新中考的推進實施，意味著全科開考時代的來臨，在新中考政策下的初中生，所要關心的，已經不僅僅是單純的學習成績，而是綜合素質的全面發展，這一時期，也會為孩子未來奠定基礎。
初中是孩子情感、情緒的突發期
相信很多家長都聽說過這麼一句話：“初中是道坎兒。”教育界也有句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！
但它的重要性卻常常被家長忽視，這個階段孩子的很多變化處理不好，都會產生嚴重的後果。很多孩子在高中暴露出的問題都和這個階段埋下的隱患有關。
與小學的知識相比，初中的知識內容要深得多、難得多，很多學生感覺學習吃力，產生了畏難情緒，失去了學習的興趣。有的孩子甚至破罐子破摔，放棄了學習。
容易早戀、虛榮心強
初中的學生基本上已經進入了青春期，青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，對異性有著羞澀的好奇心，早戀現象也就層出不窮。
因為自我意識的增強，他們會常常注視自己。他們喜歡時尚的衣服、華麗的妝飾、新潮的電子產品，喜歡錶現自己。為了滿足自己的虛榮心，花錢大手大腳，浪費了時間，蹉跎了學業。早戀、對外表過分關注，還有學習難度的加大，使很多同學對學習失去了興趣，導致成績下降。
疏遠父母、反抗性強
青春期的孩子自我意識迅速發展，做事喜歡按照自己的意願，敢於質疑家長的權威。因為荷爾蒙的影響，他們愛激動，常常發脾氣，喜歡與大人唱反調，甚至會頂撞家長，逆反心理嚴重，和父母關係疏遠。
初中時期，媒體和同伴對學生影響比較大，甚至超過父母和老師。有時候，父母、老師的一千句，還抵不上他夥伴的一句。初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同學交流心事的比例在48.07%以上，其中初二尤為顯著。
意志力和毅力上的問題
對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，在小學學得很輕鬆，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。但到了初中就完全不同了。僅僅初二一年的知識量就是整個小學六年的兩倍。這時，不努力是絕對學不好的。
由於學生剛進入初中，心理發展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，於是自我安慰、自我放棄。又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不紮實，分化下來就是必然的了。
那麼對於家長而言，就要：做一個溝通平和的家長，父母要多與孩子交流溝通，不要把教育孩子的任務都交給學校和老師。要多傾聽孩子的內心，理解他們的需求，保持親子溝通順暢。但是切忌嘮叨、囉嗦，青春期的孩子最反感家長的嘮叨。
孩子最不喜歡的家長的共同特徵就是“居高臨下”。因此，家長與孩子的溝通一定要平等，以營造和睦的親子氛圍。家長要善於發現孩子的閃光點。教育孩子，宜採取疏導而不是堵塞的方法。“堵”必定會有疏漏，而且會使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。
家長在與孩子的相處過程中，如果與孩子起了語言上的衝突，家長一定要冷靜，決不能激化矛盾。等雙方冷靜後，再來開導孩子，效果會好得多。
做一個耐心正能量的家長
面對青春期的孩子，很多家長很容易失去耐心，動輒打罵。這樣強行管教，不僅起不到作用，還會加重孩子的牴觸心理。家長要調整好自己的心態，少一分責怪，多一體諒，多一點耐心和包容。
培養孩子刻苦、勤奮的優良品格。只有會學習的孩子才會有真正的、長久的快樂。教育孩子，不要迷信天才，要相信勤奮。
引導孩子平常心看待自己家庭的富或窮。富，不為富不仁，避免“暴發戶心態”；窮，不埋怨社會，避免“等靠要心態”。
營造良好的家庭學習氛圍，多到對孩子有良好影響的場所去活動，儘量避免不良環境對孩子的影響。“孟母三遷”的故事提醒我們，環境對孩子的成長是非常重要的。
做一個關注孩子的家長，和這個階段的孩子建立良好關係的最好途徑就是平等、尊重。家長要試著站在孩子的角度思考問題，給孩子留有一定的空間，不要干涉、侵入太多。
別隻盯著孩子的學習，多關注孩子接觸的東西，爭取讓孩子少受不良影響。這一點家長要十分注意。
對孩子崇拜歌星影星、痴迷上網、痴迷遊戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關注。要儘可能地避免正處於初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。
