表吵理我
有！我在讀書的時候，就特別喜歡做幾何題，證明出來一道難題，（同學們都證明不出來的）特別有成就感。
謝謝xgh
在下還有一個不怎麼用的證件，小學英語教師資格證。
作為一名未來可能的老師，我覺得“學習中的樂趣”肯定是存在的。前提是你願意學習，並且能夠學得進去。
本人在本科階段機緣巧合下讀了法語專業，就是體會不到“學習的樂趣”的。我要承認，法語的發音是我很不喜歡的。
大一為了糾正英語口音和法語口音，花了很長的時間，勉勉強強算是成功了。但是，我畢業至今，從不做法語口譯，只做法語筆譯，也是不喜歡聽自己發音的原因。
另一個截然相反的例子，就是我自幼愛好歷史方面的知識，沒有人去逼迫我學習、瞭解這些“不實用”的文史常識。
我卻在二十多年的生命裡，至少已經花了三個月的總時長在看這些書，背誦一些常識，遐想古人的生平。甘之如飴，甚至想考一個古代史的研究生來著。
藍莓光影視界
當然有啊。不過能體會到學習中的樂趣的人應占少數。我在高中時，在歷史這一學科中真正體會到了樂趣。為什麼？我從初中起就受老師的影響非常喜歡歷史，到了高中碰巧班主任還是教歷史的，對我也很看重，我花在歷史上的時間比其他學科要多很多，在課餘時間做題時也是先做歷史，有時候一做歷史就停不下來，做完一套題就還想做下一套，有時候一個晚上都花在歷史學科上了，後來我能把歷史學科的所有知識點爛熟於心，考試考試時，歷史學科基本上跑不了多少分，那會我在歷史學科上真體會到了學習是一種享受，由此，我認無論做什麼事，只要不斷去鑽研，深入地去學習，融入其中，你就享受到其中的樂趣。你認為讀書苦是你沒融入其中罷了。
杉杉心雨
有，“書中自有黃金屋”。
通過學習可以掌握技能、增長才幹、開闊視野、陶冶情操。
老田是村裡的土秀才，年輕時躬耕隴畝，現就職於一家保潔公司掃馬路，他的一大特點就是愛啃書本，學習使他的生活充滿樂趣。
老田的學習涉獵很廣，他熟讀法律，每天拖著掃帚、拖著疲憊的身軀回到家中，時常有三里五鄉的鄉親們等候求他寫法律文書。雖然沒有考取律師資格，但縣法院的法官和律師們有複雜的法律問題，還時常向他電話求助。而老田總是分文不收、傾心相助，別人不解的問他，學來學去不是給自己找麻煩嗎，他說這是我的樂趣。
他愛好文學，出過兩本書，在一些期刊雜誌上發表過不少文章。
有一次，一位層次不低的文秘要寫一個重要的通稿，怕自己拿捏不好文章的結構和措辭受到領導批評，便驅車趕來停在正在掃地的老田身邊，一邊接過他的掃帚幫他掃地，一邊把文稿遞到老田手裡……此刻，老田的心裡收穫了很多。
去年他到省作協例會，身著保潔裝的老田，被幾個看上去文質彬彬、滿腹經綸的新會員問自己的學歷，因為他們羨慕老田的文學造詣。老田回答：說實話，我的學歷不低，是地道的小學本科，因童年家裡窮我只讀過6年小學，但相比讀5年的夥伴，我稱得上是本科畢業……
好一個小學本科，讓幾個大學生無地自容。
是學習讓老田功成名就、一生充滿樂趣。
京南水鄉
有，應該說其樂無窮！
筆者初中時聽人談論周易，說周易乃千古奇書，掌握書中知識可上知天文，下識地理，中通人情。於是，找來周易，用心研讀。但一年以後，覺得沒有傳說中那麼玄妙，心生懷疑，漸有悔意。
偶然有一天，鄰村一老者知我研習周易，特地找來對我說，自己今晨去水田，不小心跌入田中。讓我就此事幫他“周易”一下，看看是何預兆。
以老者為乾，水田為兌，加時間寅時，得卦天澤履之兌為澤，互卦風火家人。按周易理論，我斷其最小的女兒夫妻吵架了，五天內會來到老者家中。老者聽後遂離去。
五天後，老者又特來告知，應驗了！我高興得手舞足蹈，這是我生平第一次把周易理論付諸實踐，先知的成就感一下子滿足了我。此後，我對周易產生了濃厚興趣，夜以繼日，反覆研讀，幾至廢寢忘食。同時將周易理論思想貫穿於我的生活當中，並用其指導自己和親朋好友的行為，每每都收到極好的效果。一次次滿足感，讓我沉浸其中，流連忘返。
