022愚夫

这个寒假，几乎所有的学校都在忙着搞在线授课的事宜。

谈谈我们这个地方的在线授课情况

我们这个地方下手比较早，从大年初四就开始了空中课堂的授课方式。

这次空中课堂是分学段组织的，小学、初中、高中，每个学段又分成各学科的在线教学。

具体做法是：

1、由教研室牵头，各学科教研员从本学科任课教师中物色最优秀的教师担任线上主讲教师。

2、做好分工，排好授课表。每天的线上教学采用学校的上课方式，每天上午、下午都有不同的课程需要学习。主讲老师需要提前备课。

3、通知各学校将授课表以及有关的注意事项通过微信群通知学生在家听课学习。

通过这几天的学习情况，我们也发现了一些问题，做一个简要的梳理总结。

一、线上教学的优点

在疫情期间，学生都分散在各自的家中，缺乏一个统一的学习目标。

1、线上教学可以让学生的学习变得有序，内容统一、进度统一，不会因为假期的延长耽误课程的学习。

2、投入人力成本降低。每门功课的主讲教师可以由1名、2名或者多名教师轮流授课，减轻了大多数教师的教学负担。

3、减轻了交通压力。宅在家中线上学习，不用出门，不会给外面的交通造成压力。

4、避免了人群集聚，对传染病的防控十分有益。

二、线上教学的缺点

1、学生的学习状况无法及时掌控。在学习终端面前的学生到底在干什么，授课教师不能掌控。

2、长时间盯着屏幕有害身体健康。由于家庭条件限制，有的学生通过智能手机学习，有的通过笔记本电脑、平板电脑、台式电脑学习，画面质量千差万别，视觉效果也存在很大差异。

3、学生听课的注意力很难得到保证。家和教室毕竟不一样，家是生活的地方，不是学习的场所。在家的学生从心理上就感到比较放松、自由，影响孩子听课的因素太多。单调枯燥的画面很难吸引孩子的注意力。

4、师生之间几乎没有交流。主讲教师按照预先备好的课进行讲授，只是完成一节课的教学任务而已，无法关注到学生们学习当中的一些表现。

5、统一的线上教学很难满足所有的学生。一人难趁百人心。线上教学也是如此，一个教案很难满足全县不同类型的学生的需要。可能这节课的内容对于学习好的学生来说，就是小儿科；对成绩差的学生来说可能就像听天书。

