丫丫是我哟

宝宝才两岁可以慢慢引导，不要太着急，要有耐心，因为对于一个懂得比较多的，拥有知识量的大人来说教一个什么都不懂还学不会的小孩，难免会急躁，觉得这么简单的怎么还学不会，但是宝宝毕竟还小，不能指望他一下子就什么都会，而且不要拿自己家的宝宝和其他同龄的孩子做对比，这会让你更加的焦虑，毕竟我们也受过“别人家孩子的苦”。

可以试着忘记一定要让他学会什么的想法，然后跟他玩耍，沟通，在讲故事和玩耍的过程中，也许孩子就会不知不觉的学会，毕竟孩子的模仿能力还是很强的，每个宝宝都有适合他的学习方法，在这个过程中你也可以试着找到适合自己宝宝的

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两岁宝宝只能说简单的话是很正常的事。我一个同事的哥哥五岁才会说话，所以宝妈不必焦虑。

语言的习得首先要有大量的“输入”，才有输出。所以宝妈不必刻意教孩子学习语言，而是多给孩子创造语言环境，鼓励孩子多说。我的两个孩子说话比较早，三岁多已经会讲故事，以下是我的一些经验，希望对你有帮助。

一、多和孩子交流。

从孩子出生那刻起，我就把孩子当大人一样，和他聊各种话题。早上起床，我会面带微笑、轻柔地问：“宝宝醒了？看看宝宝有没有尿尿？”给孩子喂饭，我会说：“宝宝吃饭真棒！妈妈做的饭好不好吃？”每次聊天，给孩子思考的时间，鼓励她通过表情、动作来回答问题。我记得我小女儿两个多月时每天起床就会和我“咕咕...咕咕”地交流。

二、挖掘孩子的兴趣，和他一起玩。

每天抽出时间，给孩子讲故事，和孩子一起唱儿歌，陪孩子一起“看绘本”、“撕书”，或者玩积木。孩子喜欢什么，父母就陪他玩什么，玩的过程中要多赞扬、鼓励孩子，让他们表达自己的想法。

三、鼓励孩子多和他人交流。

家里来了客人，鼓励孩子和客人打招呼, 分享自己喜欢的玩具、书籍。父母参加婚宴、聚餐等也可以带上孩子，让他多接触陌生人、大场面，克服胆怯心理。为孩子寻找适龄玩伴，每天让孩子和小朋友一起玩两个小时左右，让孩子在玩的过程中培养语言沟通能力和社交能力。

总之，语言学习是需要特定的语境的，只要父母多陪孩子，多鼓励孩子交流，孩子的语言能力一定会有提高！

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你好，拜托，孩子才2岁，会点简单的单词都不错了，不要给孩子要求太高。

当然，如果你是外国人，说几个简单的单词就不对了，那就语言能力发育太慢了。

我以前也为过一个问题，孩子4岁不喜欢背故事，好多热心的友友们都给我点评说给要求太高，如果少要求点，加上正确的引导，会得到你意想不到的结果。我确实按照这种方法做了，还不到一个月，我闺女都会背30首故事了。

只要宝妈要求放低，然后正确的引导，孩子会给你一个满意的答复的。

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两岁孩子着什么急？太小了不用管。你要做的就是多给他读一些故事书，别管他能不能听懂。另外，无论做什么事，都让他说出来。不要用手势语，或者其它方式。记得前几年我们学校组织老师去附近旅游。有个老师就带着自己两岁左右的女儿。我这人特喜欢孩子。我就给他女儿扒瓜子吃，每给她一个，她就用小手向我做作揖的动作表示感谢。我就告诉她，你必须说谢谢。孩子很听话，我再给她，她就说谢谢。不知道以后她父母这么教育她。

孩子需要一些刻意训练。告诉她什么该做，什么不该做。见到什么人怎么说话，要自然而然地学习，不用教他跟大人说话。让他在正确的场合说正确的话就行。再大一点可以教他朗读。

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蒙台梭利著有《蒙台梭利儿童敏感期手册》《蒙台梭利儿童敏感期：语言能力培养》。书中描述，通过大量教育实验，儿童生长发育存在敏感期。敏感期是宝宝在一个特定的时期有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对特定事物很敏感，专注力很强，耐心同步增长。儿童语言发展的敏感期在0~6岁，爆发期在1.5~2.5岁。语言的最初敏感在注视大人的嘴型，到牙牙学语，而爆发期中，则体现出突然的快速成长，从无到有，从字到词，从词到句，随时就叽里咕噜起来。

