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暑假將至，各種網課也自然成為了家長們熱議的話題，今天我做為一名高二孩子的家長，說說我們的經歷，看完之後，各位家長對於網課的去留，自然明瞭。
孩子步入高中之後，他們的學習在父母眼中也顯的格外重要。我也不例外，去年孩子要升高二了，我做為家長，看著其他家長們討論著暑假補習的規劃，我暗下決心，絕不能讓孩子輸在金錢上！所以，我開始搜尋各種實體補習班和網課補習課。最後，我和孩子商議選了網課。我們一致認為網課補習較方便，時間上自由，可以回放；感情上也能照顧孩子戀家的情懷；看直播時，也可以一對一的解決學習中的問題。我們大致想想，網課確實是有這些作用。我們也是抱著這種心態，認真學了將近一個月的網課，孩子開學後的第一次考試，成績也很穩定。我們心裡感到很欣慰，孩子的學習沒有被耽誤，我們的投入也沒有白費！！
轉眼間，今年的暑假又到了，孩子馬上要升入高三，我們都知道“高三”意味著什麼，意味著孩子的臨界線到了，人生轉折點到了，所以，學習是重中之重。因此，我對於孩子暑假的補習問題，早早地提上日程。鑑於去年的經驗，我上個月就開始查詢各種網課，在微信群裡也關注了網課群。最後，我抱著滿滿的憧憬與希冀，給孩子報上了四門課，萬事俱備，只欠東風，當然“東風”就是指孩子的歸來了。
昨天，孩子終於回來了，我拿出手機把網課展示給他，給他做了大致地介紹，本想等待的是孩子的點頭，沒想到孩子皺著眉頭，唉聲嘆氣地說，你們怎麼不和我商量？
我說:“商量什麼？不是去年就已經報了嗎，不是效果也不錯嗎？”
兒子說:“其實，我沒跟你們說，去年那網課一點用都沒有，網課上講的知識是普遍的知識，通過自學也能掌握住。網課是面對不同學生的課程，所以，知識屬於表層性的大眾知識。升高一前用來預習，還是可以的。但是對於高三能力的拔升，是沒有多大作用的。”
聽完兒子的這些話，我反問他:“你覺得網課沒用，那咱們的暑假是要玩過去嗎？”說到這裡，兒子從書包裡拿出一個卡片，仔細閱讀後，我的心裡平靜下來，知道下一步該如何做了。
這是一張每日計劃，孩子清楚地記錄了哪一天自己該補哪些弱項。孩子可以說是做到了有的放矢。而網課則是眉毛鬍子一把抓，屬於基礎的複習。鑑於此，我今天果斷地退定了所有的網課。兒子也開始了自己的計劃。
通過這件事，我們是否明白自己該怎麼做？以防出現什麼誤解，最後我明確告訴大家:如果想提前對新學期的知識進行預習，那我們可以選擇網課；但是，我們若是想拔高的話，那就得選擇拔尖課；如果是補自己的某些弱項，那就得有的放矢的自己制定計劃。
最後，我希望家長朋友們一定要因人而異，不能盲目使用高壓政策。最後，我希望孩子們都能有所進步，衝向人生的制高點！！
點燃綠色
本人是數學老師，就從數學的角度談一下吧。效果好不好取決於兩個因素：一是主講老師怎樣，二是學生自身的基礎和自制力。
1,、先說對於老師的選擇，網課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過網課一般都經濟實惠，可以試聽一段時間看看，覺得有收穫就繼續。但對於基礎一般的同學還是少浪費時間在秒殺上吧，基礎是第一位的，真正的秒殺是基礎的融會貫通、靈活應用！
2、再說學生自身的因素，如果基礎比較差，網課可能並不太適合，因為網課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來的，如果你達不到基礎中等，肯定會有很多地方聽不懂，而網絡授課是單向的，不太容易提問。其次就是自制力問題，如果自己的自制力差，可能上網課就成了玩手機的藉口了。對於基礎很好的同學，可以試試網課，博採眾長，特別是網課老師釋放出來的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點。
