欧林
在初中高中阶段老师截获到学生传递的情书应该是任何一个年代普遍存在的现象，必竟这个年龄段正是青春萌动期，常言道:哪个少年不多情，哪个少女不怀春。
虽然在青春坷尔蒙的驱使暗恋或追求异性的冲动完全是合理的，但我们也知道合理的不一定符合规定的。中学生规章制度中有明文规定中学生不允许淡恋爱，有的学校还把在校谈恋爱定为不可触碰的红线。在合理不合规的情况下不同的老师执有不同的态度，采取不同的处理方法。
我主张如果截获了某同学的情书，首先不上报学校有关部门，不联系家长。因为一上升到学校层面上就得按规章制度办了，或开除或退学，直接影响学生的学业甚至是一生；通报家长，结果可能只是家长对孩子责骂和失望。及时找该同学谈心就好，以朋友的方式，以交流的方式去沟通，不指责，不批评，分析中学时代谈恋爱的弊端所在，事实上中学生谈恋爱就是利小弊多，可以用一些实例和孩子一起探讨，并结出一个结论，引导孩子将心思转到学习上。
本来对一个人产生好感本身就没有错误，作为老师应该理性地去看待这样的问题，采用正确方法去解决，保护学生的隐私，维护学生的自尊，为他们顺利完成学业保驾护航。
蝉之羽
我讲个我遇到的故事吧……
我是属于晚熟的那种了，别人都已经开始谈恋爱了，我还没有一点苗头的那种。不过这件事让我感到周边的同学都深藏不露，也知道了老师怎么处理学生写情书这个事……
那时我上初一吧，夏天很热，中午第一节课后教室很热，当天值日生就在教室里洒水消暑，我在自己座位上百无聊赖，无意间在脚底下看到一张折叠起来的纸，捡起来看，有点特别。于是低着头在课桌下打开，是一封信，看完看到落款反应过来这是一封情书，不是写给我的，是一个男同学写给我前排女同学的，掉在了我脚下。而正在这时数学老师已经走到我课桌前，当我抬头时老师已经伸手夺走了我手里的那封信，老师读完了信然后装兜里了，我知道闯祸了，但是老师只是分别叫了那两个同学谈话，并没有我什么事[大笑]也没有更多动作，那两同学反而挺暧昧了
醉酒的二维码
这个针对具体情况采取具体的办法。我曾经截获一封情书，是我班一个男生写给隔壁班女生的。确切的说，不是我截获的，是那女生交给我的，告诉我不喜欢那个男生，让我帮着解决一下。我把那封情书交给了那个男生，我没有打开看。和那个男生谈了谈，即得给他保守秘密，还得不伤害他的自尊心，好在这个男生还比较懂事，这件事很快就过去了！
lyl千江月
作为一名班主任这种情况屡见不鲜，对于截获的情书，我不会在大众面前打开，而是悄悄的带走，找个无人的角落阅读一下大概内容，了解一下事情的真相，然后想好对策，不是“立刻，马上”找学生问话，而是缓和个把小时...
