卧薪尝胆99
孩子到了三年级，如果学习不错，建议开始学一些奥数。
奥数不好学，如果勉强学习不好的孩子学习，那么有可能有副作用，反而会进一步削弱孩子的数学水平。原因如下：
1、学不会
孩子理解不了，导致脑子一团浆糊，最后反而把简单的题目弄混了，得不偿失。
2、心理上的打击
孩子觉得太难了，自己根本无法胜任，做练习的时候得到了太多的负面反馈，会打击孩子学习的积极性以及学习的信心。
3、学习方法上的错误
孩子对于理解不了的知识，在压力下会倾向于使用强行记忆，简单模仿的方法。这就是熟称的“背套路”。这种学习方式，不会增强孩子的学习能力，反而会让孩子失去思考的信心以及形成依赖的习惯。
我不建议所有孩子学奥数，但是如果是学习比较好的孩子，那么适当地学习奥数是非常有益的。特别是有部分孩子会从奥数中收获乐趣和信心，这对学习的帮助还是非常大的。
下面我给三年级的孩子提一些建议：
1、买一本课外拓展的教材，选择性的学习
对于没有接触过奥数的孩子，可以考虑买一本参考书，选择一些专题来学习。有一些专题比较有趣，而且孩子能够理解的话，那么无疑可以拓展孩子的思维边界。同时，现在的考试有部分附加题也是需要孩子们掌握的，这些在思维拓展上面都会涉及。
2、系统的学习
系统的学习需要专门的指导，三年级的奥数还不是很难，如果家长有一定的知识储备和时间，可以带着孩子根据参考书一起学习。这种学习方式对于入门是非常有效的，一方面比较轻松，另外一方面也可以根据孩子的节奏安排学习。
如果孩子已经有了兴趣，那么参加周末班跟着老师学习也是一个非常有效的方法。学习奥数主要还是得有专门的人来指导，这个人可以是老师也可以是家长。
奥数的很大一部分题目，在平时的考试里面都不会出现，主要是在竞赛中出现。而且奥数的思维不是常规思维，比如小学不少的奥数题，在初中之后都是用方程组来解决的，而方程组是更为舒适，更为系统全面的一种解法。
总的来说，如果孩子有能力，也有兴趣，那么建议学习奥数。如果孩子学习已经不是拔尖的类型，那么就要谨慎，尽量先把课内的学习把握好。
最后提醒大家：自学的能力才是小学阶段最需要培养的能力！
翼翔老师的儿童教育
三年级开始在周末补奥数，对于99%的孩子，没帮助。
我们家娃读小学那会，奥数教育比现在盛行。四年级开始，教育局就开始选拔同学去学奥数了。
越秀区的小学，每个班选五个数学成绩最好的同学，四年级开始去区奥校培训奥数。我们家娃也被选拔去了区奥校学奥数。
如果孩子在区奥校很拔尖，就会被选拔到市奥校。市奥校再选拔，市奥校一共24个班，在20-24班的是最顶尖的孩子了。
一个班50个人，选五个就是10%，如果你家娃的水平跟我家一样，只能长期在区奥校混，去不了市奥校，对学习基本上没啥帮助。区奥校都没资格去的，90%的学生，就更没用了。
区奥校大概有多少孩子能被选拔到市奥校？大概10%。
我认为只有被选拔到了市奥校，才算有用。这样的孩子，粗算一下，也就1%。
其实1%，已经算多了。广州市一年10万个学生，最后学奥数真有用的，全市加起来，不到100人，你算算比例吧。
我们家长傻乎乎混家长群，总能听到一些“天才”的故事。听多了，就觉得我家孩子，肯定也是10万人中的100个之一。百分之一的希望，就要付出100%的努力嘛，鸡汤都这么说的。最后到了高考一算，原来大家都是炮灰。
我是经常鼓励三年级的家长送孩子去学奥数的。奥数对于天才儿童，确实是好东西。不管自家的是不是天才，先试试呗。但试过不行，就一定要割肉。真的奥数天才，一定是学的闲庭信步，也能脱颖而出的，学得屁滚尿流，呼天抢地都学不过人家的，四年级就赶紧认输退出。老老实实搞课内的，最多就是搞一下拓展。
