走进大学校园的忐忐
老师家访，不喜欢，为了孩子无奈。现在与过去不同了，过去请客吃饭，走亲访友都在家；现在直接饭店，连家都不去了。家是私密空间，孩子玩伴，一般情况下，不让来家里，主要是本人喜欢手工，各种小制作，每次亲朋好友来玩，都要带走几件，心疼啊，无奈。老师家访也一样，会提些倡议，希望帮忙关心学校的课外活动。正因为这样，义务为孩子们提供了一学期的活动课，劳神吧，孩子成绩未达到三好学生标准，学校给评了三好学生，成绩好的学生家长可有意见了，所以他们看不到你为学校为学生做的付出，只看结果，伤心吧！这就叫化钱买教训！
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我不喜欢老师家访。去年冬天，领着孩子刚到超市。接到幼儿园老师电话。说已到我家楼下。要家访。我赶紧回家。到楼下，看见冻的瑟瑟发抖的老师和她的六七岁的儿子。我满心的愧疚。我家孩子上幼儿园，和老师时常见面。有啥事不能在学校说？兴师动众的！到家后，就是聊点儿家常。说说我养的花如何如何。不是埋怨老师，老师也是迫不得已。可是，她见了我确实也没啥说。我家孩子在校情况，我每天都会了解的。总而言之，下次我就会婉言拒绝老师的家访。我当老师，也极少家访。不想给家长添麻烦。现在，通信如此方便，学生有特殊情况，可以第一时间告知家长。家访实在没必要。
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我从事了十多年的班主任工作，到学生家里去家访也不计其数，绝大部分家长对老师的来访表示欢迎和感谢，也再三嘱托老师，对孩子严加管教。但也有几个别家长，反感老师去家访，老师也会吃闭门羹。
记得前年春季开学，我班有一位学生没有到学校报到注册，我作为班主任，给学生家长打了电话，是学生婆婆接的电话，他说孩子不想读书，然后就挂断了电话。由于学生家庭特殊，父亲因为参与打架斗殴致人死亡而被捕，母亲因为伤心而精神失常，孩子的管教落在了婆婆身上。婆婆也是地地道道的农民，没有多少文化，也不懂如何教育孩子。
我忙完学生的报到注册后，就到学生家去家访，刚到学生家门口，看见他家大门紧闭，我在院坝喊学生的名字，学生的婆婆不让学生出门，回答了我四个字："不读书了。"然后又在家里做做她的事情，大门始终没打开。我问他为什么不读书了？没有人回答我。
我回到学校，将这一情况反馈给学校领导。学校领导讲这一情况反馈给关工委，第二天，关工委工作人员和学校领导一起到学生家去家访。经过对学生和家长的教育，劝返学生回校读书，学生也跟随我们一起回到了学校，顺利的完成了九年义务教育。
老师家访，是对学生家庭状况的了解，也是对学生在家情况的掌握，家长学校双方配合，共同完成对孩子的教育。
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老师家访吃“闭门羹”，家长在家却不愿开门拒之门外，这样的拒绝，基本上是没有的，没有这样人情世故都不懂的家长。但是，另一种“闭门羹”却经常遇到，不少教师都吃过，就是家长明明在家，联系的时候说没在家。
我和我的同事，都遇到过这种情况，一位同事去家访，来到了学生家楼房下打电话联系，因为楼层比较多，在楼下就听到了家长在楼上接电话的声音，结果家长说自己不在家，以后另约。
这种情况，并非个例，只是大多时候，只是怀疑，不像上面说的这样“证据确凿”罢了。由于学校有家访任务，有一名老师，联系某一个学生家长三次，都是不在家，真不知道学生放学后，带着孩子去哪里了？
这种现象，其实引起学校领导的思考，我们现在所处的时代，是一个通讯特别发达的时代，传统的家访形式，已经不能适应时代的要求了。而我们的一些学校领导，还在给教师下达传统形式的家访任务，这就是不能与时俱进，既是强教师所难，也是让教师强家长所难。
一部手机，即时通话、语音留言、视频聊天、短信、社群……方式太多了，教师家访，完全可以运用发达的通讯，没有必要一定要到学生家长。因为现在不坐在一起，同样是可以面对面的，同样可以达到家访的目的。
从教师方面来说，去学生家家访，时间很难挤得出来，老师有时间比较方便时，家长没有时间，可能不够方便。现在城市发展日新月异，教师想找到学生的家，即使是门牌号码齐全，也是不易的。
从学生家长方面来说，家长有自己的性格，有自己的时间安排，现在很多年轻的父母，吃饭都是要外卖，不喜欢有人到家里打扰，教师联系时，不好直接拒绝，就来个“我不在家”。
生活在社会里，我们必须做到与时俱进，学校领导更要如此，不要再强人所难了，家访也要与时俱进，放着发达的通讯工具不用，不是脑子有点锈蚀了么？