最好在孩子上小學五、六年級時就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現這些問題的苗頭時，及早發現，早做工作。
孩子一般在初中階段自我意識開始越來越突出，他們強烈需要父母的尊重，需要父母把他們當作大人。但很多父母不瞭解孩子這一心理，仍把孩子當小孩子看待，因此這一時期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解，而故意與父母作對。
父母們不要認為孩子故意與你作對，只是單純的不聽話行為，其實背後隱藏著孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因。
自我意識正處在形成期，他們對事物有了自己的觀點和看法，並且總是固執地認為自己才是對的。但由於生活和社會經驗的不足，孩子的觀點和看法往往是不全面的，或是錯誤的，因此，理想與現實的差距也會讓孩子的情緒、情感發生很大的變化。
孩子會出現“煩死了”“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數量會一直上升。就像很多孩子在作文裡說出了他們的心裡話：
一個孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長髮，媽媽卻讓我剪成短髮……媽媽這都是不尊重我的表現。”
另一個同學說：“爸爸媽媽不讓我和同學玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠都不相信我。”
其實，孩子的煩惱並不僅僅是針對玩具、衣服、髮型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當孩子真正得到理解和尊重之後，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。
正處於情感的突變期，他們容易生氣、發火，但他們也容易感動。與送給他們昂貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動。
初中是孩子厭學情緒的高發期
初中時期，很多孩子開始討厭學習，討厭寫作業，甚至對父母常說的“要好好學習”等話也會表現出強烈的反感。
這與孩子的自我意識形成和思維能力的發展有關。孩子的思維能力迅速發展，他們開始有了自己的獨立思維，他們開始思考：我為什麼要學習？學習不好能怎樣呢？
由於自我意識的爆發，這時候的孩子固執地認為，自己可以解決所有的問題。這時，父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩，而且會給他們一種錯誤的信息：學習是一件很艱苦的事情，他在為父母而學習。在這種錯誤信息的感染下，孩子就會產生厭學情緒。
而且，到了初中，學習難度不斷加大，很多孩子都會感覺到對學習力不從心。如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學習，從而產生很強烈的厭學情緒。
初中是孩子學習成績定型的關鍵期
初中是孩子學習成績定型的一個關鍵期——那些成績好的孩子中，大部分學習成績會一直保持“好”的記錄；而那些成績不好的孩子中，大部分孩子的學習成績也很難變得出色。
孩子在初中取得一個好成績，他們更容易產生學習的自信心，進而在以後的學習道路上，一直都保持優異。
但是，如果孩子成績很差，或成績平平，他們就不會體會到成績所帶來的成就感，進而就不會對學習產生信心，也不會有學習的積極性。
在孩子讀初中之前，家長可以多問快樂、少問學習，但到了初中，家長就應該多關心孩子的學習狀況了。這種關注並不意味著家長要更多催促、督促孩子學習，每天都要對孩子提及學習的事情。而是說，在初中這個學習成績定型的時期，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗學習的興趣、幫孩子建立學習的信心。
初中是孩子各種習慣的定型期
從習慣養成的特點來看，初中是強化好習慣和改正壞習慣的關鍵時期，過了這個關鍵期，這些壞習慣將不會輕易改掉。
從孩子意志力的發展特點來看，儘管這時的孩子意志力發展還只是初步的，並且是不穩定的，但在這個時候，孩子的意志力發展開始由弱到強，由他律到自律過度。
孩子會通過剋制自己，主動培養一些好習慣和改正一些壞習慣。因此好習慣的培養和壞習慣的改正都不是很困難的事情。
也就是說，在初中之前如果孩子養成了良好的學習、生活習慣，那這些好習慣將會伴隨孩子一生；在初中之後，如果孩子想改掉某些惡習，除非進行特殊的訓練，否則孩子的這些壞習慣是很難改變的。
在初中這個關鍵階段，父母應該注意哪些要點才能幫到孩子呢？
