YOYO1820

家長對孩子的學習進行監督、引導和幫助，是家校共育的重要一環，陪做和袖手旁觀都不是正確的方式，優質的陪伴需做到

一、好榜樣

身教勝於言傳，要想讓孩子在做作業乃至學習上做到自覺，家長首先要以身作則，在孩子寫作業的時候，少玩手機看電視，不妨給自己也列個讀書計劃，和孩子一起完成“作業”，互相激勵，共同進步。或者拿起孩子的課本，思考一下如何為孩子講解不會的題，輔導起來更輕鬆，大人孩子都開心，不是一舉兩得嗎？堅持這樣的習慣，比講一萬句道理都有用。

如果你一邊毫無節制地玩手機、打遊戲、看電視，一邊不斷催促孩子寫作業，孩子能服氣嗎？孩子在寫作業的時候，心裡會想：你能做的為啥我不能做？這樣的狀態，孩子還能做到自覺麼？

二、好心態

孩子就像一枝幼苗，需要慢慢澆水，慢慢長大，吸收知識必有過程。在幫助孩子學習這件事上，家長千萬要調整好心態，切忌焦躁。否則孩子在家一想到學習便會感到恐懼和厭煩，這樣的狀態怎麼能學得好呢？

孩子那麼小，每天起早貪黑，在學校上了一天學，填充了許多新知識，回到家中還要完成作業，本來就很辛苦。此時的TA最渴望的就是爸爸媽媽的呵護，讓壓力得到釋放，然後以飽滿的精神完成作業。飯要一口一口地吃，知識要一點一點地學，不可能學一個會一個，萬不能盲目認為孩子寫作業和學習知識不夠快就是不用心不努力，孩子不是大人，不可能那麼快就達到你要求的速度，急也沒用，越急效果越會適得其反。

所以，家長要學會耐心傾聽，在放學回家的路上不要急於詢問孩子的作業，可以關心下孩子今天開不開心，孩子和你說話的時候耐心聽一聽，各種校園趣事以及遇到的困難，都能讓你瞭解孩子在校的狀態，更是相對輕鬆的親子時光。

有的人會說，我天生就是暴脾氣控制不了，那就換位思考，假如你是孩子，你的父母對你的作業和學習毫無耐心，十分急躁，非打即罵，在家中你只要想到學習就只有恐懼和厭煩，你會是什麼感受？你的感受就是孩子的感受。

三、多鼓勵

好孩子是誇出來的，這句話特別對。孩子最開心的事莫過於得到大人的肯定和鼓勵，對於孩子的作業，家長要用發現的眼睛，發現孩子的每一次進步，哪怕是一丁點進步。

比如，今天這個字比昨天寫得好看了，今天比昨天少了一道錯題......每一點進步都是孩子努力的體現，都值得鼓勵。抱抱孩子，肯定他的進步，孩子很開心，在鼓勵下不斷樹立學習的信心，不斷產生成就感，學習真的是一件快樂的事，自覺性的形成也就是時間問題。

對孩子作業的督促，也要理解鼓勵為主，管教為輔。

儘量不要對寫作業催的太急，那樣孩子的狀態會受影響，也影響學習質量。可以在瞭解到孩子的作業量之後，做一下把控，儘可能給孩子留出一些放鬆的時間，讓TA有個好的狀態。

再有可嘗試換個方式提醒她寫作業，由命令改為協商，比如：“寶貝，上了一天學挺累了，你要是寫好作業就可以多玩一會，你是想先寫好作業還是先玩兒？”給孩子時間支配的權力，如果想先玩，那就約定時間，到時間必須開始寫作業，寫不好要懲罰。

這樣一來，就順帶培養了孩子時間管理、事務管理和責任擔當的能力。如果作業完成的棒，多誇誇孩子，抱抱TA讓TA感覺你愛她；如果發現問題，就和孩子一起找原因找方法，也抱抱並適當鼓勵下，“媽媽相信你，這樣的問題以後不會再出現了，對吧？”這樣一來孩子就能切身感受到爸爸媽媽如此愛她，大人也開心，是不是很好？

