熊罴妄想
这个问题还是说的不大清楚，没有点明具体学校，是在农村还是在城市，我的猜测，这不是城市的学校，而是乡村的学校，如果是在乡村，这样的状况恐怕难以简单地用浪费不浪费来定论了。
现在的农村有些“麻雀学校”，就是一个学校一二三四五六年级均是一个班，一个班也就几个学生，但这样的学校仍然保留着。表面看浪费教育资源，但从另外的角度来说，又是迫不得已的，如果将这些学校撤并了，“教师的资源”是优化了，但为难了学生，村里的学生就得翻山越岭跑到别的村或是跑到乡上读书，而乡上又没有寄宿，这样来回折腾不起，恰是这种残酷的现实，有些学校虽然很小但依然保留着。另外，一个村里保留一个学校，哪怕是几个学生在读书，那朗朗的读书声也是一种文化的声音，熏陶和滋润整个村子的文化基因的。
我们老家这种麻雀式学校，常驻的老师不多，也就三四个或五六个，最多十个吧，但还有一种“走教老师”，就是骑着摩托车转村，8点在这个村教学生音乐，10点在那个村教学生音乐，下午3点又在另一个村教音乐。嗯，微小的学校没有专门的音乐老师，只能让流动老师来任教。
本题所说的是7个老师6个班170学生，感觉还不是“麻雀学校”吧，哪怕一个年级就一个班，平均下来也得20多人呢。就此来说，不是教育资源的浪费，而是教育资源的严重不足，需要加大老师的名额。插一句，我上小学一年级时，村里的村学（不是小学）共设有一二三年级，就一个教室就一个老师，一堂课半堂教二年级语文半堂课教三年级数学，一天下来老师是连轴转。当然，现在不可能拿以前作对比了。
本题所说教育资源，其实是可以分为“老师资源”和“学生资源”的，就此来说，“老师资源”严重不足，而“学生资源”或是浪费，该对不起的是老师的辛苦，还有受教育不全面的学生。
因为题主的问题没有交待具体背景和地理，大家只能是猜测了，我也只能假设地分析一下。
我给头发穿衣服
不是资源浪费，而是师资配备不足!
一所学校六个班，170名学生,只有七个老师。这所学校不管是在城市和农村,按照现在的课时量去计算，师资严重不足。每个班每天是六节课，一周是30节课。加上每班的早自习，大课间活动，以及主题班队会等等一系列活动。老师平均每周在30节课左右。几乎全天无休。
其实在我上班初期，由于学校师资不足，大多是实行的是语文，数学，班主任全包班制。体、音、美、英语学科，它需要有专业的老师来教授。那么一个人的能力有限，爱好兴趣也不同，比如说我可以教语文和数学，甚至可以教英语。我绝对教不了音乐，因为我唱歌五音不全。自身都五音不全，如果给学生去教音乐，大家可想而知学生能有什么样的水平呢？
一所学校不管有几名老师多少学生，麻雀虽小五脏俱全。七名老师，六个班的学校，可想而知就是一名校长，六个老师全是任课教师。这个校长，他不单是校长，他可能还要兼任教导主任，后勤主任，更甚者是少队辅导员，忙的确实不亦乐乎！
题主把这样的问题拿出来讨论，我觉得毫无意义，充分说明了题主本身就是行外人！
汇智坊
这问题说的不明不白的
这意思是这6个班的所有科目的任课老师加起来有七位是吗？如果是这样那么你这个问题问的就挺没劲了！
做个算术题吧：
我们按照一个班一天有六节课，那么一周这六个班就一共有6×6×5＝180（节），然后一共七位老师，那么180÷7≈26（节）。
一位老师一周上26节课，然后一个人还要担任一个班的班主任，还有早读、课间操、午餐（如果有的话）、午自习（如果有的话）……
题主的腰一定不错，别说什站着说话不嫌疼，估计就算是跪着说也不会疼！
正常来说学生和老师的配比城市小学一般在1：19，县城1:21 农村小学1：23。假设题主说的学生是170人，正常配比的话分别分别应该是9人、9人、8人（这种事儿没有四舍只有五入，你应该明白为什么吧？）
所以按照这个普遍的规定话就你说的这所学校非但没有“资源浪费”，反而至少还缺了1位教师！
别整天的“你觉得”，实际上你不就是“
我觉得”，公立学校尤其是农村、乡镇学校教师短缺的情况你是得有多瞎看不到啊？我们这里有私立学校，满班25人，每个班配2位班主任，按你说的这已经不是“资源浪费”了，这简直就是红果果的犯罪了吧？