因此，2岁的宝宝会说简单的词语，基本可以排除儿童语言发育中的生理因素，包括听力与发音器官的病症，以及脑部语言中枢的不完善。而不愿意跟家长学，则体现出孩子的心理抗拒，原因大致为语言环境的不良好、父母的开发锻炼力度不足、父母陪伴时间少造成抵御。最后，语言是孩子的一项本能，

利用好敏感期的特殊性，将快速促进孩子的语言发展，实现表达上的飞跃。

1.儿童语言发展存在生理因素，父母从出生开始便需关注

儿童出现的语言障碍，并不是2岁出现异常，父母通过其表现，更早阶段就能有所察觉，特别是生理因素。

孩子呱呱落地，他的认知能力和语言能力，都在不断发展。共性注意，与语言能力最为密切，语言的障碍往往从这里开始就有所体现。共性注意，指父母通过手等器官的动作或眼神带动或玩具抖动来吸引孩子的注意，引发孩子产生关联性注意的能力。例如母亲鼓掌来引起孩子的注意，引发其共同手舞足蹈或提高情绪。

共性注意是孩子最早的交流。3个月以上的孩子，就会根据母亲的指示改变自己的关注方向，8个月左右的孩子就会开始与母亲互动交流。而语言障碍的孩子，在最初的眼神肢体交流中就会有所表现，会对大人的吸引毫无关注，特别是连妈妈的声音都无所注意，就需特别注意，看是否存在听力障碍或是智力障碍，从而影响语言能力。

2.良好的语言环境优化孩子的语言初体验，奠定孩子的表达基石

语言是我们生活中聊天说话、沟通表达的工具，家庭成员的语言表达方式影响孩子的对语言的辨识能力，继而影响孩子掌握最初的语音语调与表达。有些家庭父母使用普通话、爷爷奶奶使用方言、或者常交往的亲戚又使用另一种方言，这样就非常容易造成小宝宝的困惑，不容易认识语言。

母语的学习根本就是一种模仿，而小宝宝，是从感知开始。常接触人说话的语气、语音、语调都是孩子感知语言的输入。父母的礼貌待人、表达流畅、文明规范，都是孩子的良性输入，家庭成员之间善于沟通又比经常沉默寡言更好地刺激孩子的语言发育。事物的发展都是从量变到质变的过程，优秀的表达输入不断累计，奠定了语言发出的基础。

3.父母的爱与陪伴是帮助孩子张开口说话的关键因素

家庭中缺乏父母的关爱，经常被打骂压制 ，遭受冷语，这样的孩子很容易出现性格内向孤僻、沉默寡言，进而出现口吃等语言症状。而愿意多花时间陪伴孩子的父母，与孩子轻声细语的关怀对话就会增多，正确的发音，清晰的吐字，浅显易懂的表达都是那些甩手父母没有的。

而父母说话时面带笑容，亲切有加更能激发孩子学习语言的积极性，愉悦的互动能让孩子感受到表达的快乐。伴以抚摸等爱的语言，可以大大激发孩子说话的欲望，增长孩子语言发展的速度。同时，在孩子尝试表达的过程中，父母的鼓励也非常重要，孩子开始说话的时候都会有犹豫不决、不敢说出来的阶段，父母的激励跟肯定，可以协助孩子疏导这些不良情绪，形成两性的循环。

爱因斯坦明确指出：“一个人发展智力，形成概念，很大程度上取决于他的语言”。可见，

综上所述，父母在对待孩子语言发育这件事情上，从现状出发，加以孩子性格及培养方法分析，统一语言，改善语言环境，营造良好的语言氛围。多关爱陪伴孩子，多与孩子聊天，孩子开口说话一定要回应并鼓励，多在日常情景下丰富孩子的词汇，让孩子感兴趣，想开口。

善于利用孩子语言发育的敏感期、关键期，指引孩子说话的条理性、清晰程度，促进思维能力的开发。出现表达缺陷或口吃的时候耐心引导，帮助他调慢语速，逐渐调整。

孩子的语言是父母心中最美妙的音乐，愿每一个孩子都在父母的爱中快乐地说话。

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其实在我们身边经常会遇到类似的情况，就是有些孩子说话比较早，而有些孩子说话却很晚。看着别人家的孩子又是唱歌跳舞，又是背古诗表演，而自己家的宝宝连最简单的词语说着可能都有些费劲，父母肯定会十分的着急。

