飛誮絕戀
虽然教育管理部门，已经明令禁止义务教育阶段设置重点班、快慢班，但目前仍然有很多学校组织分班考试，根据学生的成绩设置快慢班。
之前，很多学校是光明正大的设置快慢班，但现在大部分学校的做法更为隐蔽。
比如，曾经看新闻报道说，某个学校单号的班级设置成普通班，双号的班级设置成重点班，经过了两次月考和一次期中考试，家长才知道原来学校设置了快慢班。
快慢班屡禁不止，和当前的教育评价体系有很大的关系。
一方面是因为现在的基础教育和高等教育出现了严重的断裂。
义务教育阶段禁止分快慢班，禁止学校公布学生的成绩和排名，但高考的录取仍采用的是“精英主义”模式。
高考录取时分数是重要的录取标准，在高考时，你的成绩比较高，可供选择的院校和专业空间就比较大，如果你能够考上211、985院校，在毕业的时候，不仅有更多的就业和升学机会，而且当你走上工作岗位之后，你能够获得的薪资待遇要比普通本科毕业生高很多。
既然高考成绩，能够给学生和家长带来丰厚的物质回报，即便是学校不设置快慢班，家长也会想尽各种办法让孩子“超前学”，给孩子报各种辅导班，把孩子送到升学率比较高，或者设置快慢班的学校，让孩子在千军万马过独木桥般的激烈高考竞争中，能够脱颖而出。
另外，近几十年，高校越来越更青睐于高分考生，每年高考结束之后，很多地方都曾出现过恶性抢夺生源事件。
比如，今年高考结束之后，浙江省招办的负责人，在接受媒体采访时曾说：“全省的前100名报考者,将会奖励50万的对外交流奖学金，全省的前300名报考者，将获得20万额度的对外交流奖学金。”
不过后来这种行为被制止，教育部要求立即纠正，违规招生宣传行为。
正是因为当前的高考录取，仍然采用的是“精英主义”模式，名校的学历能够给学生和家长带来丰厚的物质和非物质方面的回报，而高考的录取成绩是重要的参考标准，那么家长自然会形成一种想法，只要能够提高学生的成绩，设置快慢班也无可厚非。
除非是因为学校时的快慢班之后，导致学生的成绩大幅度的下滑，不然大部分家长是不会公开反对学校设置快慢班，更何况很多学校，设置快慢班的理由是，我们要“因材施教”，要根据学生的成绩来配备老师，尽量照顾到每一个学生的学习情况。（如果家长不了解学校的实际情况，很容易被这种观点迷惑）
另外一方面，很多地方的教育管理部门是以“升学率”“状元”等机械的指标，来评价老师的教学业绩，和学校的管理水平。
正是因为很多家长比较注重学校的升学情况，所以很多地方的教育管理部门，把学校的升学率，当作评价老师和学校的教学成果的重要指标。
在“升学率”高考状元，在这种思维方式支配下，升学率更像是一块金字招牌，只要学校的升学率比较高，那么生源、择校费、教育经费等棘手的问题也迎刃而解。
而要想提高学生的成绩，提高学校的升学率，最简单一个办法就是设置快慢班，最好的学生配备更好的老师，提供更丰厚的物质奖励，比如奖学金、助学金等，以激励学生好好学习。
当然，有些学校可能还会要求一些成绩特别差的学生，转到其他学校参加高考，因为这些学生到其他学校参加高考之后，有可能会提高另外一个学校的升学率，再或者是要求这些学生选择中专，或者是单独招生考试，学校中参加中考和高考的人数少了，那么升学率自然也就提高了。
因此在我看来，当下教育的很多问题，最重要的是高考的录取评价模式，没有发生改变，特别是义务教育阶段和高等教育阶段出现了严重的断层，只有探索多元化的录取方式，才能够有效的解决这些问题。
我是“升学与考试”---分享学习方法，关注教育时事，指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。
升学与考试
我觉得高中阶段划分普通班、实验班还是很有必要的，因为不同学生的学习能力、学习自觉性不一样，分在不同的班级互不干扰可能会更好。
尖子生
那些学习较好的学生假如能够在实验班里面，班上的教师水平较高，班上的学习氛围也比较好，晚上回到宿舍大家都能及时休息不吵闹，这样是能够促进学生的基本学习环境的。
假如学习较好的同学是在那种不区分实验班、普通班级的班级里面的话，班上的纪律可能不会太好，晚上宿舍也会比较吵，整体的环境是不太适合集中注意力学习的。
