——外語學習的《通》《透》原理: 開啟英語自由應用大門的金鑰匙。

“學以致用”是學習英語的目的。大部分英語學習者在學習英語不同階段，都經歷過英語學習資本投入過高、時間耗費過多、精力投入過大，而沒有得到英語實用性能力的尷尬處境。正如“知其然，而不知其所以然。” 追本溯源就是個人英語學習效率沒有得到充分的激發從而導致英語應用效率的爆發力不足。

分享一段我的親身經歷，有一次參加室外小學生組織的課外活動，遇到一個小朋友。他問我，老師“我喜歡在碗裡喝茶。英語怎麼說？”。我笑了起來說“I like drinking tea in the bowl”，心裡想這個學生想象力真豐富。但當他領著我穿過廊庭轉過小樹林到達活動的目的地時，我的內心被眼前的場景震撼住了。因為這個學生說的是真的，一棟中國傳統蓋碗茶形的樓，也是一個茶社。回來之後，我就問身邊學生這句話用英語怎麼說，結果幾乎所有的學生都認為不會有這麼說話的，人是不可能在碗裡喝茶的。因為他們都只是從平常教學中單一的語言結構思維表達角度去考慮的，而沒有意識到在現實生活中實際語言結構思維表達是會發生變化的。

通過這次經歷，我在想語言結構是外在的表現形式；是有限的；是固定的，而在實際交流過程中不同語言環境表達的真實世界的意思和虛擬世界的意思是任意轉換的。這就必須要有一個既簡單又實用，還能看的見摸得著的活用規律法則，將所有能出現的真實世界和虛擬世界的全部語言環境意思變化歸納出來。即:單一的語言結構規則是“術”，多變的思維轉換規律法則是“道”。自然就會“道生一，一生二，二生三，三生萬物”才會有的放矢地；綱舉目張地；快速高效地提高學習英語的效率。