近日，為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，全國多地教育局發佈全市中小學幼兒園延期開學通知。各地中小學開啟空中課堂，停課不停學，以電子學案、在線視頻、在線答疑、電子作業等方式讓學生在延期開學期間的居家學習不掉“鏈子”。

http://www.qiepa.com/2015/05/7918/

嚴峻的疫情下，為了如期給孩子們上課和提供一個教師發展及交流平臺，我們將邀請一系列教師，發揮互聯網+教育的優勢，打破了時間與空間限制的他們將通過本公眾號展示有效的教學案例供師生們參考。

今天，我們邀請到老朋友李丹妮老師來做第一期的重量級分享。

作者的話：

作者的話：

雖然我們不是救死扶傷的白衣天使，但是在這個特殊的時期，作為老師我們也身肩一份責任。除了幫助學生更好地理解周圍正在發生的事情，也可以結合實事讓“批判思考和仁愛之心”的種子在孩子的身上生根發芽。因此，特別製作了與此次疫情相關的學習計劃，希望能起到拋磚引玉的作用，為這個世界變得更美好，貢獻出自己的一份綿薄之力。

此次學習計劃從社會熱點出發，共分為7個板塊或話題，結合IB課程的特點，以“ Teaching for Understanding framework”為基本框架。除提供的7個板塊外，歷史，文化的多樣性和文學等也可以是很好的切入視角。計劃在提供必讀文章／資料（required reading）的同時，也附加了選讀資料（optional reading）。選讀資料一般難度較大，但展示了不同的視角或是媒介，可供程度好或對此話題感興趣的同學進一步探究。反思題或學生任務（performance of understanding）的設計也儘量參考IB DP Language B的考試真題，希望學生在學習新的話題的同時，也進一步鍛鍊考試技巧。老師在使用時，可根據自己的安排和學生的情況靈活應用。如能對相關話題展開進一步的網上討論，效果更佳。

由於時間倉促，難免有疏漏之處，還望各位老師見諒，也歡迎互相交流和討論，讓我們和學生都能夠從中更好地受益。

謝謝！

李丹妮老師

2020年2月3日

2019新型冠狀病毒

學習計劃

任務一：瞭解新型冠狀病毒

Big understanding：

冠狀病毒是一個大型病毒家族，具有傳染性。

Required reading：

1.《寫給孩子的冠狀病毒繪本》

https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_5650285

2.《鼠來罩》

https://www.zaobao.com.sg/zvideos/lifestyle/story20200131-1025269

3.《宣傳歌》

https://drive.google.com/file/d/1HY96XlafYFoe-wxsjR9ukhOA-ARK0r9s/view?usp=sharing

Optional reading：

1. 世界衛生組織網址

https://www.who.int/zh/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019

2.《關於新冠肺炎的一切》回形針視頻

https://mp.weixin.qq.com/s/fnu8urcvf3qrq6WDIIJWZg?

關鍵詞：

其它關鍵詞：

口罩、消毒水、排隊、搶購、捐贈、醫療設備、政府、社區等

更多詞彙：

https://mp.weixin.qq.com/s/IH63jCBvrWPhIZcpvi0BgQ

Performance ofunderstanding：（二選一）（必須使用至少10個關鍵詞）

1. 請為你所居住的設區設計一張關於2019新型冠狀病毒的海報，增強人們對2019新型冠狀病毒的瞭解和認識。例如，病毒的來源，如何傳播，目前面臨的挑戰和對人類的影響等，並對如何預防提出指導和建議。
2. 請寫一篇博客，介紹目前疫情在香港的情況和增強人們對2019新型冠狀病毒的瞭解和認識。例如，病毒的來源，如何傳播，目前面臨的挑戰和對人類的影響等，並對如何預防提出指導和建議。

任務二：

理解和分析疫情對個人的影響

Big understanding：

每個人都與社會息息相關。

Optional reading：

1.《“封城”十天 | 攝影鏡頭下的武漢》

https://mp.weixin.qq.com/s/LTLq3ODjB0Rc86x8-ds3ig

2.武漢封城日記短片：

第一集 1/23

https://weibo.com/tv/v/IqPYI0nVX?fid=1034:4463959705845768

第六集 1/31

https://weibo.com/tv/v/Is1MnhthN?fid=1034:4466771634094109

Performance of understanding：（三選一）

1. 假如你是經濟學家，請用學過的一些經濟學理論（2－3個）解釋社會上出現的一些與疫情相關的經濟學現象，並在網上向政府提出相應的建議。（博客）
2. 請寫一篇日記，記錄因為疫情而發生的生活變化。例如，社會上出現了哪些變化？你有哪些觀察？你的生活跟之前相比有什麼不同？你是如何讓自己過得充實和有意義的？你的心情和感受如何？
3. 請寫一篇日記，記錄和反思自己與家人的相處。由於大家被迫變宅之後，你和父母可能有了更多相處的時間，你和家人之間發生了哪些有趣的事情？你們之間的溝通跟以前比有什麼不同？你們的相處有了怎樣的變化？你的心情和感受如何？