直到現在，我仍然樂此不疲，每天翻看周易成了半生不變的習慣。享受知識，天天樂在其中，是對我學習周易過程的最好寫照。
妙音蓮士
先說“遊戲”（電子遊戲）中的樂趣，“遊戲”中的樂趣來自“遊戲”中的阻力，每遇一小關，行進線路之曲折，沿途小妖小怪騷擾之討厭，找不到機關解鎖之無奈，每一步每一次失誤、失敗之懊惱，可又無不激發起、激發出“人”更大的鬥志，打敗“它”、一定要戰勝“它”。
當在反覆“試對”中，找到前進的辦法時，沮喪、壓力頓時被釋放，讓“人”獲得無限的釋懷，伴著輕鬆與快樂。進一步激起繼續闖關的興趣，和麵對未知“難關”的信心勇氣，恆下一心“繼續玩”，直到打敗“大BOSS”，通關成功獲得最後勝利的成就感。
如果在“遊戲”中有過這樣的快樂、興趣、成就感的體驗，那麼，在“學習”中就有同樣的快樂、興趣、成就感。但這種“成就感”依然是先被壓抑著，自己問題被自己“解鎖”後，“成就感”釋然釋放，然後輕鬆、快樂著。
“學習”過程跟“遊戲”過程一樣，區別只是在經歷這樣過程時，感受的“內容”不同，就像是兩款不同的“遊戲”，一款是“有屏幕，看的見的主角在探索”的“遊戲”，另一款是“沒有屏幕，看不見的主角在探索”的“叫《語文》的遊戲”（或者叫《數學》的遊戲，等等）。
當然“遊戲”不同，玩法也不一樣，這是必然。能玩好，能玩轉就是樂趣。
人笨就守拙
我肯定的說，絕對有。就比如剛上幼兒園的小孩子，他們就是一張白紙，他們上幼兒園，充滿了好奇。會對老師問十萬個為什麼？這是什麼？那是為什麼？有些甚至老師都沒有答案。這就是樂趣。
他們要把他們空白的腦袋添滿，只有不斷的學習，從幼兒園到小學，中學，大學，研究生，碩士，博士，博士後，科學家。
比如，雜交水稻之父，袁隆平。醫學界鍾南山院士。他們刻苦鑽研學習，為國家，為人民。這就是他們學習的樂趣。
南太行山腳下小城女人
學習是一個增長知識才乾的過程，其樂無窮！但，這種樂趣要靠自己去培養。
目前無論是在校學生還是走上社會的我們，生活和工作壓力較大，心理負擔較大，極易產生了厭學情緒。這不得不引起我們的深思。
心理學研究表明，一個人的情緒會影響學習樂趣的產生。樂趣總是與積極的或良好的情緒相聯繫，如果我們能帶著愉快的情緒學習，就容易有成效，從而也更容易產生樂趣。
那麼，又該如何去激發自己的學習樂趣呢？我以為，不外乎以下幾個方面：
有了成功的慾望，就有了學習的樂趣。“成功”是一個充滿誘惑的字眼，古今中外名人的事蹟告訴我們，只有用心學習，才能超越自我、超越他人。這些名人最終都取得了令人矚目的成就，就是我們學習的榜樣。別人能做到的，我們為什麼做不到呢？難道我們天生就比別人差嗎？只要有瞭如此強大的動力，我們就有興趣去學習、去提高。
有了良好的學習方式方法，就有了學習的樂趣。學習要循序漸進，方式方法要得當。知識是靠日積月累才得來的，不可能一口吃成一個胖子。如果我們把每天的學習時間安排得緊緊張張，就容易產生疲勞厭倦情緒。像我們的在校教育，現在就比較注重寓教於樂。
有了良好的心態，就有了學習的樂趣。學習是積累知識的過程，只要你用心去學習了，無論最終成功與否，都值得你驕傲。畢竟自己掌握了大量的別人所不具備的知識，你的素質也高人一等，你依然可以在這個社會上大顯身手，幹一番事業出來。而且更容易激發你繼續上進的決定和信心，你還可以繼續在知識的海洋裡尋找樂趣。
總之，學習本身是一種枯燥的、很辛苦的事，要想變負擔為樂趣，就得靠我們自身去克服各種困難，用心學習，把握大好的光陰，去開創自己美好的人生！
崗上之龍
那是肯定有的！不知是誰說的：當我們第一遍讀一本好書的時候，我們彷彿覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，彷彿又和老朋友重逢。也有人說：讀書是我唯一的快樂。古人也說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。古今中外聖賢對讀書快樂的表述很多……書是人類進步的階梯，是理想和智慧的鑰匙，和書生活在一起，永遠不會嘆息。人們在生活中所需要的知識無非理論，實踐，鑑別。它既是生活的需要，也是精神的需要，更是傳承的需要。所以讀書是快樂愉悅的…～
