東方G819
學生👩🎓.學習為主……收繳手機.我是支持的.小朋友自控力差.收繳好點.個人觀點
東海縣龍門水晶商行
為了孩子健康成長，學習進步，今後成為一個真正有作為的人，我完全支持學校和老師對孩子帶手機進入校園在課堂上玩的行為進行制止，發現手機立即收繳並砸壞!
砸手機看似粗暴，實則砸的是壞習慣，
因玩手機易上癮，影響自己和他人學習；
砸手機看似砸的物，實則砸的是害人蟲，
因長期埋頭玩手機就是在殘害身體，視力、頸椎等身體部位都逃不過要遭殃。
支持砸手機就是關愛自己的孩子，
反對砸手機就是損毀孩子，不但損毀的是孩子的身體，更是孩子的理想和前途!
所以，學校和老師收繳和砸毀學生帶到學校玩的手機，做得對，無可質疑和反對。
法國對中小學課堂上玩手機納入國家法制層面進行干預，值得中國借鑑!
東方G819
現在學生帶手機已經成了普遍的現象。既然手機成了大多數學生的需求，這就說明學生帶手機上學有他的合理性，所以有些學校收繳和砸學生的手機的做法值得商磋。
第一個問題是：學校收繳和砸學生的手機合法嗎？
如果學校無緣無故地收繳和砸學生的手機那肯定是違法的。大家去看《中華人民共和國民法通則》就知道了，公民的財產權受法律保護。
如果學校有明文規定學生在什麼情況下不能使用手機，而學生違規了，學校是有權收繳學生的手機的。比如說，學校明文規定：學生不能在上課時使用手機，擾亂正常的教學秩序。如果學生違反了規定，在上課時使用手機，老師就有權收繳學生的手機。至於收繳上來的手機什麼時候歸還給學生或學生的家長，這是學校的權力，按規處理。
但是有一點必須強調的是學校制訂規章的前題是不能違反國家法律。所以，學校是不應該砸學生的手機的。
第二個問題是學生有沒有必要帶手機去學校。
這個問題應該是大家家長已經認可了孩子有必要帶手機去學校，如果家長沒有認可，孩子怎麼有可能把手機帶到學校呢？
其實，當下手機已經成為人們日常生活的必備工具之一，不管承認與否，大多數人的生活工作學習已經離不了它。所以，學生帶手機已經是一種普遍的現實，學校應該正確的評估，理性的引導。
第三個問題是老師按學校的規定收繳學生手機時，如何規避師生間的衝突。
老師按規定收繳學生的手機一是為了維護學校的正常教學秩序；二是希望學生能夠專心學習。出發點都是關心和愛護學生。但現實中卻時有發生“好心變壞事”的情況，由於收繳學生手機導致學生與老師的劇烈衝突，甚至還引發了“殺師”血案。
所以老師在收繳學生手機時一定要講究方法，慎重處理好師生關係。
等待燦爛春天
我認為，對於中小學生來說，手機肯定是弊大於利。學生用手機學習的不說是蛤蟆毛，麒麟角——天上難尋，地下難找吧，總歸是極少部分；絕大多數的學生都是用來玩的。有人說，老師講課不精彩，學生才在下面玩手機。這樣的觀點簡直不可理喻，就算是老師在上面講評書，下面照樣會有學生玩手機，因為遊戲的誘惑太大了。別說是學生，就是大人都控制不住。老師不讓學生玩手機，這沒有錯。
單眼皮的小王同學
師者傳道授業解惑者也。我是被蘋果砸暈的腦袋，喜歡我就關注我。
如果學生不按學校要求，我同意學校收繳手機暫時保管，至於砸手機，已經涉嫌損壞他人財務，就要承擔後果了。
手機已經是生活必須品，使交流更方便快捷。學生也需要交流，與家長，與同學。所以我認為學生配手機有合理性。
但是又因為學生的特點，自控力不足，好奇探究新事物，所以對手機的使用往往超過老師家長的允許範圍，形成一對矛盾。此時就要制定相應規則解決問題。第一，家長的規矩，給不給孩子配手機及使用規矩；第二，學校的規矩，限定手機使用範圍，以及懲罰制度。此等做法皆是從學生的主業考慮。
手機作為私有財物，受法律保護。實際情況中，老師因情緒激動做出極端行為，需要家長理解。有時老師不得不堅決表明態度，讓學生清楚要有規矩。