春暖花开003
要看学校，我们学校每次测试，最后一题肯定是奥数题。升初中后还有理科班，所以想孩子有点成绩，必须得学。但前提是得看自己孩子是不是那块料，连课堂内基础知识都搞不过来的，真没必要学。（一位三年级家长的真实经历）
妈妈米亚2
长期以来，奥数是个奇怪的事物，一方面，它受到了许多人的“口诛笔伐”，认为不应该学它！另一方面，家长却带着孩子，花费金钱，找到补课机构，要求学奥数。那么，奥数究竟有没有用？小学生什么时候适合学奥数？学了奥数与不学奥数，有哪些区别呢？
首先，有一点是最为重要的，那就是你家孩子，对于奥数，有没有兴趣？兴趣才是最好的老师，有了兴趣，学什么都快，都容易接受。没有兴趣，打死也不想学，那么逼他学可能会适得其反。一般情况下，小学三年级开始，就可以学习奥数了。为何这个年级最为适合？因为，小学一、二年级课程简单，数学知识容易消化，这两年里小学生基本上掌握了数数、100以内的加减法、乘法口诀、认识平面图形等等。有了这些基础以后，进入三年级，课程难度加上，此时学习奥数，是最为适合的时间段。
学了奥数与不学奥数，有这样5个最明显的区别：
第一:学了奥数以后，数学思维得到了锻炼和开发。
学习奥数可以提升小学生的逻辑思维能力，推理能力，发展小学生的空间想象能力，拓宽知识视野，帮助小学生打下坚实的数学基础。因此，有必要让他们早点接触奥数。
第二:学了奥数以后，数学成绩会明显提高。
数学十分重要，一些同学在进入高中以后，由于初中阶段没有打下基础，结果由于数学的难度，从此放弃这一科目，影响到考试总成绩，其实，这本来可以避免的。如果学生在小学阶段爱上奥数，数学成绩会得到明显提高，并一直延续到高中、大学。
第三:学了奥数以后，一通百通，数理化成绩都变优秀了。
热爱奥数的学生，会通过解答难题，培养自己举一反三的能力，这样的话，不光是数学成绩提高了，数理化各门功课都有所受益，成绩都会提高。这是因为，数学是一切的基础，当学生具备了一定的逻辑思维能力，学数理化就会变得轻松起来。
第四:学了奥数以后，解题思路多了，应变能力和抗压能力强了。
奥数是一种技巧，也是一种方法，重要培养的，就是解题的巧妙思路！只有爱上它，才会通过锻炼，增强自己的应变能力，同时，学生的抗压能力也会得到提升。这是因为，奥数有一定难度，需要学生在不断碰壁中寻求正确答案，这种抗压能力的提升，也是极为宝贵的。
第五:学了奥数以后，学习兴趣深厚了，学生会自主爱上学习。
奥数其实就是难度提升了的数学，小学生在进入三年级以后，如果接触到奥数，通过训练，在数学成绩提高的同时，也会爱上这种训练，对学习产生深厚的兴趣。当然了，学习奥数，不能随便找一个补课机构就完了，如果家长有时间，最好能自己购买一些教材，有针对性地陪着孩子一起练习，效果会更好。
虽然说学习奥数对学习是有帮助的，但是，任何事就怕过犹不及！一些补课机构，盲目提升奥数的难度和广度，让学生体验不到奥数的快乐。还有一些辅导班，大量刷题，也会令学生产生厌恶情绪。这些，都是需要避免的。
最后还有一点，不是所有的学生，都适合学习奥数，家长朋友们一定要搞清楚，你家孩子究竟爱不爱数学？究竟适合不适合去学难度较高的奥数？了解清楚以后，再陪孩子一起学习吧！共勉
蚂蚁巢
如果三年级的小学生是“学困生”、“后进生”或者是传说中的“潜能生”，也就是目前学习基础不是特别牢固的那种款式的学生，最好不要在周末的时候补习奥数，因为当学生的基础知识都不牢固的情况下就开始学奥数，我觉得这种做法基本上是一种浪费金钱和精力的行为。
