平凡人生观察
很简单，备课比管住学生以及把不想学习的人成绩提起来要容易多了。
你敢说我不高冷
我觉得不能将大学老师和中小学老师拿来作对比。首先这两个阶段老师的工作量不同，其次是工作内容不同，最后是操心程度不同。我认为中小学老师比大学老师辛苦多了。
大学老师每周的课就比较少，而中小学老师基本上每天都有很多课
大学老师给人的感觉就是很闲，很多大学老师都有副业，一周有时候只有一节课。我读大学的时候，有些课是两周上一次课，每次课都是很多班一起上，最多的课一周上两次。而中小学老师就不同了，小学主要学语数英这三门学科，每天都有课，而且老师上的不止一个班的课，中学的课比较多，但是每天的课都是满满的，连学生都觉得累，还要讲课、改作业的老师更累。
大学老师相对于中小学老师来说是很轻松的，当然能够在岗位上坚持很久，中小学老师在50岁左右就精疲力尽了。
大学老师基本上只负责上课，而中小学老师承担的责任更多
大学里老师除了管学生上不上课以外，其他的基本不管，你学不学与老师无关，你不来上课，老师记下以后扣平时分，作业又少，交不交也不管。
中小学老师你不去上课，他要打电话给家长询问情况，你学不懂他会想办法帮你辅导，你生病了他会关心你，你跟不上进度会照顾你，放慢讲课速度。
大学里每次上课的学生都很多，老师根本记不住哪个学生叫什么名字，而且中小学老师每个学生都记得，了解每个学生的学习情况。
管一帮大学生比管一帮中学生和小学生容易多了。
中学生叛逆期很难管教，老师还会担心孩子走不正确的道路，还要当他们的指路明灯。大学生能够明确自己的目标，也知道什么该做，什么不该做，不需要老师过多引导。
小学老师要考虑小学生小升初，中学老师要操心中考和高考，劳心劳力
大学老师没有什么心需要操了，他们每天就上课下课，学生学不学他们不用关心，他们只负责讲课。
中小学老师还要为每个学生的前途着想，关心每一个学生，就跟自己的父母一样，每天为学生操心着。
每个父母把孩子抚养到大学都是极其不容易的，而中小学老师不仅要操心自己的孩子，还要操心几个班的孩子。他们花费的时间和精力远远多于大学老师。
这样对比下来，中小学老师真的很辛苦，他们能够教书到50岁已经很不容易了。
总结 :
大学老师能够在课堂待到70岁，而中小学老师只能到50岁，那是因为他们面对的学生就不同，大学生是成年人，不需要老师过多操心，而中小学心智都远远不及大学生成熟，还需要老师的引导、教导，需要老师付出更多的精力。
任任的教育观
关键是自身。
我教过小学丶初中、高中，也代过大学课程。主要教小学14年，教高中29年。
从50岁到60岁的十年期间，教两个年级代三个班；或一边教课一边管理电脑教室；或把高三文、理两个班同时兼管；……。
既没死人，也没耽搁工作。
我年轻时，老教师们也没喊干不了了。
我今年75岁了，还带几个学生。
每个行业都不同于其他行业。
如果以此为理由，40岁退休也有道理。
公道自在人心！编制就要取消啦。
享受编制内一切福利！
强调业内特殊性，恨不得尽量少干几年！
居然也说得出口！
老顽童焦原78483771
相对于大学老师，小学老师工作琐碎，要靠更多的体力去干。大学老师脑力劳动特征更明显了。思想天马行空，但可能坐着不动。我是大学老师，我女儿是小学三年级班主任，我对她的辛苦啊，有较多的了解。
下图为我和我的同事在调研中。
门耳吨
很巧我上大学时我们系就有两位70左右的教授，首先大学就是一个小社会学不学全靠自觉，老师教授不会维持课堂纪律，正规全日制大学学生上课还是很自觉不会有交头接耳大声说话的事情发生，自然老师教授不会分心费心去维持课堂纪律，第二大学课程不会像初中高中排的那么满，一个老师一周也上不了几堂课自然不会费心力体力了。
行走的柯南