（文中圖片均源自網路）

東北虎EDU

我孩子現在初二，從初一以來，我沒有選擇輔導班，一直選擇的是陪讀的方式。

首先說一下為什麼要陪讀，其次說一下陪讀的方式。

陪讀主要源於對孩子學習習慣的糾偏和對輔導班的排斥。

孩子小學1-4年級，我基本採取的是袖手旁觀的方式，孩子作業基本都是自己完成，偶爾會有不會的問題求助家長。

小學5年級上半學期，給孩子報了數學和英語週末輔導班，我基本還是甩手掌櫃。小學5年級下依然延續這種模式，但輔導班新換老師孩子不適應，結果那個學期數學成績英語成績不僅沒有明顯進步還退步了，基於此，孩子小學6年級，我停掉了所有的輔導班，改為我來陪讀的學習方式。

陪讀原因之一：孩子還是一張白紙的時候，沒有把學習習慣培養好，一對一陪讀是有效糾偏的路徑之一。

陪讀原因之二：輔導班教師質量良莠不齊，碰到一個“差”老師，孩子浪費掉的不僅是金錢，還有巨大的時間成本。

在家裡如何陪讀呢？我的路徑和方式如下：

給孩子佈置學習任務，孩子自己獨立完成。

孩子學習的時候，我也會在另外一個房間同步學習孩子的教材，這是為了能夠有效答疑解惑孩子的學習難題，也是更高效把握孩子課程中的難點、重點和易錯點，圍繞課程難點、重點和易錯點，我會在孩子相關環節的學習中，讓孩子重點強化。

另外，瞭解課程內容，也有利於幫助孩子總結一些學習方法，解題思路和技巧。

如果孩子遇到難題我也解不出來，我會跟孩子一起查作業幫，想辦法弄懂，並讓孩子給我講出來。

總之，陪讀不是全程陪同，手把手教授，而是要抓大放小，給孩子空間，信任孩子，孩子主要是靠自己進行時間管理。在作業環節，放棄對孩子日常校內作業的一對一面對面輔導，孩子校內學習作業和學習任務有老師負責檢查，負責講授，負責糾錯，家長這個環節可以不介入。家長的作用是課外拓展，重點應該放在學校任務之外的課程拓展上，幫孩子制定課外學習計劃和課外學習任務，監督孩子進行錯題整理和錯題反思，週末還需要監督孩子做好階段性的學習總結和複習。

陪伴環節，父母對自己的情緒管理很重要，父母應該扮演的是一個堅定、理性、耐心和責任心並重的形象，而非一個自亂陣腳，怒發雷霆，負能量爆棚的形象，後者不僅對孩子學習於事無補，還會起反作用，加重孩子的學習挫敗感和自卑感。

以上，供參考。

孫衛華

每天從下午兩點半(本地公立小學放學時間是下午兩點十分)開始，鄰居家聲音的分貝會慢慢的提高，溫柔細語到呵斥恐嚇再發展到怒罵拍桌子，家裡似乎是充滿硝煙的戰場。有時甚至氣得滿臉通紅，甩門而出。

現在很多家長放學後會放下所有事甚至手機，坐在孩子旁邊陪他們做作業。怕孩子餓就會拿很多零食在旁邊一邊吃一邊做，有時候小孩光想著吃半天寫不了幾個字，家長就會有點急躁，開始指責，訓斥，再到後來一些應用型，閱讀型題讀了題目甚至告訴答案也不會，也就變成了打擊性的謾罵"你真笨"。

我家兩個小孩一個上初中，一個讀小學。別人都很詫異我家放學後家裡的平靜。說真的，我沒有那麼累。小孩放學回家的第一件事會自己先把作業做完，剛讀一年級的時候，她會跟我說條件，要先看半個小時的電視，但每次拒絕後他們已經養成了習慣，放學進門揹著書包直接到她自己的房間去。做作業時我們互不打擾，就算有不會的題目在作業沒全部做完前我也不會去告訴她解答，一定要他們自己思考，寫上自己認為對的答案。等到全部完成後檢查作業時我才會給他們一一講解，引導他們多方面考慮，讓他們知識鞏固的同時也能得到昇華。