普通生
对于那些学习成绩一般的学生来说，如果让他们在平行班里面上课的话，他们可能不适应老师的上课节奏，从而产生巨大的自卑心理。
我的高一高二经历
在我上高一高二的时候，学校里面是不分实验班和普通班的，我感觉那个时候班上宿舍的纪律是很差的。
在我上高一的时候感觉比较糟糕的主要是宿舍的环境。当时宿舍里面住宿的学生都是从农村来到县城读书的孩子，这些孩子对县城里面的很多事情都感觉比较新奇，特别是网吧里面的网络游戏。我大致统计了一下，当时宿舍里面10个人就5个人沉迷于网络游戏，他们经常晚上自习课结束以后就跑出宿舍翻墙出去上网，凌晨的时候又从外面翻墙进来，这样多多少少会影响到我们休息以及宿舍里面的氛围。高一过年以后大家都来学校里面补课，这段时间他们因为刚从家过完年回来，年还没过够就在宿舍里面悄悄的玩扑克牌赌博，这样是相当影响人休息的，好在后来有人举报了他们，他们才没有再继续下去。
到了上高二的时候，环境比较差的是教室里面的环境。那个时候教室里面后面两排的环境是很差的，他们经常在后面讲悄悄话，甚至有的大声喧哗。那个时候因为身高原因，我是被排在倒数第2排的那段时间是很痛苦的，我都是尽量的减少外界环境对自身的影响，在那里默默的努力学习了，好在我的成绩退一步不是很大。
到了我上高三的时候，被分在了理科班的实验班，好在教室的环境，宿舍的环境都还可以，没有受外界环境影响太大，这就是分开实验班和普通班的一个重要原因。
饕餮视听
这不就是因材施教吗？我是完全支持的，但是也有问题需要注意：
家长社会不要玻璃心：
真的不是很理解为什么有那多批评实验班和火箭班的声音，估计这里有很多差生家长，因为他们的孩子没有得到学校里最好的教育资源，也就是优秀教师。
不过从我这么多年在学校里见过的情况看，不管教师怎么样，班级里都有好学生，也都有差生。学生学习好不好，根本原因不在老师，而是自己。
实验班的好处：
从内心来讲，我是支持学校设立实验班和火箭班，让好孩子，愿意学习的孩子，或者同等学习能力的学生放在一起，他们之间相互影响，相互促进。
对于同一个水平层次的学生，老师指导教学更有针对性，节省时间，直奔主题。
实验班学风良好，管理严格。
这样能很好的避免了差生对好学生的影响。
路不要走歪了：
从现在的现象看，有些学校的实验班，已经被一些别有用心的老师作为捞政绩，老成绩，捞荣誉的手段和工具，能力一般的老师通过请客送礼拉关系走人脉，当上了实验班的班主任。
当上以后，要求家长学生送礼补课，最后除了成绩以此捞功。家长学生苦不堪言。
这种现象一定要坚决对决，对于班主任和科任老师的选取，选贤任能，是实验班成功的
宇宙最好老师
高中分普通班和实验班，并非像说的那样是为了分层教育，因材施教，实质上是利益的驱使。
1.高中学校分普通班和实验班，实质上是借此吸引部分优秀学生来校就读。
受利益驱使，每一所高中几乎都在进行规模扩张，这样的结果就是优质教师资源被稀释，无法保证平行班每一位教师都是优秀的。事实情况也的确如此，像我们的学校，普通班里也就一两个老教师，其他都是刚毕业新走上讲台的新老师；不说是这些新老师就不优秀，只是缺乏必要的教学经验，如果遇到责任心不强的新老师，那么教学成绩常常是一塌糊涂。
许多学习成绩相对优秀的学生，在挑选就读高中时有一定话语权，报答志愿时，首先就询问学校是否有实验班，如果没有就不报考这个学校了。学校里为了迎合这部分学生，无论愿意与否，都得开实验班。
2.学校里设立实验班还有一个重要原因是为了高考制造亮点，便于宣传，借此招揽生源。
国家虽然严令禁止宣传高考，但是绝不会阻止高考宣传。上有政策，下有对策，学校通过自家网站、家长群、微信群，进行大肆宣传。
实验班学生成绩基础相对较好，高考时容易出成绩，一白遮百丑，实验班常常成为一个亮点，先声夺人，先入为主，给家长造成假象：今年高考又取得了辉煌成绩！
其实，高中里设立普通班、实验班，不仅违反教育主管部门的相关规定，也不符合教育规律。优秀的学生放在一起竞争（博杀），会造成部分优生成绩下降，对于普通班学生来说，也没有营造良好学习氛围和积极因子，并且对于调动所有教师积极性也是毫无益处的。任何学段分普通班和实验班其实都是急功近利的行为，都应当受到鄙弃和抵制。