觉得时机可以了，把情书的作者找出来，约个没有学生的角落，进一步了解情况，不是批评，是理解但不支持的心态与孩子沟通。不是全盘否定，而是利弊皆说，毕竟我们也是从孩童时代过来的，这种时期孩子是迷茫的，我们只是帮他走出误区。
另一种情况，截获情书时，你只是抓到了接收者，而没有亲眼发现作者，就算你有这个能力侦查出作者，你也不必多深入去找了，就只找收件者就可，不必把事情扩大，对于收件者的谈话不是寻找始作俑者，而是多倾听孩子的想法，对症治疗，不可急躁或是粗鲁。小心启发劝慰。
作为一名智慧型的教师，面对学生的各种情况事事不要挖的太深，要学会恰当忘记或忽略一些事情，也许会收到意想不到的收获哦！
星星知我心之丹姐
您好，你那问题是老师对截获的情书应该怎样处理？你想问的问题的宗旨就是班级中如果有男女同学谈恋爱，老师截获了学生们传递的情书，这位老师应该怎样处理？
我是诗林撷英，我来回答这个问题。
第一，保守秘密，不必大惊小怪。现在都中小学生身心发育都比较早，男女同学相处日久，产生了好感，是正常现象，不要大惊小怪，不要在同学面前大事宣扬，要给当事人足够的自尊。
其实中小学生对于爱情对人生没有深刻的认识，他们只是出于表面上的好感，还根本不懂什么是爱情，特别是一些小学生，写的也根本不能叫情书，稚嫩可笑的情况非常多，他可能觉得一时好玩，写了一封信给对方，过了今晚，明天就忘了。
所以作为老师，不要把学生写情书这件事，上纲上线，不能与学生道德败坏链在一起，这只是学生人性美好的一面，也可以说是可爱的一面，只要他不做出出格的事情，老师一定要为学生保留自尊，这样有利学生思想教育，以及对班级的管理。
如果老师对于学生之间写情书的事情大肆宣扬，在班级学生面前，挖苦讽刺，或者侮辱指责，有的时候会严重挫伤学生的自尊心，造成严重的后果。
第二，谈心谈话，及时遏止。老师应该及时掌握学生的思想动向，对于这种公开写情书的行为，老师应该及时的找当事人进行谈心谈话，了解情况，讲明学生谈恋爱的坏处，讲明在校中小学生不准谈恋爱的规章制度。谈话的时候要分别谈，先找写这封情书的当事人，再找对方沟通，了解他们的心理状态，了解进展情况，看事情发展的程度如何。如果没有什么进展，并且双方表示不再继续下去，就把事情压下来，让他自消自灭。
这老师也可以告诉学生，同学之间产生好感是可以理解的，这不是什么坏的事情，大师，中小学生处于学习和成长时期，是未成年人，在学校不允许谈恋爱，如果双方有好感，可以在心里默默地保留这种美好的情感，不要表达出来，把这种好感放在心里的某一个角落，如果对对方的这种感情始终不变，等待成年之后，就可以自由恋爱。
如果事态比较严重，就要抓紧时间与家长沟通。
第三，联系家长。通过调查了解，如果感觉到学生双方对写情书这件事，认识不够深刻，而且不知悔改，并且有进一步向深度发展的倾向，那就要及时的双方家长沟通，让家长对孩子及时的进行说服教育，如果有什么特殊情况，还要及时的与学校相关部门进行沟通，以免造成不良后果。
总之，对于学生之间写情书，谈恋爱这件事，我们是不支持的，但是做思想工作一定要讲究方法，要耐心细致，要与家长配合，要照顾到学生的自尊心，不能简单粗暴。
一个月前，省电视台曾经报道过内蒙古某中学，两名中学生因为互相产生好感，有谈恋爱的倾向，由于学校和家长处理不当，两名学生离家出走，说是去外地打工，结果家长在电视上寻人，这样的后果就是非常严重的。所以无论是老师学校还是家长，对于学生写情书，谈恋爱这件事一定要引起重视，也要耐心细致的找孩子思想工作，多陪孩子散散心，做些分散注意力的事情，比如说读读书，听听音乐，绝对不能简单粗暴撞上孩子，强烈的逆反心理，否则一旦一旦酿成后果，悔之晚矣。
希望我的回答对您有所帮助。
诗林撷英
中学阶段的老师视学生早恋如洪水猛兽，很多非义务教育阶段的高中学校往往都会有明文规定，发现早恋的学生，第一次回家反省，第二次直接开除。初中是义务教育阶段，不能开除学生，但是初中老师对于学生的早恋更是深恶痛疾。