天使瀑布321
我想用我聽過的二節課，回答這個問題。知識性趣味性如何漂亮有機結合，什麼樣的教學是藝術，藝術的魅力如何體現……
也許從這兩節課中，大家會有所感悟。
從教四十三年，站講臺二十六年，上過許多許多節課，聽過許多許多節課，但如今能記得的沒有幾節課了。記憶最深刻的，是這二節課。
本世紀初，陝西省教研室組織了一次大型示範課活動，地點在西安市臨潼區，我有幸參加。
授課的老師是從北京市海淀區請來的特級老師，學生是臨潼區臨時抽的，真米實粬，師生提前沒有任何接觸，僅有上課前三五分鐘的交流而已。
不象我們平時某些縣鄉組織的示範課，假得刀工斧跡明顯，瞎眼都能看出。課堂提問回答都是提前設計好的，並且彩排多次，甚至把那些學習差的學生排除在教室之外，聽課那天，讓他們乾乾別的。
第一節課是小學數學課，教學內容是長方形和三角形的面積計算，授課者是名四十多歲的，瘦瘦漂亮的女教師。
專家就是專家，通過許多直觀教具，引導學生在黑板拼湊圖形，自然而然推導出計算公式，學生把思維潛力發揮到了最大程度，老師也把學生學習興趣一次次引導得空前高漲，師生配合得體默契，天衣無縫，課講到了極致。
記憶最深的是下課時間到了，老師說：下課，學生喊：不下課。這樣連續幾次，時間關係，儘管學生依依不捨，老師還是結束了教學。那情景，使我想起了那些真正明星大腕的舞臺上一次又一次的謝幕。
以前，總聽說課堂教學是一門藝術，總對這個藝術體會不深，心想：只要課堂不出現紕漏，學生掌握了教學內容就可以了。這次，才真正見識了藝術，這才是正經八百的藝術。
那些學生和我一樣，也在這強烈的藝術氛圍中沉迷沉醉，不能自拔了，導致老師走不開的狀況。從未體驗過這麼極致的藝術，總覺得意猶未盡，難以割捨。
第二節課是語文，內容是孫中山上學時的故事。授課者仍是一位大家，很有水準，胖胖的，男性。一踏上講臺，先向學生禮貌地介紹了一下自己，然後叫了兩個同學按照老師介紹的路數，介紹自己。
下來，馬上話鋒一轉，問班上有沒有姓孫的同學，並令這個同學也簡要地介紹了自己。隨即引入正題：中國孫姓的名人都有誰？
“孫楠！”有一同學馬上舉手。“孫悅！”又有一同學聲音響亮。“孫儷”“孫揚”又來兩個。
“我問的是中國歷史上孫姓的名人？”老師一看，偏離了自己設訂的軌道，“注意，歷史上。”最後三字是重音，一字一頓。
“孫悟空！”這個同學的回答引起了一陣鬨笑。
“也對，”老師有點遲疑了“算對。”“不對，孫悟空不是人，是猴子。”“孫悟空不是猴子，是神仙。”“孫悟空不是神仙是英雄”。……同學們爭先恐後，異口同聲，現場稍稍出現一點騷亂。
“還是不要討論孫悟空了，大家再想想其他的孫姓名人。”老師微笑著扭轉局面，雖然笑容可掬，可場面上有些許尷尬了。
一陣沉默，我們都為教者有點著急了 ，階梯教室靜得出奇。“孫策，噢我想起了，孫策，孫策，三國演義中的，歷史上的人物。”一個同學終於想起了一個。“對，還有孫權。”“孫堅！”
“對，很好，很好，大家再想一想。”可是再沒有一個同學舉手了。教室出現了少有的安靜和沉默，所有同學都竭力思索著，卻再也想不出來了。
“大家想不出來，我來給大家說二個：孫思邈、孫中山。孫思邈是……孫中山是……”教學回到了既定軌道。
當然，這位大家老師在設計教案時，怎麼也不會估計到所有同學中，會連一個知道孫中山的也沒有。
同樣姓孫，同樣是人物，孫中山在這些小孩子心中的份量竟如此輕薄。輕薄得趕不上三國演義中的孫策、孫權、孫堅；更不指望和孫楠孫悅孫儷孫揚這些現代的巨星相提並論、齊驅並駕了。