總而言之，網上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實實的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課後題吧。
青蒿數學
網絡補課方式日漸成熟，對於自制力不錯的高中生而言，可以作為補課的首選途徑，因為他具備以下幾個方面的優勢：
網絡補課具有針對性，可以適合不同層次的學生。
網絡補課有一對一和一對多兩種形式。學習處於中等偏上的學生，適合選擇一對一輔導，這種輔導有很強的針對性，通常在第1節試聽課時先對學生進行把脈，在後續課程中會針對學生的情況進行合理安排，並且根據反饋隨時進行調整。學習處於中等偏下的學生適合選擇一對多輔導，這種輔導通常面向的是全體學生，起點較低, 在練習題上選擇上也是根據學生情況逐層加深，適合學生梯級式的學習進展。
網絡補課對時間和地點要求較低，可以靈活選擇。
網絡補課對於學生而言只需要一臺電腦，或者一個iPad，或者1部手機，外加可以連接上網絡就可以了。對於現今的學生群體而言，只要拿一部手機，在任何地方連接上WiFi，或者打開流量就可以學習，不受場所的限制，不用再擔心旅遊計劃和上課時間的衝突問題，最主要的是不用擠公交換地鐵，不用頂烈日冒嚴寒來回奔波在輔導班的路上，這樣也可以把用在路上的時間省下來去幹其他事情。另外如果是一對多的輔導，通常上完課後會議錄像的形式將視頻保存下來，學生可以隨時對這節課進行回看學習，所以在輔導時間上就不受限制，比較靈活。
網絡補課監督更到位，能夠切實保證補課的質量。
實際生活中的輔導班，輔導效果不能進行反饋，只能依賴學生的口口相傳，至於一節課輔導的內容用處有多大，更是無法得知。網絡補課就克服了這一缺點，網絡補課有兩種形式，可以進行學情反饋，一種是邊輔導邊進行在線對話，另一種是在輔導過後對老師有一個評價過程，只有評價星級很高的老師，才可能獲得更多的生源，這樣就確保了學生能快速準確找到優秀老師，確保複習效果。
後記：無論哪種輔導，都需要付出一定的金錢、時間和精力，相比之下，網絡輔導可能更適合自制力較好的學生，只要用心學習，效果會很不錯。
紫木玉
高中生網絡補課好不好，我們需要從三個方面進行考慮。
第1個就是學生角度。因為每個高中生的學習程度是不一樣的，那我們就大概把它分為三等，就是特別優秀，完了之後一般還有一些比較弱的學校。網絡課程的學習呢，是需要高中生有強大的一個自主學習能力，就是說呢，能完全按照老師講的思維和思路進行學習和課後的跟蹤作業輔導。那麼根據這三類學生的一個分佈情況呢，我們一般建議是中等偏上，或者是實際上沒有方法在渴望學習的這類孩子呢，他們上網課的時候呢，效果呢就會特別大。而且上完課就會節省一些路上的時間，可以讓孩子有更多的時間的積極能有效學習或者是週末休息。而成績較弱的學生呢，就不太建議學習網課，因為這樣的話呢就是說他自己的這個學習程度，可能對於網上的這種課程呢不太適應。
