明白，用合适的方式说出该说的话
读:读书，读报，读邮件，读文案
写:做记录，写总结，写邮件，写文案，写论文
关键是应用，生活和工作上的应用，这个是需要长期锻炼的。
火狐520
作为高中班主任，我看过很多科目的新课程标准，很多科目的课程标准都有一个共同点，就是学习生活中的知识，学习对学生有用的知识！但是唯独语文教学是反其道而行之，加重古文古诗比例，增加背诵文章等等生活中一毛钱都用不上的东西！
我教过的学生里，有的学生语文成绩很好，写作文各种引经据典，各种修辞手法作文次次得分优秀，但是在做物理题的时候连:一秒内、第一秒内、第一秒时都分不清！在做政治题的时候连:因为、因此、因而都分不清！请问这样的学生语文真的及格么？很多大学教授都吐槽，现在的本科生写的毕业论文没法看，为什么？动不动就行文优美花团锦簇，但是写出来的东西压根就没有逻辑关系，各种逻辑关系表达不清不楚，这样的学生语文真的优秀么？
我觉得语文有两个属性，第一是工具，第二才是文学，语文老师的第一要务应该是教会学生怎么样使用这个工具，在这个基础上再来谈文学！然而现在的语文整个教学里越来越强调文学，把工具性丢在了一边，教出了一大群语文成绩优秀但是不懂表达的残次品学生！我觉得语文阅读理解能不能及格，不应该看能不能理解某知名作家写某作品时的心情，而应该看在读了说明书后能不能正常使用一件简单的家用电器；语文作文能不能及格，不应该看用了多少修辞手法和多少经典案例，而应该看能不能清楚正确的表达一件事情、一个事物以及他们之间的逻辑关系！
可以说，对于学生来讲，以后经常从事文学类工作的可能1%都不一定，但是100%的学生都要用到语文这个沟通工具，不能为了这1%得人而把文学弄成了语文教学重点，而忽视了100%学生的工具需求！
qqttdfb
现在很多省城和地级市高中招生都不考文科了（政治历史），政治历史生物地理开卷考试（这是明显淡化文科，甚者大量压缩文科上课节数），攻理科没有异议，但是不能放弃文科，放弃文科就是让学生放弃学生人格的教育，放弃品质的教育，放弃法制规则的教育，放弃理想信念信仰的教育，放弃传统美美德的教育，放弃正确的人生观，世界观价值观的教育…………这种教育的结果是学生普遍能力得到了很大的提高，但是更为重要的是学生灵魂的塑造和教育才事关学生的一生甚者影响学生的下一代和整个国家和民族的凝聚力，生命力和创造力！希望教育机构和教师不要有短视的眼光和歧视的阳光对待文科教育和文科生，我把理科看成是人的强大筋骨固然重要，我更把文科看成是人的精神和灵魂，决定人的未来的一定是人的强大的精神和灵魂，他决定了人的一生到底能走多远，因为强大的精神和灵魂就是坚强不屈的意志和坚韧不拔的精神品质，也就是人要努力生存下去和克服重重困难的强大精神动力！
用户50283171769
中学教改大幅提高语文地位，大学招生却大幅压缩文科生数量，你如何看这个现象？
中学提高语文地位，大学压缩文科生数量，题主觉得这两个方面比较矛盾，希望了解到其他人的看法。
首先，就书生所知，目前只是自主招生这一块，许多学校压缩了文科生数量，并非大学招生大幅压缩文科生数量；今年的文科生招生会不会减少，要等各高校出来招生计划后才能下结论。
书生觉得现在谈论文科招生数量减少，为时过早，所以不做进一步说明了。
而从题主的问题中，书生发现，题主把语文和文科生联系在了一起，虽然都有一个“文”字，但二个之间，在书生看来，却并无紧密联系；
或者说，提高语文地位，和提高文科生数量没有联系。
题主所说的提高语文地位，应该是和教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》紧密相关的。
上面的截图，来之教育部的文件，从图上可以明显看出，加强语文的重要性，并不是针对文科生的！而是针对全体学生的。因为不论是从工具性还是人文性，无论是学文科的还是理科的，想要有一个比较好的未来，都需要认真学习语文。
上图的文字中，已经写的非常明确，书生在此也就没必要再强调语文的重要性了。