老師該不該有脾氣？老師首先是個人，所以肯定有脾氣情緒。除了老師自我修養提高外，也是需要有制度限制教師的極端行為。
關於老師極端行為，你怎麼看？歡迎討論。
被蘋果砸暈的腦袋
問題不出在手機身上而是出在用手機的人身上，你用手機查單詞，不如讓孩子把手機變成促進自己學習的工具。這雖然很難，收了勉強可以，要是砸壞了，感覺沒有這個必要，損壞財務不可取
三句半苦逼
並不想簡單的舉手表決支持與否。
因為這個問題裡三方都是可憐的人[紅臉]
學校：那麼多學生，自控力差，不用雷霆手段如何保持紀律？如果課堂亂起來誰都難受，家長和社會輿論也會淹死我們！
學生：都2020年了，手機是個方便的通訊工具（當然還是個娛樂工具和搜題工具[黑線]）就是喜歡、就是方便、就是愛不釋手，你們用斯巴達的手段強制壓制，以為我嘴上不說心裡就愛死你們了嗎？還有個詞太敏感我不公開說[打臉]
手機：我是移動互聯時代的高科技發明，人類智慧結晶之一，還有高顏值，卻要像個逃犯一樣躲躲藏藏，還要粉身碎骨，我招誰惹誰了[震驚]
說到底是教育資源的供給不足，無法做到足夠的人性化、個性化、時代化，這不是一兩個人或者一兩天的事情。
我的學生不用面對這個非黑即白的尷尬，我也只能從我身邊做起[皺眉]
王佐之談
這些年網絡的飛躍發展手機的代代更新更是日新月異，給人們帶來更多的方便，可無論在好的新生事物也有他的反面性，手機網吧造成多少少年荒廢了學業，又有多少人對手機的痴迷出了車貨，當然這都是自控能力差的人，不怪手機和網絡這是社會和人類的進步所必須的，致於學生玩手機決不可取，老師收交管理也是應該的，但久不充電手機也報廢了，應與家長取得聯係妥善處理，而不支持砸手機這是一個莽夫的行為，我其中參與過這樣的事，我外甥在一高樓梯下課手拿著手機沒玩被收走，哭著去找我，當時我在坐門診很忙，在說路遠也沒空，我寫一封信致一高教師，外甥說人家家長要都不給你一封信有啥用，我說肯定給若不給我給你買個新平果咋樣，一高收到信教務處傳閱，也立馬還給了手機。
凌雲志841
問題不出在手機身上而是出在用手機的人身上，你用手機查單詞，查一些資料不光沒害還有益。收手機或者更極端的砸手機只不過是老師和學校為了圖省事罷了，他們覺得這樣孩子就不會玩手機就會專心學習了，這只是一廂情願，這樣做只會讓他們更隱蔽的玩手機，並在偷偷摸摸的玩的過程中體會到成倍的快感。至少我到現在還沒看到用極端方法能禁止孩子玩手機的。想讓孩子專心聽講，不如嘗試著把課講的生動一些，不如讓孩子喜歡課堂，不如讓孩子把手機變成促進自己學習的工具。這雖然很難，但實際有效，收手機容易，但什麼用都沒有。
17459680
個人認為：
1，"學校收、砸手機‘’的作法，一是有似極端的‘’治表不治本"，二是沒找到解決問題的根本。
2，手機帶來的‘’廣泛作甪"，"興趣‘’，和‘’誘惑‘’，用者皆有感受。尤其是對於青少年學生，如應對不當，極易整日長時間陷於其中，"電玩"，"聊天‘’成為了日常的"第一需"以至成癮，不能自拔。這是極不正常的、有害於青少年健康成長的‘’病態"現象，也是令家長及學校的極大擔憂。
3，人的一切行為，決定於思想的指導。
所以，對事物的看法與行為，必須要經過深刻的思考而為之。青少年學生，涉世尚淺，不乏"只顧眼下歡樂而缺乏長遠大志‘’者，極易被眼下的手機‘’誘惑‘’以至"控制"，以至影響了主業(學習)及大志。
4，治病要治根。(個人認為)學校更應堅持長期的正確思想教育，說白了，讓學生明確為什麼要上學？學什麼？怎樣學？學了以後幹什麼？要使學生刻骨銘心地認識到是為國為民(為自已)而學，要刻苦學好學業，要注重德智體全面發展地學，要有學成以後為國為民做巨大貢獻的宏偉志向！
我想，只能如此使學生徹底明瞭與相對，或許更能使學生自覺地處理好學業與手機的關係吧。
△"強制的管理‘’與‘’自覺的行動"，確實是值得我們各方深思而行的！