第2個就是從網課的這個角度。現在呢，這個k12現場教育呢是發展的特別的火爆，尤其是近兩年。各大網下的都會在暑期前，或者寒假前進行了一些特別強的廣告鋪墊，完了之後呢，讓孩子呢去選擇報他們這個網絡課程。而且號稱的都是什麼清華北大名師或者是各個行業的領子，新的一些人物呢進行授課進行授課。這時候呢，我們就可以去進行試聽的一個體驗。並不是說這些網課老師不好，而是說你找到自適合自己的老師會更好。名師名課已經是這些廣告宣傳的必備手段，但是適合自己的話，我們需要進行甄別去衡量。現在都是一些快速的一個知識學習階段，所以呢，網課呢都會主打一些什麼大招課或者秒殺課，或者幾小時學完幾種課程的這樣一些課程出現，但這些課程呢，是否適用於每一個學生呢，我們就不太清楚，所以呢，這些課程呢就需要我們花一些時間去甄別，那麼這個時候呢，在網課的體驗上面呢，我們就會發現，他是一個比較耽誤時間的一個選擇。
第3個方面呢，就是從家長方面去考慮。因為現在電子產品的候選呢，就是很多高中生呢，其實對於這個網絡的抵抗能力是比較差的。網絡課程固然有它的高效便捷以及經濟適用性。但是他也會帶來另外一個問題，就是說網絡對於其他學生的一個影響力。當然就是說這個家庭教育方面如果比較強的話，那麼孩子在這一方面有較強的自制力，那麼我們就可以選擇這個網絡課程進行學習，那如果是抵抗力比較弱的，我們還是建議選擇線下學習。
西安坤哥物理
網絡補課自然有它的好處，也有明顯的短板。很多事情都是這樣，不能一概而論，我們要做的就是理性的選擇，優化選擇。
高中網絡補課比起小學生，初中生優勢明顯。都說網絡是一把雙刃劍，沒有一定剋制力和自覺性很容易從網絡補課變成網絡遊戲，學習效果會很差。高中生學習強度大，競爭激烈，根本沒有心思放在其他方面，能夠抵禦一切誘惑。這樣的話，高中生補課優勢就明顯了。
當然，並不是所有高中生能夠利用好網絡補課這把神器，只是相對小學生來說好許多，到底怎麼樣，還是得看個人。
我在補習班主要教初中和小學，高中生也有幾個，他們很多都有在家網絡補課的情況。談起來，小學生更喜歡這樣的新穎方式。但是，高中去補習班補課，短板太明顯。一是路上花時間太多。二是學校學習時間長，任務重，沒有多少時間上補習班。三是補習班缺少對具體學生的瞭解並不能夠提供針對性強的補習。
我在補習班教過兩個高中生，那也是暑假上了十天課。後來一個暑假，什麼都準備好了，說要來的，結果還是沒來。對於高中生，特別是自律性高的，我認為網絡補課比補習班補課優勢明顯。
網絡補課發展越來越好，處於上升通道中，會越來越多優秀的課程，還都是全國最厲害的名師授課，這是補習班甚至學校無法比擬的。
可能很多家長還是停留在過去，很難接受新的事物，容易看到各種缺點。其實，我在補習班看到很多不好的地方，相信家長也是有所瞭解的，我在這就不多說了。
我只是難以理解，家長還是願意費心費力送去補習班，也不通過網絡補課。試試想一想，2003年非典電商迎來發展機遇，今年可能讓網絡補課更受歡迎。一些觀念的轉變總是需要一些契機的。
總之，存在就有道理，不能看得太好，也不能全盤否定。關鍵在於理性對待一切，取長補短，從而對自己的學習最有利。可能課程並不十分匹配，那就需要自己來調整，而不是否定，埋怨，這並不能帶來任何好處，只有壞處。
徽鄉小居
好，比線下老師好千倍！
jywy123
無論是初中還是高中，對於家長來說都很關心補課這個問題，無論是課後輔導班還是網絡補課，可以說現在的補課機構是五花八門，而且費用也不低，暑假只有兩個月的時間，老師可以休息兩個月了，而家長就要更忙了，既要監督孩子的暑假，又要忙於工作掙錢，隨著互聯網時代的發展，網絡補課已經形成了一定的氣候，也有很多老師暑假在網上開課，有的是免費有的是收費，學習不好的家長肯定想通過補課讓孩子把成績提上去，學習好的家長希望孩子更上一層樓，說白了放暑假是家長更忙的時候，那麼對於高中生來說，如果除了學校要求補課外，是否需要進行網絡補課，這種補課方式是否有意義？