我的观点：线上教学不会得到普及

通过第一部分的分析可以看出，线上教学有其优点，但是存在的弊端也不少，有些弊端甚至是影响学习成绩的致命因素。

早就有一些专家学者提出推倒学校的围墙，让线上教学代替学校的课堂教学的设想。

我觉得设想很美，但是现实非常骨干，因为线上教学存在着硬伤——

单项教学的满堂灌、缺乏互动交流、缺乏对学生的监管、思想教育跟不上、集体活动的缺失等。

这些问题得不到解决，线上教学的普及就是空中楼阁。

线上教学存在的价值表现在哪些方面呢？

我认为线上教学是对课堂教学的一种有效的辅助和延伸，确实有其独特的魅力所在：

1. 可以重复观看、画面暂停，让学习者能够更清楚地看到或者听到重点知识。
   

2. 可以加强某个专题内容的学习。

3. 可以坐在家里听到名师的授课。

但是，我认为线上教学更适合成年人的继续教育，自控力较强，学习要求低。

结论

通过这次疫情导致寒假的延长，让更多的老师、学生和家长接触到了线上教学，充分领略了线上教学，我相信绝大多数人对线上教学应该有了一个初步的认识吧。

我的观点是线上教学不可能得到普及，更不会取代学校的班级教学。

我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。

朗月寒雪

老穆认为，在线授课的方式，不可能普及到学校的。

说句实话，连校外培训的方式都不会普及为线上。

虽然说线上教育有很大的优势，但劣势也有很多。老穆就举简单一个例子就能说明。

老穆小外甥在网络上报了一个线上培训班，可他却看起了课外书，因为没人管。

幸好家里装了摄像头，才发现他的问题……

老穆认为，学校在线授课的方式，如果一个月上这样的课，倒是可行！倘若每节课都是这样，万万不可行！

为什么这样说呢？

【1】放假时间不一致，无法统一授课。

比如寒假，有的学校出了正月，3月1日才开学，有的学校2月10日就开学了，怎么讲课呢？

或许有人说，放假时间不能统一吗？

老穆认为，每个地区都是不一样的情况，天气、气候状况也不一样，所以无法统一。

【2】教学设备跟不上。

网络教学，对设备要求很高，且成本也很贵。

尤其是在一些山村地区，根本不现实。

【3】时间协调不过来！

全国有几十万所学校，上百万班级，上课时间根本无法统一。

再则，倘若主讲老师请假，是不是全国几十万所学校都要请假呢？

【4】课后作业谁去批改？

老师不代课，却要批改学生作业，谁愿意呢？

【5】本校的校长和老师也不会同意。

有的班级成绩好，有的班级成绩差，倘若都采用一个模式教学，效果必然很差！

即便TA是最优秀的教师。

【6】教材不一样，无法实现统一。

全国各地，中小学教材也不是完全统一的，所以无法实现。

【7】跟不上的学生，怎么办？难道一个老师能跟进全国上百万学生？

显然这是不可能的。还需要学校老师耐心讲解。

不是学校老师授课，学生自然与老师没有较强的粘性，不利于班级管理。

【9】家长想了解孩子的学习情况，不可能直接问授课老师，这就很尴尬了。

家长满意度自然下滑。

【结束语】

很实际一个问题，如果学校都实行在线教育，你让全国那么多师范生如何就业呢？

倘若不能就业，大学是不是就要停招了？这显然是不可能的。

朋友们，你们觉得呢？

老穆说语文

我是初中英语教师，也接触过网课，我说说我的观点。

首先说，学校在线授课的方式很难普及。原因主要有以下几点：

第一就是在线授课是一对多的教学形式，很难应对学生个性化的需求。在线下的授课，教师可以根据学生情况采取不同的管理方法和教学方法，能够满足学生的个性需求。教师也能够根据学生学习层次采取分层教学等方式来管理学生的学习。而学校的在线授课，标准是统一的，上课内容和难度等也是统一的，这就很难满足学生个性要求。例如学生的学习层次不一样，学校的在线授课，无法解决这样的问题。

其次就是学生在线上学习过程中遇到的问题，无法得到及时的解决。这是在线授课比线下的班级教学效果差的最重要原因。线下的班级授课，学生在学校学习遇到的各种学习问题，都能够得到老师的讲解和指导。而线上教学，师生之间的沟通欠缺。学生做错的作业，线上的教师无法逐个具体讲解。线上教师的讲解不能够具体问题具体分析，这是线上教学很难解决的问题。

因为以上原因导致现在的线上授课无法替代线下的班级教学。当然随着时代和技术的发展，线上授课会越来越多。

线上的授课的确能够节省师资，主要因为在线上一个教师讲课，很多人在学习。但是线上授课也很难彻底解决老师与家长、学生的矛盾。主要是因为学校在线授课，一定会有学校的教师和班主任随时关注学生学习情况。学校的教师和班主任只要管理学生和学生的学习就会产生一些矛盾。当然，学校的教师和班主任与家长、学生不见面，会减少一些矛盾。学校的教师和班主任与家长、学生之间的矛盾主要来自于那些学习不好的学生。这些学生即使在线学习，同样也会产生新的矛盾。只是学校的教师和班主任与他们的矛盾形式会发生变化。由以前的面对面的矛盾变为网上、电话上管理的矛盾。

同时，学校的网上授课，需要家长在家监督自己的孩子能够落实好学习任务。这就会对学生家长提出了更高的要求。特别是那些学习习惯差的学生，更需要家长的监督和督促。那时，家长、学生和老师，特别是和管理学习的老师间会产生新的矛盾。这些矛盾是不可避免的。

总是，学校的网上授课的确越来越多，但是却无法替代线下的班级授课模式。学校的网上授课会节约师资，但是教师与家长、学生间的矛盾不会消失。

初中人教版英语

这个问题其实不需要回答，等到疫情结束后，看看学生学得怎么样就清楚了，可以肯定地说，那些以为线上授课可以代替老师想法的人，会被啪啪啪打脸！

当过教师的没有人不知道，班级上课，老师不断运用语言、肢体语言、暗示、提醒学生听课，很多时候都达不到目的，有的学生就在那样地严格监督、督促下，都不会好好听课，何况在线上在无人督促的情况下从，除非家长寸步不离。