有些家长遇到类似的情况之后，就会担心孩子是不是患上了“语言发育迟缓”。但是一般来说，健康的宝宝8个月能开始咿呀学语，1岁半时能说出5个以上常用词语。0~3岁是孩子语言发展的重要阶段，我们要了解一定要了解宝宝语言发育的规律，才能更好的帮助孩子发展语言能力。

身为家长的我们，要了解宝宝在3岁之前语言的发展规律。当孩子开始咿呀模仿发音时，新手爸妈都喜悦不已，总会从心底里觉得，他是在叫爸爸。因为宝宝会发出声音让爸妈的育儿路不再孤单，更让爸妈意识到孩子的迅速成长——宝宝愿意与我们沟通。

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。

一般情况下，孩子说话比较晚，但是他能听懂大人的指令或是可以用身体语言交流。比如孩子能够听懂我们说的话，并且能过执行我们发出的简单指令；孩子有什么想要的东西时，他会用手指或是让家长帮忙拿……孩子有这些动作的时候，家长就不用太担心孩子是语言发育迟缓。

但是当孩子不能执行我们发出的简单的指令或是无法通过身体动作、眼神等方式去表达需求，或和我们做简单的交流时，家长就不要大意了，要及时带孩子去医院做正规的检查。

面对宝宝说话比较晚，语言能力发育较慢的情况时，父母该如何应对呢？

创造丰富的语言环境

将眼前看到事物讲述给孩子听，比如蓝色的天空，绿色的大树，红色的小花、奔跑的小狗。细节处表述清楚，帮助孩子理解，让孩子置身在一个充满有意义话语的环境中，有利于理解力的增加。

多与宝宝对话

你不要管他能不能听得懂，尽管说你的就好了。你正在做什么，想做什么，想什么，看到了什么，今天天气怎样，发生了什么事，有什么新闻，家里发生了什么……要像和大人聊天一样不停地和他说。无论他多小，都这样和他说，等有一天他具备了表达能力会给你意想不到的惊喜！

不要强行纠正孩子的语言错误

孩子在刚刚开始学习说话的时候，口齿不清，出现错误在所难免。大人不要总是嘲笑他们，故意模仿他们错误的发音，这是会打击孩子开口说话的积极性的。如果遇到孩子说错的音，你可以在旁边多说几遍，孩子都是很聪明的，并不需要很长时间，就可以在你若无其事的影响下，学习到正确的吐字发音。

走出家门，多和小朋友交流

可以多带孩子出去玩，比如去动物园、海洋馆、博物馆。这些地方不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲，是增加孩子词汇量的好机会。

而且还可以让孩子与更多的小朋友一起玩耍，尤其是与比自己孩子年纪大些的小朋友玩，这在扩大孩子社交圈的同时，还能增加宝宝模仿学习的机会，促进孩子语言能力的发展。

以上小编提到的这些便是针对孩子说话晚的应对之策，家长们可以借鉴一下。如果还有其他关于育儿领域的内容想要了解的，欢迎留言与我一同分享。

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每个宝宝都是语言天才，他学习一门语言的能力和速度远超成人。

2岁宝宝只会说简单的单词，但是事实上他应该完全理解你和他的日常交流，只是还在语言积累阶段，没有口头说出来，慢慢的会好的。我们都发现孩子一旦开口说话，真是话匣子被打开一样，实实在在的话唠。

2岁，想让他安安静静和你学东西，几乎不可能，3岁4岁孩子集中精力学习的能力也只有5分钟左右。想让他们学习语言或是其他的什么能力，需要慢慢渗透。

宝宝的语言学习要渗透在宝宝一日生活的每个环节。如早晨起床，你要和他先说“早上好”，吃饭前说“开饭了”，出门和家人要说“再见”等等，先从日常简单的问候、对话说起，最好你先主动和他说，并且说这些话的时候你要和宝宝面对面的说，口型夸张一些，声音大一些有趣一些，用这种方式引起他的兴趣，他觉得好玩有意义想模仿的冲动就会加强。