我是青衫李探花，专注教育，用心回答教育问题，如果觉得对你有帮助，欢迎关注。
青衫李探花
任何一种方法制度都是有利有弊的，到底采用哪种方法好，要看你的最主要目的是什么？
将学生分成普通班和实验班的方法，其看重的是成绩好的学生，说得高大上一点，叫“分层次教学”，就是让成绩好的学生在一起上课，教师可以讲得多一点，进度可以快一点；普通班的学生按照正常进度学习。学校的整体教学效率似乎更高一点，这样显然对成绩好的学生更有利，对普通学生似乎没有不利的地方，但中学的学习是人群集体学习的过程，每个学生独立学习加上相互之间的影响和帮助，成绩好的学生都被都走了，普通学生的学习积极性、课堂纪律等可能都会受到影响。
如果不分班的话，成绩好的学生和普通的学生一起上课，教师只能按照正常进度和难度授课，这样照顾了大多数的学生，但成绩好、接受能力强的学生，难免会有”吃不饱”的情况。但这样成绩好的学生会对成绩不好的学生有好的影响，有利于普通学生的进步。
但事物并不一定是绝对的，就看学校、教师、学生怎么处理，如果采用了正确的方法，就能取得好的结果。
大风在东方
现在，虽然有什么不得宣传学校升学率，不得宣传高考状元的规定，如四川省就在“十严十不准的”第六条规定：“严禁公布考试成绩排名，不准违规以各种形式宣传炒作高（中）考升学率和高（中）考状元。”但实际情况却形同一纸空文。如今年我就看到某国重，为了规避这条规定以家长协会的名义，广泛宣传其升学率和文理科高考状元。不得叹服人民群众的上有政策下有对策的高超智慧！
所以，不管政策怎么引导，现实情况就是，升学率还是学校的命根子。升学率不高，不仅影响生源的数量，更影响生源的质量。情况严重的，恐怕就是“门前冷落鞍马稀”，只等关门大吉了。
由于有这个大背景，大趋势，高完中也不得不使出浑身解数来应对。有拿钱挖优质生源的，有托管教学回本校参考的，“八仙过海，各显神通”，这恐怕算得上中国教育的奇观了。所谓划分普通班和实验班，那只不过是最基本的招式。
其实站在遵循教育规律的角度，划分普通班和实验班也并非不科学。大教育家孔老先生千年前不就提出因材施教吗？划分普通班和实验班，就是精准的因材施教，它更有利于分层教学，提高效率，更是经过实践检验行之有效的教学方式。
有的学校还分得更细，普通班、实验班、火箭班、清北班。火箭班中还有大火箭、小火箭。名目繁多，大小各异，但本质相同，目的一致。
橹翁
中学分普通班与实验班并非自今日始，就像中学分重点高中和普通高中也非一朝一日一样，这是一种很正常的现象。其实，在没有实行九年制义务教育的时候，初中也是这样分的。所以，面对这些，不必大惊小怪。
一、这是因材施教的需要。
为什么要分班，仅仅是因为有些学生成绩好有些学生成绩不好吗？当然不是！我们要客观地看待这个问题。
打一个不太恰当的比方，同样的两个人，一个人长了二百斤，他每顿要吃三碗饭，另外一个秀气姑娘才长了八十斤，每顿半碗饭就够了。如果你说我规定这两个人必须吃一样的，平均一下，每个都是一顿两碗饭。结果那个二百斤的他永远都吃不饱，而那个八十斤的她每顿都快撑死。这样的状态，是大家想要的吗？我想，谁都不想要。
学校里分实验班和普通班，说白了就是这个意思。能吃的给他多吃点，不能吃的给他少吃点，谁也不饿着，谁也不撑死，不是挺好的吗？
很多家长明明知道自己的孩子一般般，非要往重点中学送或者往实验班塞，结果孩子消化不了，最终成绩还不如在普通班级理想。就是因为没有对他的情况，没有因材施教。
二、社会需要拔尖人才。
一些名牌中学的实验班，说白了，他们就是冲清北去的。这是中学和大学共同的培养方向。为什么清华北大对一些名牌中学特别青睐，就是因为他们发现这些学校的培养方法培养出来的学生，将来上大学时也极能适应大学的需求。对于那些学生来说，什么211或者985都不是他们的目标，他们就是要最终成为社会的顶极人才的。