即使是学生真的听课了，也还是跟教师上课不一样的，一是根本就没有师生互动，也就没有教与学的双向反馈，老师不知道学生是否在学，学的怎么样。学生知道老师无法知晓自己的情况，在想什么，根本就没有人知道。

二是没有学校氛围。学习是需要氛围的，这种氛围包括表扬激励也包括批评警醒。而线上授课，根本就没有这些，只有冷冰冰的屏幕！

如果线上授课能够解决老师与家长、学生的矛盾，又能节省师资，没有矛盾了，又不用花钱了，这有多好啊。直接就宣布从此撤除学校，再也没有实体的学校了，全国只用几十个几百个教师，从幼儿园到大学全部解决，那要省多少钱啊。

遗憾的是，这种想法幼稚到连幼儿园小班的智力都不到。这种情况是否可以实现？将来是可以的，人工智能发展到一定阶段，线上学习老师虽然是虚拟的，但跟就在学生面前一样，也能实现互动，也能及时表扬和批评，那时候，才能实现题主所说的目的。

只是，21世纪恐怕实现不了，只能等到下一个世纪，到那时候，题主和笔者以及所有看这个问题和答案的人，都无法看到，还是从实际出发吧，这钱，省不了！

当代师说

目前因为疫情的原因各地都开展了想上授课，以实现停课不停学的目的。那么这种方式能否普及呢？从而彻底解决老师与家长学生之间的矛盾，从而实现节省师资的母的？

答案肯定是否定的

我举一个例子吧。

我班一个孩子因为骨折三个月没法到校上课，家长怕耽误学习，买了网课让孩子在家自己学习，但家长不放心，给家里装了摄像头监督孩子（孩子不知道），刚开始两天还行，第三天孩子就开始玩了，玩游戏看电视。家长气的不行，后来没办法，爸爸就每天把孩子背到教室上课，放学再把孩子背回家。

这个孩子学习还不错，但照样让人不省心呀。

所以说网上授课想普及真不那么容易，至少目前是没有可能的。

第一：小孩子自制力差，不适合单独上网学习。

很多小孩面对面讲还不好好听呢，你还指望他自己上网学习，简直做梦！

好多孩子在教室老师时时盯着还小动作不断呢，在家里可想而知！

第二：学校培养的不只是孩子的学习能力，还有其他能力。

学校是教书育人的地方，并不是只教孩子知识。

孩子如何与人交往？如何与人合作交流？这些都是在学校的学习中潜移默化生成的能力。

家里可以吗？

第三：就算线上教育，老师和学生家长也不可能没有矛盾。

如果你讲的课孩子听不懂不喜欢呢？

如果一学期下来孩子成绩很差呢？

你认为家长会放过老师吗？会不骂老师吗？

家校矛盾自古都有，但不能因为怕矛盾就不敢面对家长。

第四：节省师资不是我们教育的目的。

我们的教育一直在争取增加师资，而不是节省。

国外很多学校都是每个班20个孩子，我们呢，基本都50个左右了。

我们努力的方向是增加师资，以便每个孩子都能接受良好的教育。

如果照楼主所说，全国一个师范院校就够了，国家何必花那么多钱建学校，培养那么老师呢？

教书育人的事情从来不会那么简单，买台电脑，连个wifi就可以了。

线上授课，只能作为线下授课的一种补充，比如有疫情了，有雪灾了，孩子们不能到校，可以上上网课，短期还行。但奢望代替学校上课，估计可能性很小。

至少目前及未来都是不太可能的。

人生如梦LLH

现在各省的教育厅都已经发了通知了。学生们要推迟开学。从小学到大学都要推迟。可是最着急的就是高三孩子的家长们吧。现在高中学校也很着急，于是已经开始号召老师们在网上授课。授课的效果怎么样，我给大家看看一副微信截图大家就一清二楚了。

如果是真实的课堂，老师可能还有约束力，这恐怕一点约束也没有吧。老师在那边费劲地讲，有的学生根本就没有好好听，这还是高三的孩子，如果是我们小学生，我敢肯定不听老师讲课的比例更大。

