荆玉云， 2011年9月参加工作，光荣的成为一名乡村教师，八年来一直扎根在村小，现担任日照莒县招贤镇小铺小学的六年级教学工作。三尺讲台，一颗爱心，这就是她从教以来的真实写照，更是她的执着追求。她把满腔的热血献给了她热爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
一、用“行”成就人格
教师的一言一行、一举一动，都是教师人格的具体体现，都在潜移默化地影响着学生，并在无形中逐渐成为学生模仿的对象。无数教学实践证明教师品德越高尚，学识越渊博，身心越健康，教师人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也就越强，教学效果也就越好。
荆老师是语文老师，还总是帮学生讲解英语题目，她总是跟大家说，只有每一科都取得好成绩才能顺利通过六年级毕业考试，一人红，红一点；大家红，红一片，万紫千红才是春，同事们都向她竖起了大拇指。她的所作所为让学生真正体会到了什么叫合作，什么叫心胸。
其身正，不令而行。在学习上、在生活中用自己良好的习惯潜移默化地感染学生、激励学生，不仅会使自己的一言一行成为一种无声的榜样教育，同时还会赢得学生的爱戴，成为学生心中的“偶像”，不自觉地接受、肯定教师的行为习惯。
二、用“爱”唤醒心灵
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。“师爱”是师德最本质的内涵，是师德的灵魂，是教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱。教师的举手投足、一颦一笑，都是在向学生传达关爱的信息，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量。
她们班里曾经有一个女生，她的父母离异，和奶奶生活，性格内向，成绩也不太好，甚至发生了早恋现象，荆老师就通过夹带在作业本的纸条耐心的帮她客观的分析早恋的各种利弊，尤其是对学习和整个人生的影响。过一段时间就找她谈一谈近期的表现和得与失。渐渐的这位女同学与那个男生的距离拉远了，而且学习的态度也端正了，课堂上也积极了，成绩也有所进步。
老师的爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我们只有关爱尊重每一位学生，才能与他们产生情感共鸣，使他们能够理智思考，信心倍增的学习，并感知到平等的人格，获得消除心理障碍的能力，养成良好的个性和健全的人格，转变成为人们期待的好学生。
三、用“赞”激发潜能
老师的一声鼓励可以点燃学生自信的火把，照亮他们的成长之路。而一句不恰当的话或许就会伤害学生的自尊，打击他们的上进心，甚至影响他们一生的成长。一个学会鼓励、尊重、宽容、激励、赏识、呵护每一个学生的老师才是真正具有人格魅力的教师。
在一个优秀六年级毕业生给荆老师的留言中有这样一段话：“到五年级上学期我还是学习成绩平平的学生，可下学期您的到来改变了我的命运。记得有一次您在我语文试卷纸上写下这样一句话：‘你能行，老师相信你一定能行，你最近的进步令我骄傲！’您的这句话给了我无穷的力量。”荆老师就是这样用“赞”激发学生的潜能。
卡耐基说：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”这说明学生的成长需要激励和赞扬。事实上，每位学生都期待着收获来自教师的肯定和赞誉。因此，应该格外关注学生心灵深处的渴望，适时对其进行引导，尊重每个学生的人格，鼓励优秀生，不放弃后进生。在荆老师的眼里没有差生，只有差异生，在教育教学实践中要切实做好差异生学习等方面能力的挖掘和培养，尽量找出他们身上的闪光点加以肯定，让他们拥有“我也能行”的成功体验。赞扬他们每一个微小的进步，每一个闪光的优点，从而激发他们的潜能，助他们扬起理想的风帆，实现扬帆远航的人生目标。
俗话说：十年树木，百年树人。师者，传道、授业、解惑也。教育，也并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。教师的人格魅力，如春风细雨，潜移默化的影响着学生的人格。作为教师，只有不断的自我调节，充实完善自我，提升自我魅力，在学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，才能真正成为一名无愧于人民的教师。
齐鲁晚报 齐鲁壹点记者彭彦伟
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