如果让尖子生跟着普通同学在一起上课，老师上课的那些东西他们早就懂了，也没有更多的东西再传授给他们，这不仅对于学生来说是浪费，对于我们的社会来说也是一种浪费。社会需要一部分人才将来从事高精尖的科学研究，这些人才基本上都是从这些学生中选拔出来的。
三、学校也有着这样的规划。
著名的衡水中学全省招生，他们从全省招来的尖子生，彼此之间仍旧是有差异的，他们仍旧会按成绩分班的。别的重点高校也一样。
或许，对于有些高中来说，考上多少的本科就是他们的目标了，而有的中学呢，是考上多少本一批次的学生是他们的目标，顶级中学是考上多少清北是他们的目标。学校层次不一样，目标值也不一样。这每一个学校的目标值，他们都会通过自己的方法去实施，最后达到目标。
家长其实根本不必在意这样的分班，你的孩子没分上，说明他不合适进实验班。也有的学校采取淘汰制，定期在实验班淘汰一些学生，从普通班里吸收一些学生进来。这就是竞争。如果你的孩子个人努力，进步快，也是可以从普通班晋级到实验班去的。能够进去的，说明学校认可他的成绩和能力。
家长或许可以对一所学校的实验班和普通班作出质疑，你会对高中分级作出质疑吗？很多人拼了命在中考中想要考出好成绩，不就是因为要进那最好的高中，最后进最好的大学吗？既然高中都可以分好坏，班级为什么不能分？一个粗分，一个细分而已。能者就上，不能者继续努力。如此而已！
苏小妮
有高考“指挥棒”在，高中办学的评价体系就离不开高考成绩，因而一所高中名声的好坏，也直接由高考成绩来决定，为了确保和提高高考质量及成绩，所以高中划分普通班与实验班也就成了必然！ 
实验班成为每所高中所有教育教学工作的重中之重，不管你关系有多硬，达不到标准，都很难进实验班。实验班可以说是高中领导和教师们的心头肉，学校一切政策和资源都大力向其倾斜，用校长的话来说，“确保实验班的稳定和进步，是学校的生命线，任何人都不得懈怠和挑战”。能够进入实验班的学生，几乎全部都是品学兼优，成绩好、考高分，是第一位的；同时，还不能成为害群之马，一旦发现某位学生不守纪律，惹是生非，严重影响其他同学的学习，对不起，立马给你调班，调到另外一种重点班——挑战班，这里云集一些学习成绩普遍较好，同时又各有个性的学生。
高中除了设有实验班、挑战班以外，还有其他形式的重点班，例如农村孩子奋斗班，教工子女关系班。奋斗班主要集中那些比较有潜力而又勤奋认学的农村孩子，他们学习成绩和遵守纪律普遍都很好，进步空间和潜力都很大，有望成为“黑马”；教工子女班也是一种特色重点班，突出特点是管理非常严格，对不听话的孩子，真的可以揍人，不过都是教师员工直接授权的，不会涉及体罚或变相体罚，别的孩子打不得，老师自己的孩子可以打！这两种特色的重点班，也是高中领导和老师们相当看重的，待遇完全等同于实验班，也可以说是学校实验班的预科班，实验班两次考试成绩都是后10名的学生，会退到这两种班来，这两种班里两次考试成绩都在前10的学生，会进入实验班。
高中学校普遍划分为普通班和重点班是大势所趋，是适应高考的需要，有高考存在，这种划分就必然不能缺席。具体理由，笔者谈三点: ①便于分层教学。对于老实肯干的孩子来说，进入重点班，有好的学习环境，有比较优质教师资源，是另一种意义上的教育公平。②便于教育管理。高中生的学习基础和学习能力是良莠不齐的，放到一起，必然会出现“有的撑死，有的饿死”的情况；于此同时，让一些品质差、纪律差、成绩差的所谓“三差生”，严重影响大多数学生的学习，也是一种更大意义上的教育不公平。③便于提升教育教学质量。学校分门别类的开设重点班，有利于各种类型学生充分发挥各自的特长，有利于整体提升学校的教育教学质量。
综上所述，笔者认为“高中划分普通班和重点班”，是瞄准高考、瞄准大学的，说白了吧，实验班就是为重点本科准备的，挑战班、奋斗班以及教工子女班都是为普通本科准备的，其他普通班就是为职业专科高校准备的！
自在人生wub
普通高中划分普通班和实验班，合规合法、有理有据，是因材施教的一种普遍措施。
一般而言，义务教育阶段是严禁分快慢班的，所谓的快慢班其实质便是普通班和实验班，之所以如此制定政策，只是为了保障未成年人的身心健康，义务教育是大众教育而非精英教育。