别说是孩子们，就算大人也是一样的反应，举个例子吧。作为老师，我们每年都会进行继续教育的培训。其实人家聘请的专家教授，课讲得非常好，可是有几个人能够听得进去呢。除了没时间以外，就是感觉面对着一台电脑，在那里听，很容易就会走神，感觉枯燥，没意思。

如果是专家学者现场授课，那么情况可就大不一样了。现场讲课和网上授课的气氛绝对不一样。网课设计的天花乱坠，可是因为不互动，显得气氛沉闷，一点意思都没有，学生很容易感觉乏味，走神，于是像这样的聊天群，很快就用应运而生。这一点都不稀奇。不是所有的孩子都有自制力，都会珍惜时间，都聚精会神的学习。他们是有奴性的，没有老师的监督，他们一点都学不下去。

我看到过有的朋友提到过这样的话题，还上啥学校呀，现在很多网上就有名师授课，在家学就得了呗，这样既省钱又省时。我个人觉得，既然这么好的办法，那国家怎么不采纳呢？每年国家花费那么多的教育资金来投资学校，培训教师，真要是像某些人想得那样，国家早就提倡了。

线上教育，永远替代不了线下教育。我是小学老师，教的都是小孩子，孩子们应该过得是群居的生活，学校就是个小社会，孩子们要学会在学校里怎么跟老师和同学们相处，长大后走向社会才会与别人相处。

给大家再讲个例子吧。我同学是教初三的老师，她班上年前新来一名学生，孩子爸爸很有文化，不相信学校的教育，自己在家教孩子，一直教到孩子上初三，孩子爸爸得了癌症，教不了了，才叫孩子接受学校教育。那孩子刚来的时候参加了统考，学习成绩在全年级前50里。可是这孩子不跟任何老师和学生交流，他的语言表达能力，和社交能力极差，极度的内向。老师们给出的结论这孩子就是个学习的机器。将来或许可以考上名校，但是个人能力也未必高，也未必是个真正意义上的人才。

这位家长的个性化教育，对于孩子近似封闭式的教育是有弊端的，线上的教育也是有弊端的。面对的孩子千差万别，使用的教案却是相同的。也许有的孩子能够接受，有的孩子就接受不了。那么在学校老师通过看孩子们的表情就可以知道你是否学会了，然后在给这些孩子会进行重点的辅导。还有讲完了课，要进行反馈练习，这是老师会通过学生做的习题，来掌握孩学习的程度。网课人家会给你看作业吗？会针对不同的孩子给你设计练习题吗？

线上的教育可以是线下教育的一个补充。当孩子的学校接受的教育没有完全掌握，家长又不能辅导的时候，可以选择线上教育。但是线上教育根本无法完全取代学校的教育。

你看看高三的孩子上网课就知道了。如果家长知道网课就是这样的结果，家长还会选择吗？那时估计老师和家长的矛盾冲突也不会少吧，只要孩子进步，皆大欢喜，孩子退步，别管是线上还是线下，家长都会有怨言。如果线上是大班额量，根本就没有啥效果，如果你是定制的网课，你觉得收费会低吗？

所以不要想得那么简单，真的是网课那么好，发达的国家早就取消学校了，可见国家兴办教育，不仅仅是在网上获得一点知识那么简单的事情。我们培养的是人才，是德智体美劳全面发展的人才，大家觉得上网课可以达到这样的目的吗？

这是我的一点看法，大家族怎么看待这个问题，欢迎留言分享您的观点。

浅浅的教育

在线上课的授课方式会越来越成为面对面授课的补充方式，但是绝不会代替实体授课，取代传统方式。

首先，学生的年龄阶段决定学生的自觉性不会那么强。

小学也好，初高中也罢，单纯依靠学生自觉性进行授课，很难保证学生的学习时间和学习效果。

我的学生就有报线上授课的，打开电脑，放着老师授课视频，但是自己吃零食、发呆、打游戏等等不一而足，根本起不到学习的效果。

其次，没有老师和学校的纪律监督，家长很难保证学生的学习时间。

这一点，初高中学生尤其明显。这个年龄的孩子，随着年龄的增长，叛逆性逐渐增强，与家长的交流火药味十足，觉得家长的话简直就是废话。所以很多家长都疲于应付和青春期孩子的纠缠。

