寻树人
十一年前，我的孙子上一家幼儿园。这家幼儿园超乎我想像的厉害，一个学期还没结束，幼儿园就通知所有家长前来参加观摩会。
先是小班的小屁孩出场，老师报一百以内加减法，小孩伸出双手珠心算，几秒钟齐刷刷喊出正确得数。中班、大班更厉害，一万之内的加减随报随答，让站在另一边的爷爷奶奶爸爸妈妈叔叔阿姨们激动得合不拢嘴。
神奇！神奇！真是神奇！后来我想:这家幼儿园这么厉害还要小学干什么？我带着疑问走进不远处的乡中心小学，找到一位兼职副校长的老师。这老师开口就说:“这是技能，是一种表演式的技能，与小学里教的数学完全不一样。"
下学期我赶紧带着孙子到县城一家幼儿园去了。过了一个多月后，我问这所幼儿园的园长:“你们不教珠心算？"园长答:“正轨的科学的是不能教。"
那次园长与我进行了一次长谈，从幼儿园的理念到幼儿的生理特性;从幼儿园各年级的教育方法到与小学的无缝接轨，令我增长了幼教知识，庆幸我的孙子及早离开了那所幼儿园。
事实证明，数学不是拿来表演的，是有严格算理与逻辑步骤的，我的孙子也不是比其他孩子聪明多少，但一路狂奔名列前茅。那些在幼儿园里对珠心算滚瓜烂熟的，直到小学三年级还转不过弯来。
珠心算，一时眼花缭乱，急功近利，到头来都耽撂了不少。
化龙263
学习珠心算是表演型项目，跟数学思维启智没有关联，具体影响的话，会混淆算理，浪费时间。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注。王老师小学数学领域的第1137个悟空问答！
珠心算与数学思维启智无关
单一计算技能练习是比较落伍的方法！计算是数学的基础，很多学前和低年级的家长过分单练计算，并不能反映孩子真实数学实力，也会导致数学思维启智不全面。
① 运算
所谓运算就是按照数学法则进行计算。从20以内加减法的凑十法，到后续凑整先算的巧算思想，是系统学习必经过程。理解算理的基础上，大量分段练习，才能逐步形成数群概念，进而完善十进制基础的整数概念系统。小学数的运算不只是整数，还有小数和分数。分数概念的发展，表示孩子头脑中的“数”不再仅仅代表一个实物，而开始表示实物的一部分，将会对数的理解有突破性进展。
小学加减法学习认知序。
珠心算可以定义为一种表演型项目，或者称之为落伍技能型项目，想学有小成，能上台表演神技，必然要耗费大量时间。一方面和数学教材算理冲突，会造成看到数本能就要计算，计算占解决问题的认知比重是很少的；另一方面小学最终基本不考察纯整数计算，实际上是浪费时间，数学有数与代数，空间与几何，实践与应用等等，越到高年级，时间成本就越高，建议学习课外数学。
在我的粉丝中接触过很多二三年级就放弃学习了，放弃学习相当于之前的努力就付之东流了。附：小升初计算题型，欢迎用珠心算解题！
② 右脑开发
其实珠心算消失匿迹了很久了，卷土重来就精包装上了什么右脑开发，记忆训练，脑图像等宣传噱头，计算技能培训非要成了一个综合项目，甚至和我们非物质文化遗产珠算扯在一起，混淆视听。国家没有任何标准承认右脑开发效果，其他技能跟数学思维没有任何关联。数学注重逻辑思考，注重从知识应用解决问题中去提炼数学思维方法和思想。所以珠心算和数学思维启智没任何关联。
数学思维的载体是不同题型的数学题！
以下哪道题是通过珠心算技能来解题的呢？
结语
数学是螺旋式课程体系，学习具有系统性和连续性，任何数学教材只字未提珠心算，这已经说明不被认可。数学学习是让孩子用数学的方式、方法思考这个世界，不是拿来表演的，请回归数学学习的正途，以上！
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一学堂王老师
我是珠心算老师，正在教珠心算。 珠心算对孩子的数学是有影响的，但是是指对数字的敏感度。其实学习珠心算不光是浅显的提高孩子的计算能力，谁也不是花钱让孩子变成神算子，计算器的。珠心算是属于右脑开发的范畴，学习珠心算还可以提高孩子的记忆力和记忆力，你可以先让孩子学校一段时间看看。你也可以查看一下中央电视台的走进科学栏目，曾经对于珠心算也做过相关的报道的。希望会对孩子有帮助