任務三：

理解和分析疫情對社會的影響

Big understanding：社會上的最大事件會影響社會的發展或變化。

Required reading：《武漢疫情之後，中國即將發生的10大變化》

https://mp.weixin.qq.com/s/TofTNLwHI1nR1lAjslunlg

Performance of understanding：

1. 這次疫情之後，你覺得香港社會可能會發生哪些變化（2-3個），並完成以下表格。

變化

分析出現的原因

你的觀察

分析利弊

利：

弊：

利：

弊：

利：

弊：

2. 你如何看待這些變化？

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3. 你覺得中學生應該做些什麼來適應社會的變化？請用具體的例子說明。

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4. 如何理解“哪裡有危機，哪裡就有機會”？

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任務四：

理解媒體的功能、特點和影響

Bigunderstanding：

新聞不是告訴你發生了什麼事，而是告訴你它想要你聽到的事。（IB BHL Exam2017.11）

Required reading：

《逆行還是缺位？中國主流媒體的疫情報道表現》

https://mp.weixin.qq.com/s/K3Fg_ENOfNYTckNXr01x1A

Optional reading：

1.《媒體不死！武漢一線記者口述實錄》

https://mp.weixin.qq.com/s/zvYFAwO3mTm50HS8RA_PpQ

2.《雙黃連引發的“鬧劇”：愚蠢, 也是一種公共危害》

https://mp.weixin.qq.com/s/2rQ5IJTbKkfoky1DMbBh9A

Performance of understanding：

請找2-3篇關於疫情的報道（最好帶有結論和評論性的文章），並用OPVL的思考模式來分析這篇報道是否公正和可信。

供參考的新聞例子：

1. 《上海藥物所、武漢病毒所聯合發現中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒》

https://m.weibo.cn/status/4466927503734764?wm=3333_2001&sourcetype=weixin&from=timeline&isappinstalled=0

2. 《華清大學、京北大學聯合發現：學習Python可抑制新型冠狀病毒》

https://mp.weixin.qq.com/s/tzaUYDdV0K3ApQBIscx-rQ

3.《阻隔病毒？還是阻隔人？》

http://www.takungpao.com.hk/news/232109/2020/0131/410735.html

4．《新型冠狀病毒和其它病毒的比較》

註明：

O:opinion (觀點)；

P：perspective（角度，例如，從誰的角度寫的？受眾是誰？維護誰的利益？）；

V：value （價值，這篇報道的意義和價值是什麼？）；

L：limitation （侷限，這篇報道有什麼忽略／有偏見的地方嗎？這篇報道有什麼侷限？還有哪些群體／角度被忽略？）

新聞標題和出處 （可自己選擇新聞）

O

P

V

L

這是一篇公平公正和可信的報道嗎？為什麼？

2. 你覺得現在需要怎樣的新聞？你覺得有哪些被忽視但很重要的話題和角度？為什麼？

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3. 你是否同意如下的觀點：新聞不是告訴你發生了什麼事，而是告訴你它想要你聽到的事。請談談你的看法。

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任務五：理解歧視和它的影響

Big Understanding：

歧視會導致社會的不穩定，損害個人的權利；語言是歧視的來源之一。

Required reading：

1. 《憂疫情擴散，多倫多現反華種族主義情緒》

http://bit.ly/37QFABs

2. Bystanders in AustraliaReportedly Ignore Chinese Man Dying of Heart Attack Over Fear of Coronavirus

http://nextshark.com/coronavirus-australia-man-heart-attack/?fbclid=IwAR3Y9ECK2tfSp0ZmrbuXZ7HaE0zcecupcn2awViCvf2U4gHk2G-vnbh7J_c

3. 《李顯龍：因疫情排華是錯誤的心態，得和中國齊心協力克服挑戰》

https://m.guancha.cn/internation/2020_02_02_534137.shtml?s=fwrphbios&from=groupmessage&isappinstalled=0