如果完全采用这种线上授课，孩子一旦放松对自己的要求，家长有时候真是有心无力把孩子拽到书桌前。

再者，作业的问题不能及时批改修正，学生的作业积极性就会逐渐降低，不利于学生学习。

众所众知，学生每天做作业是为了巩固当天所学内容，深化理解知识内涵，进一步灵活运用所学知识解决问题。

但是线上授课，老师在批改作业时很难及时了解和纠正。虽然现在科技技术发达，学生可以线上提交作业，但是老师做到和纸质作业一样随时点评、批注还是有很多困难。尤其是数学、化学、物理等有很多特殊符号和图形，在线书写困难很大。

再者，平时批作业经常找同学面批，就是因为效果好 。这种线上作业师生交流起来就比较困难。

第四、课堂教学，不仅是老师教，更是学生学。要生生互动，师生互动。线上教学很难实现。

现在的线上教学一般就是老师讲学生听。虽然各个软件也涉及了学生发言，但是基本是汉字输入。要有声音，需要老师给麦。

我实验过多次，学生一边听，一边还得打字，听讲效果不好。老师给麦，学生有快有慢，非常耽误时间，而且其他学生由于看不到回答学生，容易无聊走神。

第五、线上授课很难进行课堂测试，测验等，操作起来困难。

现在授课提倡当堂讲，当堂练，当堂考，看看学生一节课实际学习效果，给老师后续教学提供一手资料，更利于教师有的放矢的教学。

但是线上授课，老师没法监控、监考，不知道学生是否是自己独立完成，所以也就达不到这样的目的和要求。

综上所述，我认为线上教学慢慢会发展起来，但是现阶段完全替代课堂教学不现实，无论从效果、质量上都存在问题。也许随着科学技术的发展，线上教学方式和手段越来越多元化，现代化，将来有一天能够与面对面教学一争高下，那我们就期待明天会更好吧！

师者馥仁心

我是一叶知秋有仙则名，我来回答。

在线授课的方式能否普及呢？叶秋认为不会，期待在线授课来解决家长、学生、老师之间的矛盾，从而节省师资，也不现实。

曾经有段时间，考研视频课火了那么一两年，花不太多的钱，却能听名师讲课，怎么看都是赚到了，结果呢，两年下来，大家发现还是面授课靠谱，为什么视频课不行呢？很简单，因为视频课不能解决老师和学生之间面对面的问题，现场授课，老师可以根据学生的反应来掌控课堂进度，看到学生都听明白了可以加快进度，看到听不明白就慢点，甚至可以再讲一遍！

直播课是不是可以解决这一点呢？直播课肯定要比视频课好，因为有老师和学生的互动，但互动效果比现场授课要差的多，叶秋以前没用过直播平台，今天体验了一番，用的是钉钉直播，功能其实不错，可以共享屏幕，也可以和学生连麦，但在实际进行中还存在一些问题:

第一，卡的问题。前半个小时基本没有问题，后面就开始不断地出现小问题，比如，老师说话出现电音、老师电脑屏幕卡住了！这种小问题不断出现，以后随着5G的出现这个问题可以解决。

第二，老师和学生的互动问题。互动的最好方式当然是讲话，但直播时基本上都都只能发文字消息，速度慢、表达效果差，也可以现场连麦，但一还是卡，二呢，老师只能和一个同学连麦，所以，直播课有互动，但效果和现场授课没法比！

第三，对学生的掌控问题。现场授课，每个学生的状态看一眼就能一目了然，但直播课，学生是否在听课、是否听明白了没法掌握，他开着手机或电脑在旁边打游戏别人也不知道！

第四，讲课效果问题。叶秋是数学老师，除了空间解析几何的部分内容和二重积分、三重积分的内容会用PPT辅助以外，其它的全是板书，因为叶秋听过其它老师的全PPT授课，PPT容量大，但却不能像板书那样给学生流出反应时间，对学生的要求很高，会导致很大一部分学生跟不上老师的进度。