在这样的环境之中想想就可以知道，当老师截获学生的情书里会是什么样的狂风暴雨了。
如何处理学生的早恋，是教育工作者从没有停止过的研究课题。
有一些老师能找到一些比较好的办法。比如知道某两个学生在早恋，然后把他们调整到一张课桌上上课，根据学生的心理，一般用不了多长时间两个人的感情就会有爱恋变成互相疏远。这也是一种挺有意思的处理方式。
但是对于大多数老师来说，一般截获情书后等待学生的会有三部曲。
第一、 狂风暴雨的批判；
第二、 风雨交加的家校共管；
第三、 和风细雨的讲道理。
教育工作是个良心工作，无论学生犯了什么样的错误，走了怎样的错路弯路，一般老师都会以极大的耐心进行教育，以期待学生能幡然醒悟，重新走上学习的正常轨道。
恋爱是非常美好的事情，但是你千万别把这种美好过早地迁移到中小学学生身上，放到了中小学学生身上，对他们基本上就是毁灭性的灾难。
不是教师不在学校工作根本想像不出那些早恋的学生是怎么一步步走进泥淖不能自拔的。
还是奉劝一下一些感情早熟的中学生，远离早恋，在不该体会爱情的年龄，认真学习，健康成长，享受快乐的校园生活，若干年后，快乐的校园生活才是你最美好的回忆，校园爱情不会给你带来回忆里的美好。
办公自动化E课堂
这个问题对于班主任来说，不是多新鲜的事。截获学生的情书，很是司空见惯。怎么处理，至少反映出这样几个问题：班主任对待学生搞对象的态度，班主任对待学生隐私权的态度，班主任处理问题的艺术。
一般的班主任对于学生搞对象都是严厉打击，这既是学校规章制度的要求，又是班级学习风气营造的要求，可是现在整个社会的风气不好，作为班主任有的人并不一定就执行的特别严格，可是有的班主任死脑筋，发现一起处理一起，反正在他眼里搞对象是很严重的问题。我个人的观点是要灵活处理，既把搞对象的给他扼杀住，又要保护学生之间的隐私。时代不同了，学生也有自己对于问题的自我认识，有的学生观点还很新潮，你并不一定能反驳倒他。如果你过于执着，并不一定是好事，反之，有时候处理问题策略一些，可能会起到不错的效果，你和学生之间的关系还能维持的不错。
总之，在这个问题的处理上，我所把握的原则是，第一次发现只是没收，课下找到涉及的学生，逐个谈心，归还所谓的情书，并保护学生的隐私，尽可能不让别的学生知道这件事，也不通知家长。但和学生有约定，不要再犯。第二次发现问题要严重了，说明老师的劝说无济于事，怎么办呢？老师要执行更为严厉的手段，判断其他学生对于搞对象学生的知道范围与程度，在处理上要运用惩罚手段，并在一定范围内公开，同时联系家长告知情况。学生就是孩子，犯错误不要牵连到学业，我一般不会把学生撵回去，千方百计也要让学生完成学业，这是作为教育工作者的基本原则。
张子谈教育
首先自己先看看内容，哈哈……
看看内容之后，分析下故事发展到何种程度了？故事的主人公都是谁？男女主角最近的表现及学习成绩如何？
然后，再找男主角聊聊想法。倾听下男主角的真实想法，引导男主角思考能否给女主角幸福？是否有能力让女主角幸福？而幸福与未来的赚钱能力，生存能力都是分不开的。而这离不开当下需要学习的各种知识。
引发男主角自主思考，而不是单纯的打压，要比直接批评指正效果可能好些。理解男主角目前处于青春萌动期，对女性有好感也正常。但是，更重要的是，男人应该有担当，要负责任。而负责任的高境界就是在未来让女人幸福！
喜欢站在学生的立场来来想问题，然后才能更容易解决问题。这个是心理学，也是一种高情商的处理方式，也取决于教师的水平。
至于女主角可以视情况来谈，比较女孩更加羞涩腼腆，自尊心强。处理不好，反而起反作用。
花落花开3922
首先要尊重学生的隐私权，不能将情书内容公布于众。情书是对异性表达爱慕倾诉情感的方式，是人的正常情感的表现，不能视为洪水猛兽。
