法國教育學家盧梭說過，“如果你放任孩子不管，就會使他們的健康和生命遭到危險，使他們在眼前受到許多苦楚；但是，如果你過分關心，一點苦都不讓他們受，就會使他們在將來遭受到更大的苦難。”
之前我們討論了孩子在家裡是“小霸王”，在學校卻是“小靦腆”現象的原因，很多家長在後臺給檸檬留言說自己家的孩子也有這樣的現象，但是家長們應該怎樣做去改變孩子“兩面性”的行為方式呢？
首先，家長們可以在點滴小事上培養孩子的責任感。可以讓孩子從自己收拾學習用具開始，學會自己的事情自己做，體會自己成長的力量，增強適應新環境的勇氣和能力。
在這一點上檸檬的朋友圓子做的就比較好。圓子的女兒晶晶今年剛上小學一年級，記得晶晶從上幼兒園開始，就一直離不開媽媽的懷抱，每次都要媽媽陪伴很久才能離開。但是圓子並沒有因此責備女兒或者凡事都依著女兒，而是每次都耐心的陪伴著女兒，再耐心地向她說明“媽媽一直都會陪伴著你，不要害怕。我知道你自己可以做到的，對嗎？我們試一試還不好？”用這種試探、鼓勵的語氣，幫助女兒逐漸邁出自信、獨立的一步。現在上小學一年級的晶晶，就像變了一個人兒似的，上次和圓子一起去接晶晶放學，晶晶竟然做起了領隊隊長的角色，再也不是那個總是依偎在媽媽身上、亂撒嬌的孩子了。
其次，家長要跟老師溝通，請老師關注並鼓勵孩子的積極行為。尤其在學習方面，受到表揚多了，孩子會一點點積累起成就感，行為就會變得更加積極主動了。
行為主義心理學家斯金納提出的“強化理論”可以對兒童積極行為進行培養。它的原理是操作性條件反射，家長和老師對孩子的積極行為加以關注，並進行鼓勵，會讓孩子形成操作性條件反射，會增加孩子出現積極行為的頻率；同時，家長和老師對孩子的消極行為不加以關注，那麼孩子們的不良行為就會逐漸消退。
在家裡可能會存在這樣一種場景：晚飯的時候，家人們都圍在一起吃飯，只有孩子一個人一會兒躲在桌子底下，一會兒吃兩口飯又跑來跑去。這時候作為家長的你，會怎麼做？
很多家長會對孩子不安分吃飯的行為進行斥責或者批評，這反而會助長孩子調皮的行為，因為家長一直在關注孩子的不良行為，而沒有注意到孩子認真吃飯的積極行為。因此，家長正確的做法應該是當孩子回到桌子上認真吃飯時，就多多關注並加以鼓勵，會讓孩子獲得成就感，從而增加孩子認真吃飯的行為；當孩子不認真吃飯跑來跑去或者玩耍時，就視而不見，漸漸消退孩子不良行為。
再而，家庭內部要達成共識，合力教育孩子。家庭內部的教育觀念要達成一致，尤其家中的老人不能偏袒孩子。要訂立行為規範，並堅持原則，對孩子的無理取鬧可以給予適當的懲罰。
核心家庭的家長，只有父母兩人比較好統一戰線，形成對孩子一致的教育方式。可是，往往大家庭的教育觀念會發生衝突，隔代教育可能會出現溺愛的現象。在《媽媽是超人1》中董潔的家庭中，董潔對兒子頂頂的教育方式和董潔的父親就會發生衝突。每次董潔對兒子不良行為進行教育的時候，外公出於對外孫的愛就會處處護著頂頂，把原因歸結於調皮，並認為他長大了自然就好了。殊不知，很多孩子就是在隔代親人的溺愛之下成長為不良人格，嚴重的還會觸發法律條約。
最後，採用代幣法，糾正孩子的不良習慣。家長應配合學校確立必須遵守的行為規範，採用代幣法對孩子改進自己行為的表現進行肯定和獎勵。
代幣代表的是一種積極的強化，如對孩子的好行為給予小紅花、五角星等，可以根據情況靈活運用。例如，在家裡，當孩子不用哭鬧解決問題時，就獎勵他一朵小紅花；在學校，如果孩子主動舉手回答老師的問題，就給他一顆五角星，從而逐漸使孩子的不良行為弱化，代之以積極的行為表現。
其實，孩子的行為就是家長教育的一面鏡子，也間接反映了家長對孩子教育的用心程度和教育方式。如果“兩面性”的孩子出現在你的家庭，用這些妙招趕快行動起來吧~
如果你覺得這篇內容對你挺有啟發，歡迎關注訂閱~
您的點贊是對我最高的讚賞（收藏不點贊，都是耍流氓-_- ）
孩子不聽話、不愛學習、書寫粗心、計算馬虎、寫作業拖拉、成績上不去....等一切關於學習、成長過程中問題，私信我，有問必答~
閱讀更多 學之道講堂 的文章
