通过一些视频资料或日常生活中的对比， 我们都能发现外国人普遍会更加自信一些。这是为什么呢？这其实从小孩子领导能力的培养有很大的关系。
领导力是一个非常常见的词，多数人会认为这是大人才需要培养的，孩子还小不需要。但其实上不是这样的，而领导力也不能单纯地与领导或权力挂钩，它对于一个人的成长来说是一种关键能力。这一方面的能力男孩会相对女孩更突出一些，就算他们的性格各异、环境不同，但总有某些方面是拥有领导潜力的。
在很多发达国家，对于孩子这方面的培养往往是从小开始的；而在我们国家，很多大人会忽视孩子这一方面的培养，因为我国家长普遍认为拥有领导力是大人拥有的权限，跟孩子没有关系。但这样的想法是不对的，孩子同样需要培养拥有领导力。拥有领导力的孩子往往更具有人格魅力，能让孩子变得更加的自信、从容，在人际关系和情绪管理上也更加地从善如流，他们会变得越来越优秀。
相比于成绩来说，领导力更能影响孩子的一生
很多家长喜欢用成绩来将孩子分成三六五等，好像只要成绩不好了，这个孩子就变成坏孩子一样。
前几日儿子班上举行了家长游园日，邀请班上家长参与孩子的“一日教学”。我跟阿奇妈妈坐在一起，期间一直觉得她脸色不是太好，过后问了才知道是因为课外活动阿奇不积极的原因，阿奇平时成绩好，他妈妈以为他其他事情同样优秀，却没想到在班级中竟是这样的。
其实活动组长是老师提出课题后，由孩子自主竞选的。期间很多孩子表达了自己对主题的理解，并给出竞选理由，包括我儿子也是，都非常积极主动。而在这个积极的画面之下是阿奇一个人坐在旁边低着头，好似害怕老师点到似的。
特别是对比了邻居家的阿琳，差距更是大了。在大家争吵不休的过程中，阿琳站了出来说：“小夕力气大，可以帮助大家搬东西；阿翔画画好，可以负责主题海报。各自分工做各个部分的负责人，再由统一一个人来把控就好了。”阿琳的话圆满解决了同学们的争执不下的问题，而老师也看到了阿琳的领导力，任命她为总组长。
阿奇的妈妈认为自己的孩子非常不主动，很生气。其实这就是领导力的缺失，成绩再好也没有用。
领导力有别于学习成绩的影响是：它是一种当孩子面对困难时学着怎么解决，且影响他人的积极力量。它可以推动自己及周围的人事物朝积极的方向发展。
领导力领导的并不只有别人
很多人会将领导力归咎为一种领导别人的能力，但其实它更是一种学会如何领导自己的能力。
谦让是一种传统美德，而中国式家长和老师教导孩子时就爱将“谦让”挂在嘴边，而这样的教导久而久之就容易让孩子变得只会一味的谦让，从而丧失了积极主动性，不爱也不敢出头。从而丧失领导能力的培养。
孩子的管理能力会随着年龄的成长慢慢的觉醒，最开始是从管理自己开始的。而随着时间的迁移，这种也就会越来越强，最终演变成自身的一种优势，这会给领导能力的养成打下良好的基础。家长与老师要做的就是，帮助孩子这种能力的养成，在成长的过程中不矫枉过正。
孩子的自我管理能力养成后，自我领导能力也就慢慢开始形成了。自我领导能力的养成有助于孩子领导别人，毕竟如果连自己的管不好了，凭什么去领导别人。
想要培养孩子的领导力，可以从以下几方面来
1.教会孩子体现自我价值
要帮助孩子在日常生活中学会如何实现、体现自我的价值。家长可以多开发孩子身上的有点，并给予鼓励。多与孩子沟通，帮助孩子建立正确的价值观。
2.教会孩子学会倾听
虽然孩子年纪小，但家长还是应正视孩子，学会倾听孩子内心真正的想法，让孩子善于表达自己，也学会倾听别人。
3.让孩子多参加社团活动
多参加社团活动可以让孩子学会如何合作。比如打篮球、踢足球等都是不错的活动，能让孩子在过程中明白团队与合作的重要性，从而培养领导力。
好的领导力并不是只能领导别人，更是对自己的自我管理与领导。让自己变成更好的人才能去更好地领导别人，这是该教给孩子的。
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