秒思数学
我认为这样的规定对老师太不尊重了，简直把老师当做保姆。批改作业的符号只是个形式，老师指出错误或答题不合适的地方，让学生订正出来就好。
考试成绩用分数能反应出孩子对卷面知识的把握程度，如果用等级则反应孩子成绩在班里的层次，两者各有好处。
差生叫天使，这个我有点不理解。孩子成绩差，学生和家长都要面对。难道当别人都心知肚明知道“天使”指的就是差生，老师在公众说某某同学是“天使”就合适了吗？但老师要保护孩子的自尊心，成绩差，名副其实差生时，老师可以坦白告诉家长孩子成绩差，差到什么程度，但不能在家长群里公布某某孩子差生。有点教育常识的老师应该都不会这样做的。
说说“差生”的概念，差生分成绩差和行为表现差两种情况。有的学生成绩差，但行为表现不算差，甚至有的还比较努力，智力不如人，老师应该特别注意对这类学生说话的方式方法。还有一种学生是成绩尚可，但行为表现差，好做危害和妨碍其他学生的事，这样的差生，需要家长和老师特别注意对这种孩子的教育。
大青山下
现在有些人心眼小，报复心很重。说一个我的经历吧，记得那年孩子住院的时候，在医院填了个调查问卷，每项有:1.非常满意，2.满意3.一般4.差。我每一项都给了满意，填好后我很高兴地交给护士，我说:看看这样填可以吗？不行的话我再改改。结果那个护士拿着那张表说不用改，很不高兴的边走边说没给她们非常满意。接下来的日子大家可能也猜到了，每天(12天)打针的时候故意多扎几次，最惨的一次是那个姓王✘彬的护士扎的，她一次扎好以后药水滴的很好，我说一次过扎得很好，结果她说没有扎好，然后用手指按着针头部位，另一只手反复旋转针5、6次，那护士边转边说:你说好就好了呀，我说好才是好。期间孩子哭了说好痛，那护士说:痛就忍着，打针哪有不痛的。那王✘彬走的时候笑哈哈的说:痛就对了。出院的时候，去找医生开口服药带回家，那个护士长说你看还有谁会给你开药方，那个教授主任叫廖宁的有一天更是当着她的学生面直接说出:“你就是马上死了也不理你”，当时我都懵了，然后她的学生大声地重复了一遍“你就是马上死了也不管你”。这个叫廖宁的教授主任还把我列入了她们医院的黑名单(这是我后期发现的)真是让人心寒。后来才知道医院的调查问卷是为了给各科室评先进等级而做的，我就这样跳进了这个大坑里。整个住院期间每逢打针我就走到门外面很难过默默忍受着这种煎熬，心里想着:好吧，让你们报复吧，只要你们下得了手你们想怎样就怎样吧，期间还有个别医生莫名其妙各种找茬怒吼。真是颠覆人性啊，给了满意人家不满意，一定要非常满意，否则有你好看，感觉好无辜啊，明明说填这个表是为了改进不足之处，想想自己真幼稚，就这样被坑死了。
眉飞色舞的旅途
这周，学区教研员来我校进行教学常规检查。其中一个环节就是抽查学生的写作业情况，到教室随机抽查，看看老师是否全批全该了。我办公室里的一位老师就受到了点名批评。
批评的原因有二。
其一就是没有全批全改，抽查的学生中有几个作业本几乎没有批改过。
老师给出的解释是：这些孩子根本不按时写作业，每次交作业本都不交，盯着就写一点，不盯着就不写，所以他们的作业本批改的次数很少。
其二就是作业本上出现了很多的差号，这是不符合规定的，激励性评语太少，“太棒了”“加油”等语言已经过时，要与时俱进，说些新颖的激励性语言。
对于这个批评，老师没有解释，因为无话可说！
批改作业时，老师的差号会打击孩子的自尊，使用画圈。我最想说的一句话就是孩子们难道连一个面对自己做错题的勇气都没有吗？可想现在的孩子们为啥稍微遇到点事情，不如意，小挫折就选择逃避，甚至走极端。我看就是这样给宠坏的。