再者就是当宝宝模仿你说话，或是某一天突然说出一个新词，你要及时表扬他，人人都爱听好话，宝宝也不例外。表扬的方法可以是给他树个大拇指、给他一个拥抱和亲吻。

又或是宝宝发出一种新的词汇你没听懂时，这时你也要及时回应，你可以学着他说的话，哪怕他说的是“呜呜啦啦”，你也要说“呜呜啦啦”，这会让宝宝觉得你在关注和重视他，并且只要能刺激他开口，这都是进步。

因为在语言学中，无论学习那国语言，除了学语法词句，最重要的是开口，字词从口腔中能清晰的发出，是口腔发生器和各种肌肉共同完成的。宝宝开口发音也是在锻炼口腔肌肉，随着一次次的说话发音过程，形成本国语言的肌肉群也就越来越完善。

就像我们学习英语一样，可能考试得高分没问题，但是说出来总觉得不对味，那是你能够发纯正英语的口腔肌肉群没有得到充分的锻炼。

总之，想让孩子开口说，说的好，你要正确引导，陪他说话、讲故事、唱歌，哪怕看动画你也要给他讲讲里面的主人翁，用夸张的口型动作把你们之间的对话互动变得有趣一些，这样孩子会一点点爱上自己的母语，开口说长句或许就是某一天突然发生的事情了。

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正常情况下，婴儿主要是在后天环境中不断接受语言的刺激，通过模仿成人的语言，逐渐学会说话的。2-3岁是孩子学习口语的最佳年龄，这时候可以利用孩子喜欢“语言游戏”的特点抓住时机多与宝宝说话，反复发某个音或某些词语都会使他感到兴奋。语言游戏在网上能够查到很多，比如木偶戏、猜猜看、数字歌、图形娃娃、纳闷的小牛等等。

此外家长在帮助宝宝学习语言的时候可以从以下几方面入手：

一、训练宝宝的正确发音，儿童需要主要的特点是模仿，父母在生活中要注意发音的准确性，在家庭生活中说普通话。并且父母应有意识的教宝宝发音，并耐心的矫正宝宝的错误发音。宝宝一般对zh ch z c s 以及辅音h f n r等发音有一定困难，针对这些困难，父母和宝宝聊天的时候注意让宝宝练习

二、帮助宝宝丰富词汇量，可以有意识的训练宝宝叙述见到的事情的能力，并注意纠正孩子的错误用词和多余的话，如果孩子说的正确要及时给予表扬，孩子说话的时候难免有错误和缺点，这时候家长千万不要嘲笑孩子，也不要故意重复他的错误和缺点，要进行正确的示范。

三、给孩子提供更多的说话机会，与孩子进行有效的对话。交谈是发展孩子口头语言的最好方法，所以父母应该多和孩子亲子交谈。

四、让孩子做父母的通讯员，在传话中提高宝宝的语言表达能力和语义分析能力。

五、给宝宝讲故事，故事的人物、情节能够使宝宝在倾听中提高宝宝的语言词汇能力。

六、和孩子一起读绘本，在宝宝观察图画的基础上，以提问的方式讲出：图画上有什么，在干什么等等，还可以让宝宝看完后给家长讲述图画中的内容。

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两岁的宝宝是语言猛涨期，只要用对方法，其实宝宝很快就愿意说很多话了，下面就分享下我的个人经验。

1、在家里形成一个良好语言环境。

统一家里人说话的语言，统一普通话，或者方言，不要一会儿普通话，一会方言，会容易造成宝宝语言混乱。还有孩子已经两岁，跟他说话可以用成人的需要，不要不要用儿语,像“吃饭饭”、“喝汤汤”之类的。

2、说话时表情要夸张。

家长可以一边说话，一边相应的面部表情，这样可以让宝宝明白你的感受。例如，开心就可以哈哈大笑，生气就做一个愤怒的表情，让宝宝明白其中含义。

另外，宝宝刚刚学习语言时，不要戏弄宝宝，例如，一边说“你个坏宝宝”之类的话,又一边爱抚他,这样会让宝宝理解混乱,阻碍他的语言理解和发展。

3、尽量避免让孩子过多时间接触电子产品。

无论是手机，电视，平板电脑等产品，都只能单向输入，不能促进孩子说话，家长应该和孩子多沟通，包括讲故事、或者用提问、反问的方式等，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。