他肯定也鬥不過孫悟空，他沒有七十二變，也沒有如意金箍棒。在現代古代兩個時期，他都沒有在可愛的孩子中間留有印象。
當國父有什麼用呢？推翻了封建制又有什麼用呢，現在不是成天有人叫什麼影帝嗎！倒了一個皇帝，起來了一片皇帝，倒的是一個王朝，起來的是許多王朝……
那二節課結束了，我回來做了點傳達。我重點講第一節的下課前，第二節課的上課後，我總覺得這二節課的課後課前在我腦海印痕深，好象還能說明些什麼，不過那時感覺不明顯。
直至前一段，網上說什麼網紅冰大爺偷稅的事，我才明白了這兩節課能說明些什麼了。
這兩位授課的特級教師不能和明星大腕比，他們沒有人幫他們炒作，沒有穿上紅色的高跟鞋，紅色的禮服，腰特別細，下襬特別闊綽，後邊拖了好長好長長紗的尾巴；
沒有裸露出白嫩的肩膀，沒有凸顯胸前的兩座大山，沒有那長如路的紅地毯，沒有被一群攝像機包圍著，後邊跟隨著一幫狂熱的追求者喊著簽名什麼的，有的還爭著合影，並稱是XXX的粉絲，冠以美名：追星。
我敢肯定，在這些星帝和追星的人之間，會有不知道孫中山這位國父的。我很後悔這兩位大家教師當初選擇職業出現了錯誤，如果選擇演電影，如果在演電影中出現了“不下課，不下課”那樣的吶喊，你倆將何等輝煌……
有這麼一個故事：一位商人處理一件衣服，賠錢處理，標價18元，掛出去許多天，沒有賣出去。於是他請教一高人，高人讓他給八後加一個零，變成了180元，神奇得很，賣出去了，遠遠高於18元的底價。
這是一個看價的社會，勢利的社會，往往買到的不是所值，有許多東西買到的價，是被一群群盲從者追上去捧上去的價，而並非實價。
這些商家，包括大腕明星在內的商家王朝，他們拼命封帝立皇，在建制立業的偉大基業中，完成他們的偉大，還美其名曰：他們完成了人類的偉大事業。
他們在實施這些偉大時，撈到了自己偉大的名份和偉大的錢財。他們掙的是這些盲從者的錢，可這些人不認識，還高興地為人家點錢，這不是和當年那個阿Q臨死之前還竭力把那個圓劃圓一樣，那麼可憐嗎？
我們年輕的一代都是優生優育的，不會有啥問題，可呈現在他們心目中的追星意識總該有點問題吧，這不是從孃胎裡帶來的，是社會為他們奉送的。
他們不知道孫中山卻知道孫楠，不知道造原子彈的卻知道賣茶葉蛋的，只知道什麼樣的稻米好吃，卻不知道袁隆平……這不是孩子們的錯，這是我們現實的錯，輿論引導的錯，價值觀的錯。
我們的輿論太可怕了，造就了一批商人明星大腕，吞沒了一批聖人賢人達人。
我們吃的菜在爆炒，我們也爆炒一些人，我們都很樂於這樣做，可我們忘記了那些大紅大紫的星腕站在領獎臺上的時刻，也是我們這些盲目蝦人大紅大紫裝進盤子的時刻，我們快要進到別人的肚裡了。
怎樣確定這個世界上所有物品的合理價值呢，物價局定的是否合理？當然，更不能由吹捧者定，不能由追求者定……最終還是得由自己的內心定。
關鍵是我們心要冷靜，人要明白，明白得讓那些冠以昂貴的星腕有行而無市。
可惜，盲從狂熱的人太多了，追星的人太多了，忘記了追月，更談不上追日了。
如果我們這樣一直追星追下去，我們將見不到月光，沐浴不到陽光，將活在只有星星的夜裡。朗月疏星，沒有月光的天上肯定星多星燦，但那畢竟是夜！
六點多了，我起床後走到了院子。昨夜下了雨，雖是隆冬，卻不十分冷。
小區各棟樓房的窗戶有相當一部分已亮起了燈光，一部分人已經醒了。我向天下看去，沒有一顆星星，再看遠處，還掛有一顆，我有點奇怪，天下雨竟然還有星星。
我朝那顆星星走去，霧比較濃，待快到跟前才發現，是一個高大的鑽塔頂上的工作燈。
睡前，我曾問過女婿，這塔是鑽什麼的，他說是鑽地熱的。社會發展很快，人們已開始利用地熱取暖了。
地熱的廣泛利用，肯定會替代擠兌一些熱力公司。自然熱會替代人為的熱。
自然的東西終歸好。還是自然一些吧，我想。
東方此時已露明顯的魚肚白，天要亮了，這是自然。
知識性，趣味性，往往屈服於現實性。而現實又會教育人們，遵循自然性。也許我已回答了問題，也許沒有回答，因為這才是自然性……