但是，中小学阶段正是读书的最佳阶段，一旦陷于谈情说爱的漩涡中，自身难保，很难正常完成学业。处理情书是比较棘手的，更需要老师根据具体场景处理问题，要有针对性和艺术性。
首先，与学生开诚布公的交流。根据情书内容，老师要平等友好开诚布公与学生沟通交流。告诉学生，喜爱异性是人类共有的美好情感，特别是初中阶段，处于青春期发展阶段，爱慕欣赏身边的异性朋友，这是青春期正常的心理反应。正如人们追星一样。关键是追星要有理智，早恋有百害无一利，情书写了，但感情深埋，不能再有其它行为，往前一步就是错误，甚至会跌进万劫不复的深渊。
二，继续暗中观察。老师切不可认为不公开处理，跟学生私下交流这件事就OK了，这种想法是幼稚的，还需要暗中观察，按兵不动。一旦发现一方对另一方的情感很执着念念不忘，甚至还想死缠烂打，就很有必要结合家长对学生进行正面管教，心里疏导。
三，老师要肯动脑筋，做智慧型的良师益友。网上疯传珍藏学生情书等学生拿到大学通知书才奉还情书的老师绝对是一个有智慧有良知的好老师，所以每位老师截获情书后，要艺术性针对性处理这件事。
针对学生早恋的现象，我是这样做的：每接一届初中新生在开学之初，男女生分批召开班会，告诉学生如何与异性同学正常交往；突然接到情书如何处理；如何对待早恋行为等等。这样做帮助学生首先从源头上认识早恋的危害，并正确对待早恋这个敏感话题。
我认为“传道”这是每个教师义不容辞的义务和责任！“得法乎上,取法乎中；得法乎中,取法乎下”，希望老师们正视手中截获的情书，能让学生身心健康成长，做孩子生命中的贵人！
aft秀
从事高中班主任工作二十多年，“截获”情书无数。怎么截获的？有的是学生的“揭发”，有的是家长的“告发”，有的是顺着学生周记里露出的“蛛丝马迹”，暗地跟踪，在“接头处”现场抓获，等等。
学生之间的“情书”，多半是抒发纯真的爱慕，互相畅想美好梦想，彼此激发学习动力，也有不少情书内容夹杂着污言秽语，表达了不健康的性爱观。但无论是哪一类的“情书”，都是学生成长过程的“课外作业”，老师则需要认真、严谨地“批改”。
我截获“情书”时，第一步是做好“保密”。总的来说，学生在“情书”里表达的情感是真挚的，优雅的，虽然空洞无物，却清纯如水。学生的“情书”一旦不慎被“曝光”，则对学生而言，无疑是“灭顶之灾”，这对学生的情感成长是致命的摧残。
第二步则是要“因势利导”。私密、单独交流是前提。不要把“情书”涉及到的双方叫到一起“对簿公堂”，而是一个一个地私下里沟通。首先要了解彼此对对方的情感倾向，是“一头热”还是“互相倾慕”？是“郎才女貌”还是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”？是“谈谈玩玩”还是“终身相许”？是“互相鼓励”还是“厌学逃避”？等等。与学生的交流一定要真诚，要平等，从学生的心理角度来看待情感问题。切不可以班主任或者成年人的所谓的崇高的人生观、价值观来压制学生，因为他们根本不吃你这一套，要知道学生身上的荷尔蒙的力量是可以冲破一切束缚的。
正确的引导能缓解学生的情感冲动，把他们之间狂热的爱慕之情引入到健康的可持续的正常同学交往的轨道。极少数学生对老师的良苦用心视而不见，患得患失，我行我素，则需要联系家长参与“监控”。
“情书”绝不是“罪证”，而应视为“美文”，无论辞藻笨拙或是华丽。“情书”很薄，一捅就破，需倍加呵护，不可“恶手摧花”。“情书”用得好，能成就学生的人格完善，提高学生的人生境界，护航学生的成长轨迹。反之，则容易产生自卑、自贱、自毁或嘲讽、嫉恨、玩世不恭的隐患。
总而言之，“情书”是学生成长过程中的一次“作文”，有的写在纸上，更多的写在心里。“截获”情书不是教育的目的，学生情感问题“宜疏不宜堵”，要循循善诱。正确的三观要通过合理、合法、合情的方式对学生加以引导，方能达到“教人成人”的目的。