網絡補課有好處也有壞處，考慮清楚利弊選擇適合你的才是最重要的。
現在很多老師都在網上開視頻課程，有小學、初中還有高中的，不同階段的視頻課都有，像數學類的有快速解題的、有講解高中各章節課程等等，並非適合所有的學生，因為各人的學習的基礎不一樣，成績差異也不一樣，網絡補課只是一個窗口，也許裡面的老師比你的老師講的更好也是有可能的，但是網絡補課也有它不好的地方，沒有老師監督你完成學習，實際中做題遇到問題網絡老師不一定兼顧到，無論是用手機還是電腦上網絡補課，時間長了會讓你對手機、電腦有一種依賴性，但是我們學習還是要回歸課本、通過大量習題練習所學知識，進而提高自己的學習成績，高中生其實更應該有自主學習的能力，補課不是你暑假唯一的選擇。
如果沒有學習態度，其實高中補課沒有多大意義，成績好的學生很少補課。
高中是我們距離大學最近的階段，高考的結果決定你可以上什麼大學，態度決定一切，為什麼很多家長給孩子花錢補課卻起不到作用，因為學習態度沒有轉變過來，古人云：“攻心為上”，讓孩子從思想上認識到讀書的重要性，只有態度轉變了，學習才真正的起到作用。舉個很簡單的例子，我讀高中的時候，我們除了學校高二暑假要求補課，基本上沒有人說課外找誰補課，可能我們是農村的，也沒有那個條件，其實這些都不影響我們的學習，因為暑假大家在家裡也會自主學習，我們班的很多同學從不補課，基本上就是暑假在家學習，高二結束的時候，往年高考試題都做了很多套，到了高三的時候，成績處於高平衡狀態，高考同樣上名牌重點，說白了重點高中的學生自律意識很強，學習就像拼命三郎一樣，補不補課沒多大影響。
家長不要推卸責任，花錢補課只是一種手段，其實教育也是在拼父母。
我們家長都很忙，忙著工作、忙著出差、忙著其他的事情，反正很多家長就是沒時間陪孩子，言傳身教基本上很少做到，孩子放假了都沒時間管，覺得花錢補課是最好的方式，上學交給老師管，放假交給補課機構管，這是一種推卸責任的表現，這也是為什麼中考或者高考孩子沒考好的時候，很多家長自責的原因所在，寧願花時間跟朋友喝酒、寧願花時間去無聊的應酬、寧願花時間去外地打工都不願意多花時間管理孩子，以為錢可以解決一切問題，錢永遠掙不完，孩子成長期過了就一去不復返了，家長監督管理很重要，教育也是在拼父母，如果給孩子選擇網絡補課就要監督他，並不是所有的孩子都有嚴格的自律性，家長更應該擔負起監督人的角色。
高中三年是我們備戰高考的三年，在高考沒有結束之前其實最好不要給孩子買手機、電腦之類的東西，因為一旦孩子沉迷於網絡世界，想讓他認真學習真的很難，就拿我親戚的孩子來說，上了高中之後就給孩子配了手機，本來上的高中就不好，上了高二才知道努力，其實根本就沒多大用，因為惡習一旦養成很難改變，到最後高考一塌糊塗。我不反對高中網絡補課，但是結合孩子與家長的實際出發，這是需要孩子與家長一起參與的，家長起監督管理作用，我也不支持高中網絡補課，並非人人需要通過網絡補課來學習，只有找到適合自己的假期學習方式才是主要的，也希望高中生能夠利用好假期時間，為自己的學習與高考付出自己的努力。
中國教育之家
網絡補課弊端還是比較多的，如果孩子能夠提前認真做完網絡老師佈置作業練習，然後老師批改作業後對學生有針對性的講解，並加以對應的同類題目再練習，這個效果還是很好的，不妨一試。
手機用戶sw
既然補課，那還是最好面對面，網絡補課有很多知識點和解題過程是不方便講解和展示的
聽安安講故事
網絡補課對孩子的自制力是一個考驗，對家長來說也要加大監管力度。
孩子自己走良好的自制力，可以完成老師佈置的任務，網課是個不錯的選擇。如果孩子沒有良好的自制力的話，就要慎重考慮了