这是因为，基础差的孩子本身对数学就有一种恐惧感，那么这种孩子如果学了奥数之后有一种天旋地转的感觉，什么都听不懂，这种情况对他们的打击是致命的。一方面，孩子学习的自信心会被严重蚕食，学习没有信心的话，无论学什么都是事倍功半的；另一方面，孩子的学习兴趣会面临“透支”的状况。当这种孩子看奥数题目如同看天书一般，他们对数学的学习还有多少兴趣可言呢？
学习基础不牢的学生，周末的时间最应该做的不是学奥数，而是想办法把数学基础知识掌握一下。在这个过程中，我觉得家长不要急着把孩子送往传说中的什么培训班或者什么提高班，家长最好自己抽出时间来为孩子辅导。在正常情况下，家长如果能静下心来陪孩子扎牢学习基础，比上任何补习班的效果都要好很多！
当然，对于基础知识相当牢固、数学学习非常细心而且对奥数具有一定兴趣的三年级孩子而言，利用周末时间补习奥数，对孩子在数学方面的“开窍”，能起到一定的作用。我孩子今年上五年级了，她也利用课余的时间学一些奥数。不过在学奥数方面我是和她的数学老师紧密配合的：孩子的数学老师是这么做的——班级中对奥数有兴趣的同学，可以去买一本跟奥数有关的练习题，然后定期练习相关的题目。
当然，这些题目在难度上一般是按照从易到难螺旋式上升。在孩子做完其他所有的作业之后，平时时间孩子的数学老师会定期布置一两页的奥数题目。孩子在做奥数练习题的过程中，我先让孩子把这本奥数练习题中的例题弄懂了再去做其他的题目，遇到不会做的题目先放在一边，等其他奥数题目都做完了，我再和她一起想办法解决那些比较难的题目。通过这种相对来说比较系统、由浅入深的学习奥数方式，孩子最近的数学成绩有了一定的提高，至于今后能不能渐渐形成数学思维，数感会不会拾级而上，这要看孩子后续能否继续坚持了。
你赞同三年级的孩子学奥数吗？欢迎留言探讨。
微雨润苗
奥数到底对学习有多大帮助得看孩子的具体情况。
虽然我建议孩子能在三年级的时候开始接触奥数知识。但是并不是所有的学生都适合学奥数。学习奥数知识就是一把双刃剑，有利也有弊。
奥数知识一般需要孩子具有很强的逻辑思维能力和理解能力。尤其是对数学中的数字，图形比较敏感。学生升入三年级后，孩子的心理和思维会发生很大的变化，这个时候，孩子的学习成绩会出现分层。对于思维逻辑能力比较强的学生，就会感觉课本知识非常简单。这个时候可以让孩子接触一些奥数类的知识，拓宽孩子的思维能力和视野。这对于孩子们的以后的数学学习都会有很大的帮助作用。但是对于逻辑思维能力比较差的学生，盲目的去学习奥数知识会让孩子数学越来越差，逐渐的丧失对数学的兴趣。
奥数知识虽然能够在一定程度上拓宽孩子的思维和视野，帮助孩子提高解题能力。但是一般来说奥数知识的解题思路与学校里面老师所讲的基础知识存在着很大的差别。难度较大，思维跳跃性较大是数学奥数知识的一些特征，对于学习奥数的学生来说，他们更多的是喜欢研究难题，往往忽略了课本知识上存在的一些细节内容，这也是很多学习奥数知识的学生，在考试过程当中大题难题都不会犯错但是选择填空等基础性的细节知识犯错的一个因素。所以说对于学习奥数知识的学生一定要既要注重在奥数学习当中思维的锻炼也要注意平时在学习当中的基础知识。细节决定成败！
而对于那些数学基础比较薄弱的学生来说，并不建议去学习奥数。很多家长都认为孩子成绩不好，想通过学习奥数来拓宽一下孩子的思维。这种想法是错误的。奥数知识是课本知识上的延伸和拓展，如果课本知识还没有学习牢固的话，就想直接去学习奥数知识，这只会让孩子在学习数学的过程当中会更加痛苦，慢慢的会对数学产生恐惧，对学习数学失去兴趣，最后导致数学成绩越来越差。
所以说，奥数对学习是否有帮助，这是因人而异的。家长应该正确看待自己孩子的数学天分，正确看待孩子的数学成绩和解题思维能力。学生只有将学校所学的基础知识打牢，知识点牢固，这样再去学习奥数知识相对来说会更容易一些。家长千万不要本末倒置。
