随着教育部发文通知中小学执行“停课不停学”的措施以来，国内31个省市区的教育部门也纷纷公示了网络教学的计划与安排；虽然多数省份要求中小学不能早于2月17日前开学，但从目前疫情的发展来看，中小学的开学时间估计还会持续延长，网络在线教学已经成了应急之举。
说起网络教学，其实我国许多社会机构、部分教育强校早在前几年就已经部署和执行，只不过并未在全国推行，毕竟网上课程的学习效果在诸多家长眼中，并不理想，小孩自主学习有太多的主观性。
为了防止网上教学成为形象工程，教育部今日又继续发文，要求各地在原计划开学日期前，不得提前开始网络教学，毕竟学生还有诸多寒假作业需要完成，但可以安排一些疫情防护、健康常识等内容，前提是不增加中小学生的负担，让他们度过一个愉快的假期。虽然各大部门有大方向和执行力，但是诸多细节还不能完善，家长交流中，有太多的问题需要克服。
第一：小孩在家学习，谁来照顾？
以往小孩上学和家长上下班几乎是同步的，家长挤挤时间，中午再安排个寄托机构，小孩的日常照顾是可以应付过来的，毕竟不是每个家庭小孩都是爷爷奶奶在照顾。如今，企业复工早于学校开学，双职工家庭不得不采用轮休的方式来照顾小孩（多数爷爷奶奶都返回乡下过年，未曾回来）。
第二：孩子自律性、专注性如何管控？
现在的小孩，尤其是城市的小孩，闲暇时间都是手机不离手、电视电脑不离眼，爷爷奶奶的劝阻听不进去。而在线教学利用各种电子设备，如果家长们不在边上盯着，网课孩子会听吗？搞不好是适得其反，成了小孩正儿八经玩电子设备的理由，寒假下来，学习多少不知道，恐怕加深近视是避免不了的。
第三：是否考虑在线教学的可行性？
全国中小学生以及家长，有电子设备或者懂电子设备的又有多少？许多父母根本就不会操作，更别提爷爷奶奶了。在偏远地区，宽带或者4G网络设施都不完善，网上教学如何进行？还有多数家庭，为了学习网上课程，不得不临时去购买一台电子设备，增加家庭负担。
第四：网上教学教材存在严重滞后性
往年开学学校都会发放实物书籍，现在通知网上教学后，实体店没开门或者没货，网上购买不发货，老师发的电子教材，找不到打印的地方。孩子的学习效率可想而知，难道还要再买一个IPAD来播放电子教材吗？
第五：网上教学是不是最优的处理方式？
在东北、西藏等地区，由于气候原因，往年开学也都是3月初开始，而多数省份下周就要全面执行网络教学。如果疫情控制需要，延迟1个月，采取每周单休和取消五一假期，就可以多出一个月教学周出来，如果延迟2个月，那就暑假少1月，寒假暑假对调，这种处理方式是否更好？
第六：孩子个体原因，是否加剧班级成绩两极化？
俗话说“龙生九子，各有不同”，1个班级三四十人，课堂教学至少能保证每位学生在学习，哪怕还存在明显的成绩差异，但家长普遍能接受；而线上教学的影响因素太多，如果课程内容小孩吸收不了，是不是将直接影响日后的学习进度？长远点看，农村、乡镇及城市的义务教学是不是将被持续拉开？
更多的家长都认为，初三和高三学子可以采用这种网上教学方式，而其他年级段的中小学生采用“取暑补寒”的方式应该更好。不知道各位家长还有没什么问题，欢迎提出，大家一起讨论解答。
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