貪玩是孩子的天性，做家庭作業我們袖手旁觀，完全隨性他們也是不行的。小孩在他的成長過程中需要我們的陪伴，但我們也不要成為替代型的父母，一味的代替他們的思維，思考。

我們需要讓他們從小養成一個良好的學習習慣，給他們提供一個安靜、輕鬆、愉快的學習環境，和孩子一起學習，共同進步，共同成長。

深秋之夜s

題眼

家庭作業 陪做 袖手旁觀 優質陪伴 不喜歡被監視 糾結多陪少陪 很難把握好度

題解

這個場景蠻有既視感的。三年級的孩子，檯燈下，正在做老師當天佈置的作業。此時大人一天的工作結束了，要麼看手機，要麼看會兒電視，或看書。放任孩子自己一人做，時不時問一下：做完了早點睡覺。或者孩子有不會的，或者注意力不集中，一會玩玩這個一會玩玩那個，家長在旁邊陪著督促他，指導他。

到底家長該放任還是坐到身邊陪著呢？

的確，是個問題，卻不見得是個難題。

我的觀點

袖手旁觀，放任不管是不可以的。一定要陪做。

理由

從以上的情景還原中，我們可以發現幾個常見的問題。

孩子不會做，抓耳撓腮。

孩子注意力不集中，小動作很多。

拖延，磨洋工。

打瞌睡。

將學習和做作業當做享受的恐怕不多，學習本身是個逼自己離開舒適區，提高自己，突破自己的過程。鳳凰涅槃才能變得優秀。能從中得到享受的一定是過往學習給過他記憶深刻的快樂享受，比如題目做得好，被當眾獎勵過，或者他從解出大家解不出的難題後，被大家像天神般讚揚，傳說，捧著，等等。正向情緒，及相關的聯想讓她非常想繼續這種享受，因此他會更好的投入學習中。

所以孩子若不是享受過多次這種正向激勵的孩子，對學習的動力達不到享受狀態，也就意味著無法做到自動自發而高效，家長做適度的陪伴，將孩子往那個方向引導，指導孩子從學習知識中發現掌握知識的樂趣，掌握知識後應用的樂趣，以及學習好被人稱頌的樂趣，內外樂趣兼有，當有一天他開始從中體會到樂趣的時候，陪做也許就可以完全取消了。

其實，上面提到的那幾點現象，都與孩子興趣不濃厚密切相關。

怎麼做

幫孩子發現漏洞，有的孩子在不會的時候，會顯得焦躁，有的顯得挫敗，有的顯得害怕。

我們作為家長在旁要善於捕捉孩子的情緒，對於焦躁的，摸摸他的頭，安慰他，孩子，沒事，你只是暫時沒掌握而已，你把他看做一座小山頭，我們現在要爬山，山是一步一步走上去的，想飛上去咱也沒翅膀啊。讓孩子置身入某種非學習的比較放鬆而有畫面感的生活情景裡去，並抽離開他的焦躁，一會就會安靜下來，比如他接近了一點解題目標，鼓勵一下，我們已經到一個山泉了，上面還有4/5的路程，讓孩子有個預期，並且在緊要處指導點撥一下，切忌耐心，同理心，想想自己小時候不也一樣嗎？可惜了沒有同理心的父母經常搞的哭兮兮的。在父母的大吵大鬧下，逐漸懷疑自己是不是很笨。難道我們還要在自己孩子身上重演這一幕？

而對於孩子的挫敗，我們也要給予鼓勵，孩子，爸爸相信你最聰明，只是暫時被一堆亂碼纏住了而已，咱們一起來找這團亂碼的線頭，一旦找到就一通百通了，放心吧，會很快的，然後適當引導，點撥，並且將孩子每一點思考每一點火花都給予獎勵，對，近了一步，對，就這樣，多想想路子，你會發現通往答案的道路的。耐心仍舊是第一位的。孩子不是天才，或跟你一樣已經過了那一關的大人，不要跳躍式的看待和估計孩子，把他放到他該在的階段，心就會平和不少。

對於害怕，害怕父母吵他，害怕做不完老師責罵。咱們一呢要堅守把今日事今日畢的底線，如果發現作業的確過多過重可以給老師提意見減輕，但一旦佈置給孩子就務必完成，這裡也是培養對於任何交代的接受的事都要全力以赴，儘可能完美的完成的好習慣的緊要關頭。所以可以掌握好點撥多和少的度，保證孩子能完成。點撥一定是讓孩子覺得是自己想出來的，不然就可能形成對家長給答案的依賴。

