吴振革
学校老师什么样的性格都有，通常容易被人关注的，是脾气过于温和型和暴躁型，对应班级管理，多数感觉是前者松散，后者规矩。
首先说，脾气暴躁的老师不适合担任班主任。即使班级管理规规矩矩也不行。
理由如下。脾气暴躁，动辄发怒，学生每天都要提心吊胆，特别是对于内向胆小的孩子，就相当于白色恐怖，对他们的成长没有任何好处。如果是初中特别是初二逆反期，则容易爆发严重的师生冲突。
脾气暴躁的老师，经常不按校规或班规出牌，常常过于苛刻，破坏了管理原则。表面上班级静悄悄，实际学生心理很抵触。
脾气暴躁的老师，管理班级方法失于简单。学生在班级学习，不仅仅学习文化知识，还有学习处理人际关系，而老师就是这方面的示范者。简单粗暴肯定不是好方法。如果学生模仿这样的做法，会遗害无穷。
师者，所以传道授业解惑也。除了引导学生学习外，还要让学生懂做人谋事的道理与方法，学生的学业考试成绩是一个方面，更重要的还有心理成长与道德养成。即使是重视考试成绩，也要从学生的学习品质培养上和学习方法上下功夫。
管窥苍穹
我孩子的班主任是教语文的，女的。每次见面都是和蔼可亲的感觉，但是有一次去学校，她的表现让我彻底改观了。
在教室门口，亲眼看见她在教室里对着学生发脾气，（她让全班同学拿出某本资料，因为刚刚打了上课铃，有些孩子还没安静下来）。她站的位置周围的孩子遭殃了，她砸书，训斥，大声吼，她回头看到我站在教室门口，过来微笑着就把门关了。两副面孔！
从一年级到五年级，在街上遇到，去学校开家长会，她的表现都感觉是温柔的，但是那次让我觉得好虚伪！虽然对待学生也应该有严厉，威严的一面，可是这个老师那种威严是另外的！
一年级进校，第一次开家长会，她首先标榜的是她刚刚教的毕业班，语文全市第一名是她的学生，感觉这个老师应该还不错吧，因为我以前的小学班主任也是语文老师，字写的好，上课也讲的好。心里不免会有些对比。但是现在孩子已经五年级了，总结下来，这个班在全年级成绩属于中下，（全年级七个班）这也是某次开家长会这个老师自己承认的。虽然作为家长不太懂老师的教育方法，但是我觉得，至少对于学生来说，要讲课生动，有趣味，才能更吸引学生去学，去听。去了一次公开课，真没觉得讲的有多好。
折翅的小蜗牛
整合您提的两个问题。
我个人觉得，似乎应该把您所说的“脾气好坏”，改成“管理是否严格”才对？
课堂的质量既与老师的个人学识，教学素养有关，也与老师的课堂管理能力，掌控能力有关。
现在的学生，尤其是中小学。很多时候课堂管理大于老师个人的知识素养。
所谓的“三分教七分管”说的就是这个道理。
而最后的考试成绩，却与训练度和管理度有关。有很多老师课堂教学一般般，但是训练度足，管理严格，最后的教学成绩也是响当当的。
可见，管理严格在教学中很重要。
管理严格与脾气的好坏，有一定的相关度，但关系不是很大。
脾气不好的老师可以像疾风暴雨一样控制好场面。但脾气好的老师，温和而坚定，也是一种韧性管理。
您说呢？
九哥朱建文
很奇葩的问法！脾气暴躁，本身就是有问题的性格，虽然在老师里比较多，但正好说明了老师不容易当，当好更是难上难！
如果把学生被管理好了和脾气暴躁硬生生的绑在一起，只能说明，此人并不看重科学的教育方法，相信简单粗暴是唯一的方法！
予博教育咨询余老师
脾气暴躁的老师，管理学生是比较严格的；这与课堂上好课，似乎是关系不太密切。上好课，讲究的是教材教法，而不是脾气暴躁与否。它包括:备课(备教材、备学生)、教学设计、教学方法、教态及教师的语言等。
好运来4586074649547
这个两个条件实在没什么相关性。
脾气暴躁如果能改正，也许能教得出比现在更好的课堂。
588688988English
这样的老师一般都出成绩，但下一任老师管的松就完了，所以，一个好老师应该松严适度，幽默风趣，启发孩子学习的内因加以正强化
新希望外语学校
老师脾气暴躁不一定能教出好学生，教学成绩的高低与教师个人的学识水平和管理课堂水平能力及语言表达能力有关。
温侯23
这个不见得，脾气暴躁的老师学生是怕，但是与教学质量无关，脾气暴躁的老师课堂纪律好，学生不敢捣乱，但是他所教的课学生是否喜欢这是两码事，所以我认为教学质量的好坏与老师的脾气好坏无关
开心laojiao
脾气暴躁的老师不容易得到学生真正的喜欢和尊重，再好的教学也会因此打折扣！