你知不知道一位教师当着班主任还要上26节课意味着什么？意味着所有事情的质量都会大打折扣！因为教师也是人，不是机器，除了必要的吃饭睡觉、照顾家庭之外，还要备课、拍改作业、上课、何种问题学生问题事件的处理、何种学习开会、应对各种乱七八糟的活动、对付五花八门的考核检查……就算是机器人你也得给他一个维修检修的时间吧？
整天闲的没事干基本的计算都搞不懂只会“我觉得”，你这种人得活的多累啊？
如此羡慕嫉妒老师不如你也试试？又或者干脆从小就培养你家孩子以后当老师吧！到时候相信你会无比骄傲的！加油！
随便看看微笑不语
我是一名普通中学教师，就目前而言，学校不用说拥有170名学生，即使17个学生，7名教师都严重不足。单纯从教师配备上看，谈不上资源浪费，可是，换一个角度看，确实有大量资源闲置的现象。
当下，一所学校仅有6个教学班，170名学生，拥有7名教师，这样小规模学校，在偏远山区比比皆是，不足为奇。我们学校帮扶的一所贫困地区九年一贯制学校，小学6个班，100人，中学3个班，58人，配备教师18人，走教教师10人。学校平均2名教师承包1个教学班，都是身兼数职。学校校长和2名中层干部轮换烧锅炉，轮换住校打更，并且还要兼职综合实践和科学等学科教学工作。 
学校现有教学楼2栋，建筑面积6000平，占地面积15000平。学校藏书3000册，各种各样的仪器设备一应俱全。实验室，音乐教室，美术教室，舞蹈室，图书室，阅览室，综合实践室，科学教室，书法教室，计算机，多功能等教室样样不缺。即使这样的配备，教师结构性缺编极为严重，学校美术，音乐，体育学科都是班主任兼任。计算机和英语学科都是走教教师轮换上课。你说这样的学校是不是资源浪费呢？
目前，我国实施的是九年义务教育，强制性和普及性是其显著的特征。这意味着适龄儿童接受也得接受，不想接受也必须接受。由此在一些农村地区，特别是偏远山区，自然而然存在类似的学校和诸多问题。这里谈不上资源浪费，但长此以往下去，肯定不是长久之计。毋容置疑，农村教育，师资力量不足，尤其是教师结构性缺编严重的问题。已经成为摆在人们面前一个极为严峻的教育课题，更是制约教育发展的瓶颈所在。
“百年大计，教育为本”，教育涉及千家万户，是最大的德政工程，更是惠及百姓的民生工程。“教育大计，教师为本”，教师是教育振兴的关键所在，事关教育伟大复兴事业的功败垂成，关系国家和民族未来的兴盛衰亡。时至今日，教师的地位和待遇有待提升，尤其是农村偏远地区，因为工资收入太低，吸引不到人才，也留不住现有人才。由此不难看出，资源浪费也好，资源闲置也罢，都已不是根本问题。尊师重教不在停留口头上，摆在桌面上，写在文件里才是硬道理。有关部门，能听到一线教师发自内心的呼喊吗？
俺油菜
学校7个教师，6个班，170个学生，是不是资源浪费？我们按照国家教师配备标准，计算一下就清楚了。
一，按照师生比计算
国家规定县城小学师生彼此为1:21，农村小学师生比是1:23。县城初中师生比1:16，农村初中师生比1:18。
这所学校如果是县城小学，170个学生，应该是8.09个老师。如果是农村小学，170个学生，应该配备7.39个教师，也就是说不管是县城小学，还是农村小学，最少应该配备8名老师。
如果这所学校是初中校，170个学生，县城初中应该配备10.6名老师，农村初中应该配备9.4个老师，也就是说应该配备10名老师。
以上计算结果明确告诉我们，这所学校教师配备严重足，现在只有7名老师，如果是小学，起码缺编1人，如果是初中，起码缺编3人。
二、按照班级数计算
按照国家规定，小学每个班级应该配备1.8个老师，6个班级，应该配备10.8个老师。初中学校配备的标准是班平2.7个教师，6个班级应该配备16名老师，按照班级配备老师，小学缺编4人，初中缺编9名老师。
也许有人会说，国家规定的班额，学生数是40~45人，这个学校，每班人数平均不到30人。但是我们应该知道，麻雀虽小，五脏俱全，虽然每班不到30人，但是，按照国家课程标准，课时数是一样的。
由上可知，这所学校不但不存在师资资源浪费的问题，反而是编制严重不足。笔者估计，这是一所农村小学或者农村初中，乡村学校这种情况很常见，乡村教师的苦和累为何不为人知，就是因为很多人并不知道学校教师配备标准。