画错号也好，画圈圈也好，那就是个符号，你赋予它什么含义，它就是什么含义。就像我们现在做题，以前把正确地答案用对号勾出来，那么对号就代表着正确答案，现在说把正确答案圈出来，那么圈出来就是正确答案。
我现在也是用画圈的形式把错误的答案给学生指出来，学生看到就知道自己做错了。其实圈圈和错号在学生的眼里有啥区别吗？他们就在意自己这道题是否做对了，学生根本就没有那么玻璃心。也不知道这是谁发明出来的花样，有什么实际价值吗？
再说说考试等级的事，这更是个笑话。
你画的等级是按什么划分的，好像也是按分数吧，比如95分就是A+，你说这等级划分是不是个笑话，把试卷看完了，给个等级。就算老师什么也不给，孩子自己不知道自己的分数吗？难道孩子连自己直面自己分数的勇气都没有嘛！
还是一直这样掩耳盗铃呢？可惜你想一直这样也没有机会，中考会很快叫你重视分数。因为你距离人家分数线差一分，我们这里是掏2万，那时你咋不给个等级呢？中考就让很多不重视分数的孩子被分流到职高和各种技校去学一技之长了。
到了高考发成绩单的时候，全国的参加高考的学生及家长，焦急的等待着查分。那时你怎么不分个等级出来，一分一档，分分要命，分分就是不同的选择，不同的人生。
为啥结果注重分数，过程却拼命的想淡化分数，没有过程，哪里会有好的结果！
最后说说差生的称呼问题。
开始时就叫差生，班里的小孩子称呼差生为“大菜包子”。差生还可以通过留级，转化为好学生。后来不许留级，也不许叫差生，要保护学生的自尊心，叫学困生。要转化学困生。可惜效果不大。老师费劲不小，也没见转化多少学困生。老师不是菩萨，可以渡化学困生。很多孩子依然学习很差。
现在称呼又变了，叫天使。很多人说，学习差的孩子是天使，来报答家长的。我有个亲戚开始就是这样的观点。他家孩子他就是快乐教育，愿意学习就学习，不愿意学，就玩耍，怎么样不是一辈子吗？考上大学离得远了，自己病了连个倒水的人都没有。
孩子倒是天天很快乐，学习很差，后来就辍学了。现在20多岁，自己一事无成，要学历没学历，要技术没技术，还不能吃苦。所以年纪轻轻的天天在家歇着，讲究吃喝玩乐，伸手向父母要钱，后悔的亲戚不行。
人家同龄人考上大学的，都去自己闯世界了，因为她没多少文化，都没有勇气出去，除了啃老，别无选择。这样的天使，你喜欢吗？亲戚后悔的不行，孩子可以不是个成功人士，但是孩子必须有养活自己的本事吧。
现在是知识大爆炸的时代，你没有知识，你说你可以干嘛，你可以选择的余地太少了。很多工作，大学生都用不完，研究生都没有优势，人家要你个没有学历的人，一个连学都上不好的人，你觉得她能优秀到哪里吗？
其实在一个班里，孩子的自卑不是因为你怎么称呼他，而是在于他的学习能力。如果他每天能够解决自己学习上的问题，天天能够学会，那么这孩子即使考试考得分数不高，这孩子不会自卑。他没有解决问题的能力，天天遇到难题，他会苦恼，再加上家长不断的加压，否定，那么孩子就会慢慢地越来越自卑。
人一自卑，就会越来越否定自己，即使他会，他都没有勇气表达出来，这样不自信，慢慢地只能越来越差。
为啥过去有的孩子留级，会发生变化。一是随着年龄的增长，孩子的能力有所提高，加上自己学过一遍，接受起来比以前就会好。再一个原因就是，换了老师，换了同学，换了环境，就是个新的开始，遇到自己会做的题，老师也表扬了他，他就重新给自己定位了，慢慢地变得自信，于是会越来越好。
把学困生叫“天使”，我看以后老师也不能叫老师了，叫“服务员”，学生也不叫学生，叫“上帝”好了。大家觉得这样叫形象吗？