Optional reading：《有多少流落在外的湖北人正在被歧視和驅趕？》

https://mp.weixin.qq.com/s/Y5wDaWXltsySR2JbQKcdSQ

Performance of understanding：

1. 請從新聞中找出2-3個相關的歧視的例子：

例子

出處

危害

2. 你覺得語言是否是歧視的來源？請用具體的例子分析。

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3. 世界衛生組織將此次新型冠狀病毒命名為“2019新型冠狀病毒”而不是“武漢肺炎”，你是否同意這個做法？為什麼？

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4.日本學校給家長髮的通知，最後一段的翻譯：

“隨著信息在新聞和網絡上的不斷擴散，大家不要對中國以及在武漢生活的人產生言論上的不平等對待，請各位家長和孩子說起此事時要從培養孩子的正確人權意識出發，注意言行”。

你覺得在這個非常時期我們可以做些什麼來消除歧視？

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任務六：

從群體主義到對個體生命的尊重和敬畏

Big understanding：

數字的背後是一個個鮮活的生命

Requiredreading：

1.《疫情下的14億普通人》

https://mp.weixin.qq.com/s/1f2B1npZpruhuTVQh_9Z6g

2.《媽媽在隔離病房去世》

https://mp.weixin.qq.com/s/1j1slHd58tG-h2DQ_Rp0fA

Optional reading：

1. 《“除夕那天，我送他去拯救世界” | 15則在疫情之下，平凡又閃光的故事》

https://mp.weixin.qq.com/s/drDqUNuz_hQXtKdqtO6hPQ

2. 《外賣訂單裡的武漢：穿越隔離的愛情、親情與勇氣》

https://mp.weixin.qq.com/s/drDqUNuz_hQXtKdqtO6hPQ

3.《送走奶奶和爸爸，武漢女孩的漫長一月》

https://mp.weixin.qq.com/s/usyes_zthtlMG1SxVVHAhQ

Performance of understanding：（四選一）

1. 請給選擇文中的一個人物，給任何一個受眾（自選）寫一封信。
2. 請選擇一篇新聞（可以用上面提供的）創作一篇小說，題目和題材自擬。
3. 假設自己是新聞裡的主人公，以他／她的身份，將自己的所見所聞所感寫成一篇日記。
4. 假如你是學校的學生會會長，請以“我們應該記住的是人而不是數字”為題，給全校師生進行一次演講，喚起聽眾的同理心，引起人們對個體生命的關注和重視。

任務七：利他主義

Big understanding：

“真正無私的英勇行為並不是因為無畏而做出的，相反是因為恐懼才做出的。正是對恐懼的深刻認識促使他們對別人伸出援手，他們之所以表現如此勇敢，是因為他們能夠識別非常細微的痛苦並感同身受，在面臨危險的時候，這份同情常常會克服或者戰勝他們的恐懼。” 阿比蓋爾·馬什《人性中的善與惡》

Required reading：

1. 《確診11825例，醫務人員們哭了》

https://mp.weixin.qq.com/s/wrGEQ4jABHaxqsGm21RFhw

2. 《這些孩子，懂事得讓人心疼！》

https://mp.weixin.qq.com/s/Kvn45KxLo2--1z_8BalVsA

3.《香港政府武漢肺炎應對廣受批評 醫護界籌備罷工》

https://www.voachinese.com/a/HK-Government-Handling-Of-Virus-Outbreak-Criticized-20200131/5268188.html

（著名人道主義者和具有國際精神的醫生白求恩）

Performance of understanding：（四選一）

1.假如你是正在救治確診新型冠狀病毒病人的醫護人員代表，你接受了媒體的訪問，請寫這篇訪談稿。

2.你是否同意香港醫護界罷工的做法？給這些罷工的醫護寫一封信，談談你的想法。

3.請從這些罷工的醫護角度給政府／社會一封信，表明你的想法，解釋原因和提出解決的辦法。

4. 中文課將舉行一場辯論會, 聽聽學生們對於“犧牲小我,成全大我”（用個人或小集體的利益的犧牲，來換取更大的集體的利益）這一主張的看法。寫一篇辯論稿說明你是贊成還是反對這個主張。

（完）

（注：文檔中出現的圖片和視頻皆來自網絡）

李丹妮老師目前就職於香港一間知名的國際學校。有多年任教IBDP，IBMYP和IGCSE中文的經驗。除此之外，也曾擔任過特殊教育老師和IBDP認識論老師，在國際學校華語教育國際研討會等多箇中文教學研究的會議上分享過教學經驗。她曾擔任龍少年文學獎的評委，也是“中小學國際漢語教學案例與分析徵文比賽2019”三等獎（第三名）的獲得者。

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關鍵字: 武漢 學習 傳染病