但到了高中则不同，这个阶段已经跳出义务教育阶段，高中生也普遍接近成年或者已经成年，这个年龄阶段是可以承受部分残酷社会现实，分快慢班也算是根据学生自由学习至今的一种普遍分流，进而促使整体教育的提升；另外，高中课程的难易度与初中小学不可同日而语，学生学习进度上已经可以拉开距离，这是分班的客观基础原因。
对于学生而言：分快慢班的根源在于人与人之间的差异性，这种差异性是现实存在的，也是不可避免的，有的人就是理解能力和学习能力强，这一点是不可否认的。通过高中快慢班的分类，既照顾了学习成绩好、接受能力强的学生，又照顾了一般的学生，只是为了公平起见，最终才将这两类人安排在高考这同一个考场内角逐。
对于学校而言：普通高中分快慢班，只是为了能产生拔尖的成绩，一所能诞生出状元的高中与一所普通高中，其声望和招生情况显然是不尽相同的，这一点从那些超级中学及没落的中学中可以看出。
对于家长而言：学校分快慢班，有利于提高学生的竞争力度，而学生家长更可以通过简单的分类，看出自己孩子的学习状况，从而在后续的学习上进行鞭策，这一点家长是不否认的。
总之，高中分普通班和重点班，只是因材施教的一种方法而已。
鹰眼看教育
普通高中划分实验班和普通班，是应时而生，有利有弊。
其一、应高考而生。高考是国家的一项重要国策，是国家选拔人才的重要途径，是最公平的考试。曾几何时，万人拥挤高考独木桥，可见高考在国人心目中的地位，他关系到一个人一生的命运，一个家庭的命运。记得当时全村第一个大学生，那时何等的荣耀，不仅是一个人的荣耀，而是全家人的荣耀，是全村人的荣耀。入学当天，全村人齐聚村口相送，全村人的希望都寄托在大学生身上。特别是农村，山村的孩子，那时有一个说法叫“鲤鱼跳农门”，并不是贬低农村人，其实是因为农村人当时太苦了。改革开放后，社会发展了，经济发展了，城乡差别小了，就业渠道多了，但高考仍然是人心向往之。
因为高考是选拔性考试，要看成绩，要看分数。学校有重点，当然就有重点班了，重点班学生成绩好，重点班老师素质好，高考容易出成绩。如果不分重点班，学生成绩差别大，老师教学难度大，当然要出成绩就困难的多。高考考不好，老师脸上无关，学校没有名，学校领导脸上无光，学校招生困难的。这些都是重点班产生的条件，条件具备了，重点班当然产生了。
重点班的产生，又出现了新的不公平。对学生不公平，大家都知道，学生都享有公平教育的权利，学生都享有优秀师质的权利。一次考试成绩就分出好坏，本身就是不公平的。对家长不公平，对学生分层次就是对家长分层次，学生心不甘，家长就更是心有不甘了。因此就出现了新的社会问题，这也是腐败产生的土壤之一吧。学生想进重点班，送礼;学生要读重点校，送礼。因公平而产生不公平，对吗?
其二、应家长需求而生。
随着国家经济政策向好，老百姓手头有钱了。十万百万都拿得出来。当初因为贫困而读不起书的学生，如今都小有成就。经济条件好了，家长的希望就寄托在孩子身上，希望孩子上重点学校，读重点班。能考上重点学校，皆大欢喜，那些考不上重点学校的学生家长，就千方百计地把孩子送往重点学校，不求把成绩搞上去，只求给孩子一个好的学习环境，一个好的同学关系。一个好的家长群。这个有错吗？没有。社会现象嘛。即便将来自己的孩子考不上重点大学，但同学考上了呀？将来同学当上局长，厅长，董事长，经理，自己办事不也方便吗？所以家长不仅在安排自己的孩子的现在，还在安排他的将来。望子成龙，望女成凤，哪个父母不希望自己的孩子出人头地呀。所以没考上重点学校的就想法上重点学校，没上重点班的就想法上重点班，怎么上呀，请客送礼搞腐败。没办法呀，自己的孩子不争气，父母不管谁管呀？
其三、学校为了生存。
要是没有重点校，重点班该多好呀？没有也不行呀？学校要出成绩，教育局要成绩，县市要成绩，不办重点行吗？没有重点班，学生根本就不上你这个学校，没有生源，学校怎么办下去呀？
尽管现在教育行政部门严禁学校开办重点班，重点学校因为有政策倾斜，生源有保障。普通高中乍办？明不办，暗办？总不能没有学生吧，没有学生还是学校吗？所以重点班还是或明或暗地办下来了。因为教育局开会还是表扬高考成绩好的学校嘛。为了生存办吧。
一已之言，或对或错，欢迎发表看法！