综上所述，可以看出，提高语文的地位，和提高文科生的地位没有关联性；而且目前来看，也并不存在减少招生文科生的事实证据。
一介书生945
当下提高语文地位，有如下考量：
一、中文的西式教育后果严重。
1.把表意的汉字当符号认，既笨又傻，严重阻碍了学生智力发育。
2.读不懂古人文章、经典和历史，几乎都成了不肖子孙。中国人越来越少中国味。
3.道德滑坡，伦理无序。学生只知蓝球、足球和演艺明星，不知孔孟是谁？孝悌为何？
二、文化自信的需要。
我中华历史悠久，文化灿烂，几千年为天下榜样，世界木铎。今睡狮已醒，百业待兴，重视国文理所应当。
三、重回王道的需要。
当今世界，霸权纷争，崇尚弱肉强食的丛林法则。我华夏子民自当肩负使命，追求四海一家、天下大同，以王道代霸道，以华夏化夷蛮。
四、汉语国文高贵高效。
汉字是世界上最伟大的发明（没有之一），表达精准，情感丰富，简洁灵活，高效节约独步天下，华夏学子万不能“荒了自家的肥田，去种别人的烂地”。
汉字醒来
搞搞清楚:
中学提高语文科的分量，
与大学文科招生的数量之间
不具有必然的关联性。
语文是民族人口的必须工具，
与考不考大学无关。
文科离不开语文，
但是，
任何理科也离不开语文。
大学发展理科专业是社会发展的需要，
理科发展的快一些，
文科相对理科就显得慢一些，
但是，
绝不是“压缩”文科。
海洋纵横
语文课得地位就是要提高，语文是学生了解自己国家前世今生的主要途径，也是提高学生语言表达能力、鉴赏能力、写作能力的主要手段，我觉得还要再加强。
你说大学招生大幅压缩文科生数量，我不知道你说的全部大学，还是个别大学？我在高校工作，对你说的这种情况不敢认同。
大学有好多种类型，例如综合性大学，北京大学、中国人民大学等；例如师范类大学，北京师范大学、西北师范大学等(我所在的大学)，例如专科性大学，例如北京航天航空大学、甘肃农业大学等，例如医学类大学，北京中医药大学、甘肃中医药大学等，例如军事院校，国防大学等。
所以你说的大学大幅压缩文科生，是指的哪类大学，如哪些理工科、农业类、医学类大学，最近一二十年也有开办文科专业的，但是那不是他们的特长，折腾一阵子后现在回归正本，压缩文科生也属正常；以我们西北师范大学为例，我们学校就以文科见长，不但没有压缩文科生，而且每年招生都要给汉语言文学、历史教育、教育学、外语教育、思想政治教育等增加名额。
老左心理工作室
其实笔者不知，近些年里由于文科扩张投资少，见效快，而理科却反之，所以好多大学大力扩张文科大量招收文科类考生，大量文科生毕业带来就业压力，而且也对实业发展不力，国家的建设需更多的工程师、技术员和先进设备的操作人员，所以，压缩文科的招生规模是社会发展的需要，也是一种必然。
孤行者39405521
这个并无矛盾。
有人总是一味地把语文划入文科范畴。似乎与理科关联较少，这实在是没有理解语文的深层内涵。
语文既是一门工具，让人们掌握运用语言文字的能力，用以交流，这应该是人人都明白的道理。
但语言又是一种培养思想，铸就灵魂，锻炼思维，养成道德的学科。
这无论是对文科学生，还是理科学生，都是至关重要的一门学科。
语文课的每一篇课文，从文字，词汇，其每一个概念都有助于人们进行思维，文章中所蕴含的思想，道德，是每个语文教师教授的重点和难点。
可以说，教书育人的宗旨，始终贯穿着每个语文教师的每一节课堂，学生的思想灵魂，道德修养，也就有可能在这种潜移默化的教学中逐步形成。
所以说，学好语文，这对所有学生都是极其重要的。
至于提问中所说的文科学生的招生相对减少，这是由市场对人才需求的变化所决定的。
飞鸟留痕2O16
你犯了偷换概念的错误，学习语文，不是文科的事。语文对文科和理科是同等价的。所以，中学加上语文量，与大学减少文科量没有逻辑关系。记住了，就是理科，也要重视语文的。否则连个像样的论文都不会写。说个提外话，现在我在读一本物理著作，就别提哪本书了，翻译的那个滥，每行都是所以，所谓，而且，那么。英语怎么断句，翻译就怎么断句。这就是语文没学好。