一个连自己的学习成绩都不能直面的学生，大家觉得这样的孩子有前途吗？到底是学生不能面对，还是家长不能面对呢！我觉得其实是家长，是大人们不能面对，太玻璃心吧。孩子们自己清楚自己的处境，想掩耳盗铃的是家长们呀！不过很快这样的家长就会被现实打醒，不信，你就拭目以待吧！
这是我的一点看法，大家怎么看待这个问题，欢迎留言讨论。
浅浅的教育
有的时候我经常在想，我们的孩子究竟是先天就心里脆弱，还是我们的父母，我们的学校，我们周围的环境，把他们有意无意的培养成了脆弱的样子？
我记得我上初中时候的物理老师，他每次改卷子的时候对的地方，他都不打勾，然后错的地方给你打一个大大的叉，那个大大的叉是如此的醒目，恨不得那个叉要叉到你脸上来，老师跟我们讲得很明确，他为什么这么做？他就是要让那个大大的叉，让你觉得醒目，然后让你警示你，这样简单的问题，你居然都会出错，而当学生如果看到那个题目的大叉，看着不舒服的时候，自然会想着我，下次不要再这样，我要尽我所能把这样的问题给避免掉。
此叉可作为警示记！
我其实很认同我这位老师的做法，我现在有的时候给学生改卷子，我也会这样，我愿意把那个大大的叉给打得很大，打勾的地方，就是普通的不需要夸张的那样，如果学生他意识到我的用心，认识到自己存在的问题，并且去改正之，这是多么好的事情，大大的叉的目的是为了以后减少打叉，或者不再打叉。
而像题目所说的这样，连叉都不给用，画一个小小的圆圈，嗯，看起来真的很好，仿佛一整张卷子看上去都没有什么瑕疵，大家都喜气洋洋的样子。真实的情况呢？这是要糊弄谁呢？
学校改变做法，这样给人感觉就是完全在培养孩子的玻璃心，当他读书的时候，可以有学校和老师呵护他，不经半点风雨。可是当他有一天成人走上社会的时候，有谁来承认并且呵护他的玻璃心呢？有谁来成全他的玻璃心啊？社会总是那么现实而又残酷的，你的玻璃心到了那样的环境里面可能是不堪一击的，而锻炼一个人的韧性，必须是从小开始，看到这样的题目中所说的这种现象，我觉得想想也可怕，我们的教育究竟要教出什么样的孩子来？把我们的下一代都教成一个个充满玻璃心的人么？
苏小妮
教育，从来不乏这种“掩耳盗铃”的事情！现在的教育，越来越关注孩子的保护，但是过度保护，也是一种伤害。
前一段时间，我们小区有一个初中生跳楼了，这位初中生因为学习问题，和他妈妈闹了矛盾，爬上楼顶，给他妈发了个短信，然后一跃跳下去。可怜，他的妈妈还以为和他开玩笑的，去小区找他，当时已经封锁现场，她告诉警察，说和孩子闹矛盾了，要上楼去找孩子。警察让他看看躺着地上那个是不是，那位妈妈当场就崩溃了。
这样的悲剧，不是越来越少，而是越来越多了，这是为什么？
我们小时候，从来没有人提出过要保护孩子有效的心灵，那个时候，做错了不仅要打错号，而且还要用红笔打上大大的错号，这还是好的，弄不好还会被老师训一顿，打一顿，但是那个适合，从来没有听说哪个同学因为没考好而出事了。
现在的情况是，越是学习好的，心理似乎越脆弱！同事的孩子的同学，上初中，一个小女孩，一直都是班里前三名，这么优秀的成绩，按说应该值得家长和孩子高兴的了吧，但是这个孩子，只要考不了第一名，就在家里闹情绪，不去上学，哪怕是考第三都不行，闹着不去上学，直到发泄完情绪才算完，家长小心翼翼，在家都不敢大声说话，这样的教育，已经走人歧途。
老师批改错题不准用错号要画圈；考试不准用分数用等级；差生不能说差生叫天使，这样的过度保护，只能培养出温室里的花朵，经不起哪怕一点风吹雨打。
说这种做法是“掩耳盗铃”，是因为一方面，教育部门不运行老师给学生打分数，只能用A、B、C、D这几个等级，另一方面，家长又迫切要求知道孩子的成绩，无奈之下，老师只能采取一直“自欺欺人”的做法：等级+分数，比如92分，老师就打上A-8，这样的等级，意义何在？