萧辉田老师
作为一名小学老师和一个小学生的家长，我可以明确的告诉你，除非是孩子对数学有非常大的兴趣，否则不要让孩子补习奥数，为什么呢？
第一、学了没用，曾经有一段时间奥数非常火，有很多孩子学习，如果获得国家、省、市各级奖项，可以在中招，甚至高考的时候加分，并且每年都有很多这样的案例，这于很多家长来说是一个非常大的诱惑，家长们对于让孩子学奥数这件事很痴迷，事实证明，奥数确实不是一般人能玩得起的，那些奥数拿奖的同学基本都是学霸（甚至是高智商的学霸），既然不靠奥数奖牌人家也能轻松读名校，而绝大多数孩子在奥数上浪费了时间，也没有什么成果，最后还是放弃了。
第二、不好学，还可能影响孩子的自信心，奥数难不？肯定是非常难的，就以小学阶段的奥数题目来说，这些题目难到什么程度？很多公务员考试中《行测》科目里“数量关系”这个板块的题目都是小学阶段的奥数题，而这个板块的题目对于这些本科生或者研究生来说又是一块难啃的骨头。我想大家对奥数题目应该有了一个大概的认识，如果你家孩子不是非常有天赋，学奥数应该会很吃力，长久下去绝对会打击孩子的自信心，甚至会影响孩子的正常学习。
第三、奥数科目和正常的数学教学没有太大的关联，学奥数并不会对他其他科目的学习起到多大的帮助。
我建议把时间和钱省下来，给孩子培养点兴趣爱好。希望对您有帮助。
小学语文课堂
我认为补习奥数对学习是有帮助的，但是是有前提的，说实话奥数不是谁都能学好的，如果数学都学的不好，那还是趁早打消了这个念头，不要给孩子增添额外的负担！
因为奥数主要考验的就是逆向思维，但是能学好的话对于4、5、6年级乃至初中数学的帮助都特别大。
1.便于孩子理解问题
像4年级学的鸡兔同笼问题，5年级学的植树问题，6年级学的概率问题，学的奥数的孩子很容易就解出来了，并且好多需要列方程解决的问题，他们用逆向思维直接就用算式解出来了，对于这种有难度的附加题会有一个很好的思路。
2.开发孩子的智力
奥数顾名思义要比普通数学难的多，如果能把奥数学好，普通数学更不在话下，孩子遇到难题也不会不再畏惧，而是会想法设法的解决它，这样越动脑，脑子就会越好使。
3.提高数学成绩
学习奥数最终目的就是为了提高成绩，学好奥数也确实能对学习起到帮助，增强孩子举一反三的能力，开拓孩子的思维，这些都对学习有着积极的影响。
但是说到这里，要给家长泼一盆冷水，学奥数要量力而行，揠苗助长终究不可取！
阳阳爸说教育
关于奥数是否有必要学，学奥数的好与坏我就不多说什么了，这种争论在争论几十年也不会有结果的——该学的还是会学，不想学的逼他也不会学的。
所以我这里只讲什么情况下“可以”学，如果要学“怎么学”这两个方面的相关建议，希望能够给有同样疑惑的家长们一点积极的帮助。
什么情况下可以学
我这里只说几个我认为还是比较重要的参考因素，至于其他的我们具体问题再具体分析。
1、课内掌握比较好的情况下可以学。
所谓课内掌握比较好最简单的判断标准就是孩子的科内考试成绩除了可能会出现一些计算错误之外没有什么概念理解错误、题目不会做等情况发生即可。
因为你这是报班，所以一周一次课的奥数课他们的进度基本上是超前于课内数月的，而还会有一些问题是课内不讲的，或者是未来以后才会涉及到的内容。
因此如果孩子的课内基础不够好，除非孩子的天赋比较高，否则还是容易出现问题的。
所谓的“问题”主要可能就是跟不上。
2、孩子有兴趣的可以学。
这点也不难理解，有兴趣是可以极大提高孩子的学习效率的。即便出现了上面跟不上的问题，只要不是太过严重，然后能够在“预习”、“听讲”以及“作业”上做正确的调整，那么一般来说孩子跟上是没问题的。至于其他的目标这个就得看课外时间是如何巩固和拓展练习的了。