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老师家访“吃闭门羹”的事情还真有之，曾经自己就遇到过。说到原因有各种各样的，归根结底还是家校关系不和谐。
记得一年暑假，为了防假期学生溺水，县政府要求每所学校要进行家访，并要求所有学生全覆盖。
在我访问的家长中，其中一个家长与他通了几次电话他都说不在家，几次后他生烦了，说我自己的孩子从不让他玩水，老师不必来家访了，也不必一个不了一个电话。
我猜想是不是每次我打电话他都在牌桌上，还听说过一句话，在牌桌上接电话是会输钱的。可能我让这位家长输钱了。
做了近30年的教师，我也没想明白为什么要求老师家访，哪个文件规定老师需要家访？在统一制订的班主任日志中还要做家访记录，作为考核班主任工作的一项内容。
为了更好地共同教育孩子，老师要与家长之间需要多联系多沟通没错，但为什么要求老师要主动家长沟通，要家访，不应该是家长得主动与老师沟通吗？
也许这就是网络上常有人争论的，教师是服务行业吧？
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记得刚毕业分配在农村学校，学校规定每位老师每学期要家访百分之五十的学生，一学年达到百之一百。我们这里农村学生住得比较集中，晚饭后，学校统一组织老师一条村一条村去家访。那时的村民比较淳朴、善良，很热情地给老师倒茶递水，也认真地听老师的建议，能言善道人家还积极与老师沟通。那时家访达到了预期的效果。
调到城市学校后，学生住得就比较分散，有的家长要上夜班，给家访工作带来困难，但家访工作仍要达标，死任务。老师们只好提前给家长说。下午放学后，班主任骑着自行车走家串巷，访到晚上万家灯火时，才饥肠漉漉地回到家，家和孩子都顾不上，一个晚上只能访五六家。
记得有一次，一位老师去家访，那家养了条大狗，没看好，狗把老师咬伤了，而且伤得厉害。有关部门才意识到老师的人身安全，才出台可以电访。
家访，加重了老师的工作艰辛，还得不到家长的认可。如果家长们都觉得家访不合理，可以反映上去。取消家访，为老师减负。现在是信息时代，与家长沟通，还有很多渠道。
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有些人认为这是老师负责的表现，有些人认为老师是多此一举。老师也未必喜欢家访，多半是学校给老师布置的任务，她不得不去执行。
我儿子幼儿园，也有老师家访活动。刚开始听说有这个事情，我还挺诧异的，心想，这是要看什么呢？家庭环境还是什么？我当时还跟闺蜜开玩笑说，家里有啥值钱的摆件没有，给我用一会...
其实家访，有时候真的会给一些普通家庭带来负担，有些孩子住在商品房里，有些孩子住在自建房，有些孩子住拆迁房，有些孩子甚至跟着父母或者爷爷奶奶租房子...
老师把她们的想法说的也很明白，老师只是根据家庭情况，分析每个孩子的特点。更好的发现跟解决问题。
但是对于现在幼儿园，填写父母学历，工作之类的，确实也存在一些异议，因为这些信息不是保密的，每个班级里的成员家长，都可以看到班里每个孩子家庭的信息情况。真的会存在一些问题。
幼儿园就不说了，像小学，中学，如果一旦出现家访的情况，多数就是孩子在校表现出现了问题，老师想跟家长了解一下具体的情况。这样的情况，家长如果拒绝，就不太好了。因为老师的出发点肯定就是为了孩子。
不管老师是为何家访，既然学生家长拒绝，估计也是有他们自己的主意。老师就不用强人所难了，你已经做了你认为该做的事情就可以了。
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作为老师，家访是日常教育工作的重要一项。家长的素质参差不齐，老师家访吃闭门羹也属正常，但是老师为了孩子的健康成长，不能计较这些。班里一位同学经常不能按时完成作业，多次与家长联系、打电话都没见到家长。终于有一天见到了这位家长，这位家长却急着要走，他说“你别耽误我，我还有一千多只鸭子要喂呢。”一听这话我来气了“到底是鸭子重要，还是孩子重要？”没想到他突然来了一句“就目前来说，鸭子最重要。”说着迈开大步离开了。天空中下着淅淅沥沥小雨，我站在雨中欲哭无泪。
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我是老师，我来谈谈我的观点吧。
第一：老师一般不会去家访的。
我是老师，首先声明，在近十年中，我从未家访过一个孩子。当然，这不是我作为老师不负责任，主要有以下几方面的原因。
1、现在电话交流很方便。
除了电话还有微信等，都可以和家长很好的交流，为什么非得去人家家里呢？
2、去人家家里，家长会有不好的想法。
一般的家长都会考虑中午请老师去哪里吃饭呀，或者怎么隆重接待老师呀等等，会给人家增加很多麻烦。