這位家長問什麼是優質的陪伴，很簡單，耐心，包容，鼓勵，同理心，引導，著眼激發孩子成就感，滿足感，即形成學習興趣，並引導自主開動大腦進行思考，聯想，並著眼培養孩子好習慣的思路就是好的優質的陪伴，而且不存在任何監視的嫌疑，因為你是作為良師益友陪伴在側的，而不是居高臨下的監工。

結語

說到容易做到難。尤其耐心，包容，鼓勵，同理心。但想想吧，陪伴孩子成長的時間也就十幾年甚至更短，這是緣分，同時也是一種經歷，一種修行，咱們可以換換思路，不要當做負擔，來陪伴。而且孩子的成才我們負有不可推卸的責任啊。

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我雖然是老師，但是我不提倡陪孩子做作業，陪孩子做作業，這實際上是一種不正之風吧！這是老師把責任轉嫁給家長的一種方式，也許很多家長是自願的，家長們為了盡責，為了關心孩子的學習，每天晚上付出很長時間陪孩子做作業，這種精神值得表揚，但是效果不一定好。

一、做作業就是孩子應該獨立完成的一件事。

如果家長在旁邊坐著看孩子寫作業，一定會影響孩子的思維，如果他遇到難題，他馬上就會問你，你教了他只是自己感覺有成就感。但如果你不在他身邊，可能他就會獨立思考，自己把題做對，這樣學習效果更好。可能會讓孩子養成依賴性。經常幫助孩子，只能讓孩子的依賴性更強。

二、學會放手，才能讓孩子展翅高飛。

孩子現在在學習上付出的時間，精力已經夠多了，家長不要再總逼迫自己的孩子學習了。可以首先讓孩子養成良好的習慣，比如作息習慣、衛生習慣、勞動習慣等。第二、要發現孩子的特長並加以培養，特長可能成為孩子終身的一種技能，讓孩子更自信，更加熱愛生活，第三、少陪孩子學習，多陪孩子運動。運動能讓孩子身心健康，提高學習效率，讓孩子過得更快樂。第四、堅持讓孩子自己的事情自己做這個原則，千萬不要包辦孩子的一切，讓孩子失去自理能力。

三、找到突破口，對症下藥

有些老師甚至會說孩子學習不好是因為家長對孩子的學習不聞不問、不給孩子輔導。這種說法家長竟然也能接受，並且真按老師說的去做了，我佩服這些家長，確實真聽話。但是這樣做結果一定不會太好，因為你管控的越緊，孩子內在的學習驅動力會越來越差，這才是學不好的真正原因。

一定要先培養孩子的自信心，把他學習積極性調動起來。這需要各位家長動動腦筋，針對自己孩子的特點，因材施法，才能收穫優質的教育效果。

嚴寬並濟

家長如何輔導孩子寫作業，這個問題是社會上的一個熱點問題。許多家長困惑，許多教育專家也提出了各種各樣的解決方案，但各種各樣的問題依舊會出現在輔導作業的過程中。有的家長被氣得病了，住進醫院，甚至有的家長被孩子誤傷。真是應了那句話平時母慈子孝，寫作業時雞飛狗跳。

為什麼會出現寫作業時雞飛狗跳的這種現象？其實是家長的焦慮心理在作怪。家長用家長的高標準來衡量孩子的行為，家長不僅要求孩子的作業要做快，而且要全對，寫字還要好。當孩子達不到這些要求時，家長就會暴躁，瘋狂，甚至於對孩子上演全武行。然後出現惡性循環，孩子不願意寫作業，家長不願意陪伴，把寫作業這一過程生生的演變成了一個恐怖的事件。

那麼如何正確的陪伴孩子寫作業呢？

• 第一 家長要正確定位自己陪伴的角色。

陪伴不是參與。有很多家長沒有正確理解陪伴的含義，而是完全參與到孩子寫作業的過程當中，甚至於越俎代庖，一道題一道題的和孩子一起做作業，不僅把自己弄得很累，把孩子弄得也很緊張。