有学生犯错了，老师不敢批评，比如考试时，有学生作弊，学校领导不敢公开处分决定，甚至不敢处分，他们首先想到的是这个孩子离家出走了怎么办？这个孩子跳楼了怎么办？孩子犯了错误，老师还得小心翼翼地问孩子有没有什么问题？遇到了什么困难了吗？学生上课睡觉，老师不敢批评，不敢罚站，而是轻轻走到他旁边，和颜悦色地问：“怎么，身体不舒服吗？昨晚没睡好吗？”，学生翻了翻眼皮，继续睡觉，老师无奈，只好做罢。
这些事情，听起来是不是很滑稽？但是，这些事情，确实就发生在你我身边！教育，到底有没有科学的理论？现在的中国，到底有没有真正的教育家？我们的教育，是不是在被某些“伪专家”绑架这前行？
我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！
赢在高三
我的女儿一年级，全班62个学生她是第60名，我鼓励她，你下一次考试争取考到第59名，在上三年级时女儿告诉我她现在是第二十名了，在初中毕业时，是快班第一名，高中最后一次模拟考试又是快班第一名。学习再差的学生也有翻盘的可能，尊重人应该是老师的基本素质，也包括尊重学生。
张完平972
教育这问题是一个永恒的话题，就像婚姻与爱情一样。
我觉得，像我们这些家庭里有七八个弟兄姐妹的家庭，无法理解现在的教育。当年我们是学校几个年级在一起混合上课，一个老师，没有留过家庭作业，家长除了让我们干活以外，除了期末考试问问成绩，从没有问过学习。期末中考成绩差了挨顿揍，好了是应该的。
我们没有那么玻璃心，老师拿个教鞭，上课不好好听讲，教鞭敲脑袋是常事儿，打手掌算是奖励了，罚站是家常便饭。
到了中学，夏天，中午带一罐子粥在学校吃，不回家。老师要求在20厘米宽的长凳子上睡午觉，一不小心就会掉地上。没人愿意睡。我们就会和老师斗智斗勇。
平时，老师与学生的关系就是猫和老鼠的关系。
当年轻女老师中午值班时，我们这些男孩子就跑到离学校不远处的河里洗澡，那是学校绝对禁止的。但我们才不管呢。大家脱光了屁股，集体下河玩儿水。玩儿的高兴，都忘记了衣服都在河岸上。年轻女老师也不含糊，偷偷跟在我们后面藏在树林里，在我们玩儿的最爽时，把我们衣服偷走。当我们玩儿够了上岸后，发现衣服全都不见了。傻眼了。
男老师送来衣服，回到学校，我们就会被罚站一大排，写检查那是必然的。挨骂更是不用说了。
现在想想非常搞笑，哪里有什么心理阴影？看到老师，还会谈起小时候的顽皮。
我觉得今天的教育过分考虑孩子的娇生惯养了，结果，培养了一群玻璃心，没有挫折承受力，非常自我为中心的人。
我们那样成长的人，后来也上大学，今天也为人爷爷为人奶了，也都挺好的。
循环经济齐
我来回答这个问题。我是一名高中教师，教书快30年了。刚开始我对学生做错的题打❌，但后来我改成了⭕️，不是因为有人要求我这样。我这样做有两点考虑：1、打❌难看，有点伤学生的积极性；2、我打圆圈⭕是想提醒学生订正，特别当我评讲练习时，一定要认真听，知道为什么错，最重要的是下次不要再犯同样的错误。
手机用户62490667811
我们把一生献给了教育事业，从23岁大学毕业那年起，从早上6点半到晚上9点半（高中），现在孩子碰不得，就只有看着他们堕落……很是痛心。举个例子吧！全国酒驾，不关15天，天天做宣传有没有用，有的人可以感动，有的人要坐牢都还要酒驾……为了保护家人与自己，我们只有观望
摇滚万岁4
我儿子学校早就不排名次了，我儿子奖状上要么是成绩优异，要么是某科的学习之星！而且试卷分数也不公布，都是考完发下来，当天带回家让家长签字，第二天上交，我一直都是让我儿子把每次的错题练到会了为止，而且隔几天就重新让他做一遍错题！