3、大家都忙，家访确实很影响彼此。
现在社会，大家的时间都是很宝贵的。如果老师家访，估计至少得耽误家长一个上午的时间什么也干不成，老师也是。何必呢？
第二：作为很多家长，我知道他们根本不喜欢老师家访。
现在的家长不说家访了，你打个电话人家有时也很不耐烦。因为老师去交流的事家长也很清楚，但也没有好的解决办法。比如：
1、孩子不写作业。有的家长也辅导不了，也没钱送辅导班，能怎么样？
2、孩子没人管。家长在外打工，爷爷奶奶管不了，难道让家长不打工了，怎么可能？
3、孩子捣乱打架。家长说在家也打了，但孩子还改不了，他们也没办法
等等，这种情况是很多的。
很多家长对自己孩子的情况可以说比老师还清楚，但也教育不过来。老师再去找家长，他们只会认为老师没能力，你们教育不好，老找家长干什么？
作为老师，我的观点是，没有特别的事，老师还是别家访了。
现在有电话微信等方式，交流都很方便，真没必要家访。
真有事，可以把家长叫到学校面对面交流，为什么非得去人家家里呢？
时代变了，我们的工作方式也要改变，家访并不是解决问题的最佳途径。
大家交流一下吧。
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随着社会的发展和生活节奏的加快，家访，尤其是上门家访的必要性受到人们的质疑。现在通讯发达，电话、网络成为人们互相交流地主要途径。然而，不可否认，上门家访的效果是其它任何形式不能取代的。因此，教师家访是非常合理的，家长不应该把老师拒之门外，让老师吃“闭门羹”，这样的家长是非常不明智的。
我同事就曾经家访过一个学生，在离高考仅仅还有四个月的时间的时候，该学生还是不能专心学习，整天想着看小说或去网吧打游戏。经了解才知道，学生的父母开着一家饭店，由于整日忙于生意，没有时间和精力照顾孩子。因此，该学生没有得到父母太多关心照顾，自幼跟着爷爷奶奶。爷爷奶奶不识字，只是勉强照顾他的生活起居，无力顾及他的学习情况。但是父母却对他实行高压政策，逼他一定取得好成绩，否则对不起爷爷奶奶和父母的整日操劳。
在这样的高压政策下，他不但没有把精力放在学习上，还养成了很多不好的习惯，平时谎话连篇，懒散不求上进。在学校里，老师也把他当成问题学生，经常惩罚他。在这样的生活学习环境中，他不但没有养成良好的学习习惯，还跟其他同学一起经常旷课去上网，好几次都玩失踪，几天不回家，直接影响学习。可见，全面深入地了解学生对于教书育人的教师们来说是非常重要的。
1、家访是学生健康成长发展的需要
由于有些家长缺乏科学合理的教育方法，对孩子的成长发展中遇到的一些烦恼置之不理，一味要求孩子取得好成绩，使得孩子与家长之间形成很深的代沟，难以进行必要的沟通。在这样的情况下，如果教师根据不同学生的情况进行有针对性的家访，与家长面对面地交流沟通有关孩子的各方面表现，并且与家长共同探讨科学教育孩子的方法，肯定能起到很好的促进家校合作并且保证孩子健康成长的作用。
2、家访是教师对学生因材施教的需要
教育的目的就是教育好学生，使他们在德、智、体、美、劳等各个方面得以健康发展，而了解学生又是教育好学生的前提。俗话说“育人先育心”。只有全面而深入地了解学生，了解他们的真实想法，才能明确教育的方法和途径。教师了解学生不但包括了解他们的生活习惯、成长经历、心理特征、学习习惯，还要了解他们的生活成长环境。
家访是教师和家长沟通的很好的方式，通过教师和家长的交流，双方都可以了解到自己平时难以发现的有关某个学生的一些情况或问题。对于教师来讲，有利于教师对学生因材施教。所谓因材施教，就是在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处并弥补学生的不足，从而激发学生们的学习兴趣，树立学生学习的信心，促进学生的全面发展。教师们通过家访可以了解学生的生活成长环境和他在家的表现。因为环境在孩子的发展中起着决定性作用，学生的很多在校表现及其个性特点只有亲自到他生活的家庭环境中才能得以理解。
3. 家访是家校合作，共同教育学生的需要。
很多家长因工作太忙，没有太多的时间去照顾孩子，因此难以花更多的时间去配合学校和老师教育好孩子。很多孩子回家不愿意和父母透露太多关于学校的事情，更不要说自己的学习情况了。那么通过家访，家长可以和老师促膝长谈，充分了解孩子的在校表现，确实不失为一种很好的家校合作，共同教育好孩子的好方法。
总之，家访的根本目的是通过教师与家长的沟通，使孩子在德、智、体、美、劳等各个方面得以健康发展，要提高家访的实效性，学校要加强家访制度建设以保障家访工作有效开展，教师要注重自身专业发展以提高家访质量，家长要积极配合教师家访以推动家校合作，学生要加强与老师和父母的交流。