在孩子寫作業的過程中，家長可以在孩子旁邊靜靜地讀一本屬於自己的書，也可以安靜的做一些屬於自己的工作。比如有的媽媽可以在旁邊織毛衣等。

陪伴的重點意義在於陪，在給孩子創造一個安靜舒適的學習環境的同時，有家長靜靜陪伴的孩子可能心裡更加安穩。

• 第二 和孩子一起制定寫作業的規則。寫作業不僅僅是簡單的把老師留的作業寫完。寫作業的過程可以培養很多良好的學習習慣。
• 1 每天根據作業量多少制定寫作業完成時間。
  讓孩子在規定時間內完成作業。把每次寫作業當成一次小的測驗。不管正確率如何，在規定時間內就要寫完。
• 2 寫完作業由孩子自行檢查。如同每次考試答完試卷以後一樣，自己做好檢查工作。有的孩子急急忙忙的把作業寫完以後，就像完成任務一樣，把檢查作業的工作交給了家長。這極大地影響了孩子寫作業的認真程度。
• 3 對於作業過程中不會的或者做錯的，讓孩子自己找到相關的課本上的知識點，自己重新複習。其實做作業的過程就是檢測所學知識的一個過程，不會做或者做錯是正常現象。家長大可不必因為孩子作業錯的多或者不會的多而惱火。 通過複習，重新掌握了知識點就達到了做作業的目的。

學習習慣才是孩子受益終生的，家長的陪伴最終的目的是讓孩子養成一個良好的學習習慣。所以家長不僅要陪伴孩子，更重要的是如何陪伴。

東方一抹紅98

陪讀一直是每個父母特別頭疼的問題。

同事跟我說，她的孩子剛上一年級，她是全程陪讀的。她坐在旁邊，她的兒子就會一會問一個問題，一會問一個問題。這樣導致，孩子的作業效率並不高。

可以和孩子約定一下，遇到不懂的問題，可以先放空，按照先易後難的順序解決問題，不懂的問題可以一次性來問，這樣就避免了孩子總是向自己提問。

其次，要培養孩子先預習、後複習的好習慣。每天回家不要先著急做作業，先複習，再做，這樣效率會更好。

再則，可以教會孩子合理規劃時間，告訴孩子完成一項任務劃掉一個任務，然後休息一下進行下一個，這樣可以培養孩子的條理性。

其實，陪讀是有技巧的。

首先，父母要給孩子營造一個讀書的氛圍，告訴孩子，我和你一起讀，你做你的作業，讀你自己的書，我在旁邊做我自己的事。家長朋友可以拿一本書，坐在那，孩子做作業的時候你就讀自己的書，一方面，以身作則，告訴孩子爸爸媽媽和你一起努力，在良好的學習氛圍中，孩子會更願意、更喜歡學習；另一方面，家長也需要不斷提升自己，多讀書，開卷有益。

其次，可以和孩子做同一份作業。有段時間我女兒特別怕寫字，我就會告訴她，那這樣吧，媽媽和你做同樣的作業，你做一份，我也做一份。媽媽和你一起努力。孩子聽了這話，知道不是永遠是一個人，就更願意努力了。

很多人說不需要陪讀，其實見仁見智。有些孩子很自覺，根本不需要你在旁邊，所以這種孩子可以放手

但是，對於低年級的孩子來說，剛剛進入小學，是一個門檻，行為習慣的養成非常重要，家長們適當跟蹤還是有必要的。

陌上花開

題主描述：在現今社會，有很多網絡新聞報道說家長陪孩子做作業，氣的進醫院。之前每每看到這些新聞，我都一笑而過，但真到自己孩子適齡，面臨陪與不陪選擇時，我相信那些新聞都是真的！我也會因為孩子的拖拉，氣急敗壞，也會因為同個問題教了幾遍都記不住而動手，到底怎樣的教育與陪伴是合適的？ 任何一個人都需要陪伴，但是任何人不需要監視，孩子也是這樣。在陪伴的同時這個度的把握很難，多了，傷孩子傷自己，少了又不放心，擔心拖拉沒時間觀念，沒了幫助“我”寸步難移，形成依賴。

很多家長陪伴質量不高的根本原因，就是沒有對孩子的作業有一個本質上的認識，沒有調整好心態，沒有采用正確而有效的方式。

小結

不論從孩子成長的角度，還是學學習的角度，父母的陪伴都非常重要。人們常說父母的陪伴是有有效期的，做家長的應該抓住有效期給孩子最優質的陪伴，讓孩子更好的成長。

當孩子培養起良好的學習習慣，掌握良好的學習方法的時候，做父母的一定會慶幸自己當初陪伴孩子作出的努力。

關鍵字: 袖手旁觀 教育 優質