实际上，很多乡村老师都在超负荷工作。像这所学校，这7名老师都是超负荷的。这也是乡村学校被边缘化的一个重要因素。关心乡村教师，应该从足额配备教师开始，连教师都配备不足，还奢谈什么振兴乡村教育呢，大家觉得对吗？
当代师说
七个老师教六个班。而你却问是不是资源浪费？我看了两遍，还以为自己看错了。
记得我刚上班的时候，教了一个班的语文，俩班英语。 一个老师相当于两个老师的工作量，每天除了上课还是上课。批改完语文作业批改英语作业。批改完这个班的作业批改那个班的作业。但是那个时候我觉得我们学校的老师还不至于像你说的七个教师教六个班。比你说的这些还要富裕。即便是这样，我已经吃不消了。
再来看看正常的教师工作安排。 一个老师教一班语文。或者两班英语，比较合理，所以从这儿来看，我基本上担任的是两个人的活。如果是六个班的话相当于从一年级到六年级。语文老师各配一名是六名。数学老师一名配两个班，三名。英语老师一名配两个班，两名。任课老师的话最起码要11名。还不包括体育美术音乐等老师。
是否造成资源浪费，你自己合计一下哈。
老师说365
这个问题山村老师有发言权，这样的情况在云贵川的一些乡村学校很普遍，越边远的山区，这种现象越多。这不是资源浪费，而是师资短缺。像这样的学校，老师基本都是包班制，一人教所有科目。这样的老师是万金油，得十八般武艺样样精通。
我一朋友就在边远的村完小教书，全校六名老师，八十多名学生。六个班，一人一个年级，一人包一个班，语文老师是他，数学老师是他，自然科学老师是他……一天课时量就是9节，一个周45节课，每天下来累成狗！一人上了所有课，这教学质量能优异？很难！
很多人就问，为什么不招老师？这话问得有点突兀了，招那也得有人去啊。学校离县城三个半小时车程，三个半小时还只是能到达乡镇上(不堵车的情况下，遇到堵车，时间无限推后），乡镇再到村完小，骑摩托车要走一个半小时！路是土路，遇到下雨下雪天基本出不来。试问这样的地方，你们愿意去？
所以，别拿城市的眼光来看乡村，师资力量无法均衡。像这样的学校，你们还觉得资源浪费？欢迎各位留言吐槽！
山村老师看教育
我不是来回答这个问题的，就是发一下感叹。
昨天回答“老师是不是要全批全改作业”的问题，然后有人留言，老师不改作业要老师干嘛？好像老师就这一个功能似的。
也经常有人问我，今年教什么？好像我们可以今天教语文，明天教数学。。。。我是高中老师呀！
还有人问一天几节课，我说，三节课，他就愤愤不平，怎么这么轻松?!好像老师不备课，不学习，不与时俱进就能教好学生，好像老师不用改作业，不用做学期分析，不用找学生谈话，不用。。。。
社会上很多人对这个职业不了解，但还要张口就批评。。。谁都可以来对老师指手画脚。。。我们现在的教育局长，最高学历大概是函授本科，严重怀疑ta是否看过教育学心理学课本，但是。。。ta是市教育局长
上一届当班主任，也是不断纠正家长的“错误或片面认知”，深深感慨，当家长真的要考试领证才行，毕竟最难的工作之一就是当家长呀！
愿心在桃源
十几年前我在农村小学，干过五个老师教四个班的活，每班30人左右。
每天至少上五节课，难啊！
每个人都不是全能的，特别是音乐，美术，英语还要调剂着上，要备课，上面要检查的，没电脑，没打印机，要全手写；每天要检查学生作业，更不要说考试要改卷等其他事。
要当班主任，要管理学生。还好有个炊事员，老师不用给学生做饭。
中午不休息，吃完饭要赶紧干活，但一天的工作根本不可能在上班时间干完！
晚回家，甚至把工作带回家是常事，周末写教案，改试卷，更是常事。
干了四年，学校改建，政府加大投入，多招了老师，情况逐步改善。
我算幸运的，只这样干了四年！我的一些同学，在更偏远一点的地区，这样干了十来年！我的一些前辈们这样干了一辈子！
不容易啊！
彷徨13168
确实浪费！ 我小时候一二三年级一共一个老师，却教出了我们一群好学生，到现在我们都经常去探望她！有的学生考上高中却不去探望！ 当初应该把老师劈开，一半就够了，剩下的一群畜生不用教，人家说是靠自己的努力！