很重要一条，很多大学里的课，期末检测是任课老师自己出卷，而初高中阶段参加的是统考，考学生也就是等于考老师，分分钟都不敢耽搁，毕竟直接影响学生的中高考！唯分数论，所以初高中老师一天在学校基本停不下来，我是初中老师，深有体会！
茗33878613
我在某大学培训期间，聆听过几位七十多岁的老教授的报告。别看这些老教师已经70多岁，但是个个精神饱满，耳聪目明，思维敏捷，积极乐观，口若悬河。
反观中小学校的老教师，一过50岁，头秃齿摇，思维僵化，精力不济，干不动了。
这是为什么呢？
我认为主要是因为：
01
大学老师和中小学教师在工作环境、工作内容、工作强度上都有很大的差别。
中小学老师和大学老师，虽同为“教师"，但是二者的工作量和工作压力完全不一样。大学老师工作环境好，自由度高，工作量较少，管理学生强度不大，基本上没有什么教学压力。而中小学校的教师工作环境较差，工作量大，面对的又是未成年人，要升学率，要考试成绩，工作强度高，压力大。
02
大学老师和中小学教师在人生追求、生活质量等方面也有很大的差别。
大学教师一生的工作是教书和学术研究，追求高，目标远。相反，中小学教师一般较容易安于现状，得过且过，过了50岁就很少在专业上用心思了。而且中小学教师的生活质量肯定远远赶不上大学教师，长期密闭在一个狭小的圈子里，有的甚至一二十年都呆在一所学校里，久而久之容易懈怠，容易麻木。
总而言之，由于以上种种原因，大学教师即使到了70岁还依然老当益壮，神采奕奕。可是中小学教师到了50岁，就干不动了，就垂垂老矣。
三尺讲台一路行吟
大哥，你认为一辆驾驶里程10万公里的、一直去四S店保养的奥迪A8和一辆跑了50万公里、从来没时间保养的奥拓有没有区别？[捂脸]
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3374324185185932244"} --}心理咨询师空山大有
这两者的差距及差别太多太大，无法比，虽都为老师，但中小学老师的所带课时，所花费的精力、脑为、体力太多太多，而且中小学老师课前课后的各种准备、完善及反馈的事务太多太多了，很费神！光说组织教学，课堂维持就会让不少中小学老师心力交瘁，这在大学基本不存在。大学老师上完课拍灰走人，基本无后顾之忧，而中小学老师的教学质量要通过统考和集中阅卷，凭所教学生成绩说话，而大学老师无此压力，大学生的考试是由任课老师自己命题自己阅卷自己评分，而且在考前把复习范围缩到很小很小，而且考试题就占复习题的80%。好了，说了这些，你应该明白了为什么中小学老师一般50几岁就基本干不动了，而大学老师70岁还能上讲台的原因了吧。
秋丰13
大学教师70岁还在讲台，中小学教师到了50能干的动也干不动，我感觉主观原因只占了一小方面，主要还是因为客观原因。
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要分析原因还要分析大学教授和中小学教师的主要区别:
第一、劳动强度不同。中小学教师工作日每天都有三四节课，而大学教授每周几节课，工作强度不成比例。
第二、工作压力不同。中小学教师的教学任务繁重，每学期的教学成绩直接反应到工作上，而大学教授的教学只要内容有趣、生动，学生喜欢便好，教学考核压力几乎为零。
第三、大学教授课堂纪律不需要维持，工作不焦虑，中小学教师课堂维持纪律几乎成为家常便饭，每天出于情绪亚健康状态。
以上客观原因导致了教授和中小学教师的题目的差别，而主观方面则取决于客观原因，因为工作的特殊性导致教师和教授身心不同，换做是你，干了三四十年高强度的中小学教师工作，早就厌倦了，而教授却乐在其中，于是乎产生了七十岁站在讲桌上的大学教授和五十岁的人民教师厌倦教学生活的差距。