线上直播能展示屏幕上内容，但数学这类要求现场写东西比较多的科目是个挑战，当然可以打开word使用书写笔，但相比现场来说，还是不方便。

上面这些问题的存在，使线上代替线下很困难，短时间内看不到这种可能性，除非是一对一！

一叶知秋有仙则名

根据现在的发展来看，学校在线授课的方式肯定是要普及的，但是在线授课并不意味着学生就此脱离了和老师的联系。

尽管在线授课会普及，但短期内还是不会很快的实现，因为当下存在的一些问题还没有解决。

第一：在线授课以后，仅靠学生的自律性难以保证学习质量

从学生当下的课堂表现来看，在有老师的管理下学生尚且做不到全身心的投入，开小差，闲聊的现象依旧很普遍。

而现在把学生的授课任务转到线上，让学生自由选择上课地点，老师完全监管不到，在这种情况下，想让学生真正的进入到课程内，认真听讲，恐怕很难吧？那么学生的学习进度就会受到严重的影响，很有可能造成一些学生的学习荒废。

第二：在线授课，学生和老师之间的互动性减弱，势必让一部分学生的疑问难以得到解答

线上授课以后，尽管说学生可以把自己的疑问打在公屏上，让老师看到，但是相关的提问信息多了之后，老师就会因为忙不过来，从而错失对一些信息的接收，让一部分学生的疑问得不到及时的解答。

久而久之，这些学生的问题得不到回应，就会失去上课的热情，进而无心上课，导致课堂的学习效果不佳。

第三：线上授课，学生的作业批改问题如何解决是一个难点

学生听课，完成的作业交给老师批改之后，对于出现的问题老师不能当面给学生指出，这就对学生的后续改善造成一定的问题，不利于学生及时纠正错误，甚至造成问题的搁置。

那么在线授课，如何进行普及呢？

其实，在线授课的普及，并不是将老师完全的取代，二者之间的关系恰恰是一种有效的补充。

比如，当一些学生不满足于自己从课堂所得来的知识时，就可以通过一些线上的名师课程来弥补自己的知识，从而让自己所获的知识变得更加的全面，更加的多元化。

最后：线上授课，只是作为课堂授课的一种补充来普及，并不是所谓的取代。

行止将将

这个怎么说呢，最近10天特别是这两天各大线上教育平台都开通了免费课程，针对全国所有的中小学生，但是实际上没有考虑一下，每个地区每个省份的学生所用的教材可能会不一样，难道针对所有的教材版本都有相应的课程开发吗？我想肯定是没有，因为这毕竟是一个很大的投入和时间！

同时另一个问题，很多培训机构的课程可能并不是跟学校的教材衔接一致的，更多的是以提高把高的题型或者知识点来讲解的，针对的是那部分成绩比较优秀的，或者是有学有余力的孩子参与的，那么对于普通的孩子也就是成绩中等或者中下的孩子，可能真的完全一点不适合。

再有一点，如果在线上进行了相关课程的学习，那开学怎么办？那么对于已经学的孩子也许没问题，但是没学的孩子，他们该怎么办？我们老师还是不得不给他们讲一遍新课。因为这部分还是我们不能落下也不能放弃，对不对？因为有些孩子可能回家在农村不一定有网络或者有电脑或者有手机，这些都用不上的话，那么对于这些课程的直播他们完全也赶不上趟。

同时因为孩子在家里面现在上课的话，家长一般的家长都去上班了，谁来监控他们孩子们是否认真的通过直播学习，对老师布置的作业是否认真完成，老师又怎么去批改？如果有些直播针对的是全国平台的话，那又有多少学生老师有能力去完成那么多作业的批改吗？所以这完全不现实。

真真切切的来说，我觉得这一次可能很多机构或者乡村教育，可能就是一方面借这个平台确实为一部分还是提供了一些服务，从另一个角度来看，他们也确实提高他们的知名度，相当于打了一次免费的广告。

另一个方面还要看什么样的学校，如果全部是贵族式的学校，也许可以通过集中这样的方式来进行网络直播开课，因为家庭有条件配合。但是也能只能做到自己，老是对自己半开口，因为毕竟那么多孩子需要进行浮动，需要批改作业，需要反馈。

所以说如果有这样的资源的话，我觉得可以提供给孩子们或者家长们去使用，至于他们怎么使用是他们的事情，我们老师不用给予过多的建议，我们也不要期待通过这样的方式就能够把这学期的知识点，重点难点都能够全部搞明白，我们开学是不是就更轻松了，其实不是这样的，也许我们开学可能会更累的。

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