3、有正规机构、有真才实学的老师可以学。
这个没啥好说的，即便是在一些比较大的机构里也会有一些不怎么样的老师，而这种课程老师的影响还是非常大的。例如水平一般的老师真的就是只会“讲题”，而水平高的老师不但会讲题还能引起孩子们的共鸣和思考等等。
怎么学才能够学好
“好”这个东西其实是没有一个唯一的标准，对于不同的人、不同的需求、不同的目标“好”的标准都是不同的。
比如那些要靠着奥数择校的，或者未来有搞竞赛计划的，他们的“好”那必须是要站在金字塔尖才行——假如把所有的奥数题分为1、2、3、4、5个不同的等级，并且依次难题增加。那么这部分人的目标自然是拿下第5等级。
而如果我们只是为了一般性质的择校考试，或者地区内的自主招生（非高考），那么可能3、4这样的等级也就算是“好”了。
但是如果仅仅就是为了培养、锻炼孩子的思维能力，培养孩子的学习数学的兴趣和提高自信心，进而提高课内成绩，例如以普通的考试考出好成绩为目标，这种情况学2学好，3学明白一般来说也是足够“好”的了。
至于“1”这个等级，其实也不必课内难到哪里去，不学也罢，这个级别的一般也就是“例题1”而已。
所以，在学之前你要搞清楚你的目标是什么、需求是什么，因为不同的目标需要你做的事情是不同的。
千万不要有“就高不就低”的想法，例如明明就是普通提高成绩的需求以及孩子也就这种能力，但是你非要往搞竞赛去培养，这样孩子会真的很辛苦且有可能会厌恶这样的学习，得不偿失。
例如如果你就是普通的提高为目标，那就简单很多了，课前让孩子预习一下，起码把前三道题预习明白，实在不会也没关系，带着问题去听课。上课认真听就不多说了，课后2天之内最多3天内一定要把作业都完成，否则孩子极有可能忘光了！如果又不懂得那就问老师，如果有必要那就找点类似问题或者同类问题做做，多思考、多总结。
如果你的目标是搞竞赛，那么这个学习强度就远远不够了，课内的数学你要提前结束，这么说吧小学阶段学完初中、初中阶段学完高中（尽量是全部）这是最基本的要求，只能更快不能更慢，除非孩子天赋奇高。然后奥数你还要往难了去学。并且这过程中你还需要特别注意培养孩子的自学能力等等。这对大多数孩子而言难度确实有点大了。
其他的我就不说什么了。
学习这种事情从来都是一分耕耘一分收获，而且态度、方法、兴趣都非常重要。
只要家长不要觉得报了班就万事大吉了，还能够去关注、关心一下孩子学习的情况，那么一般来说有收获是肯定的。怕就怕父母都不知道孩子学的是什么、学的怎么样，反而还一脸“自豪”的说“我们也不懂……”。
随便看看微笑不语
应该说这样的补习班对孩子的学习帮助并不是很大。我们知道三年级的孩子利用周末学习奥数，奥数我们知道，这本身就是很难的，孩子学习奥数，我想更多的是家长的报名，自己不能不去，因此我们可以说孩子的学习和补习之间的关系并不是很大。
我们经常在班里问孩子报班的情况，孩子们的答复是父母帮忙报的，也会有个别的孩子是由于自己的喜好来报的。学习奥数这样的补习班的人数不在少数，占据了大部分的学生的时间，但是效果并不好，家长费心、孩子费力。
效果好不好，我想只有孩子自己才能体会的更深刻。学习的主体是孩子，这是谁都不能改变的，因此我们说作为家长，我们可以帮助孩子去报各种各样的班，但是真正的报班一定是在和孩子商量的前提下完成的，如果孩子只是应付，我想不能提高成绩。
因此我们说补习的内容适合孩子的实际学习，这样的补习才是最重要的，才是最有效果的，学习也是一样，当孩子确实学有余力的时候，报奥数会提高孩子的成绩，但是如果孩子学习很费经了，奥数真的只是家长的一厢情愿。