培養孩子控制情緒的能力
初中是孩子情緒、情感的突變期，也是培養孩子控制自己情緒能力的關鍵期。當孩子情緒處理不好，他們自身又缺乏自我排解的能力時，就很難專心致志地學習，進而影響自己的生活和人際關係，甚至出現一些心理問題。
要想培養孩子控制自己情緒的能力，父母最先應該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關係，說出來，看父母有沒有辦法。從心理學角度來講，科學的方法應當是這樣的：
面對孩子表現出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應該讓孩子盡情地發洩心中的鬱悶，只要孩子發洩夠了，他自然會恢復心情的平衡。
當然，如果孩子需要父母的幫助，父母應該及時安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。
而此時，允許孩子適度地表達自己的情緒，不失為一個好辦法。值得注意的是，10多歲的孩子交往的重心已經由家庭轉移到了學校，同學之間的關係和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。
當孩子不願意向父母傾訴時，可以鼓勵孩子對著小動物傾訴；鼓勵孩子跑步、做運動發洩情緒……這些都是幫助孩子發洩情緒的好辦法，但最重要的一點仍然是，父母要理解和認同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。
經常給孩子“積極暗示”
孩子的自信心除了來自他們的自我激勵外，還需要來自父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學上所講的“暗示”作用。
消極的暗示：“哪裡呀，我家孩子不行”“我家孩子的功課不是很好”“我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”……即使是家長對別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵裡，也會認為這是家長對自己的評價。
在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學習方面真的有缺點，家長也千萬不可輕易批評孩子。
而要積極地暗示：“你很聰明！”“你在媽媽心中是最棒的！”“你將來一定是一個大人物。”千萬不要覺得這會讓孩子驕傲，在這個階段的鼓勵會讓孩子激發出很多自信心。
父母要謹慎對待“陪讀”
很多家長每天晚上都輔導孩子做作業、為孩子檢查作業，這種陪讀現象是毀滅孩子學習信心和學習興趣的最大“殺手”。
有一個作業次次都得“優”的孩子，在一次考試中，竟然考了個不及格，看著滿是紅叉的試卷，老師找來男孩對話。
在老師的引導下，孩子說出了心裡話：“每天晚上做作業時我都想快點做完，因為只有做完了作業才可以上網。”“那你不怕作業出錯嗎？”老師問。“不怕，因為媽媽每天都要檢查我的作業，有一點點的錯誤，媽媽都會發現，然後給我講。”男孩自豪地說。
初中的孩子，雖然很多事情已經有了自己的想法，但畢竟是孩子，愛玩是天性，他們總想快點把作業做完，以便去玩，於是很多壞毛病便從他們的作業中體現出來，如：粗心馬虎、不認真思考問題、考慮問題不全面……如果沒有家長的參與，孩子就會承擔自己行為造成的後果——挨老師的批評。
但是家長卻剝奪了他們承受自然後果的權利，家長在為孩子檢查作業時，把他們的錯誤都指出來了。
這時，孩子就懶得去思考了，有時他們甚至不知道自己的錯誤在哪裡，就照著父母所說的答案寫上了，更不用說去改正壞毛病了。並且，當孩子有了依靠時，孩子學習的興趣和學習的信心都會明顯地降低。
培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法
父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習慣越早培養越好。任何一種好習慣的培養都不是輕而易舉的，任何一種壞習慣的改正也不是輕而易舉的。
例如，在孩子年齡還小的時候，即使媽媽主動暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他們往往不能真正體諒媽媽的辛苦，當孩子年齡已大，他們懶惰、不體諒他人的習慣早已定型，不管父母怎樣暗示，相比都是無效的。
培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法。好習慣是一點點培養起來的，做家長的不能企圖孩子“一口吃個胖子”。利用每天進步一點點的加法原則，讓孩子慢慢來。
壞習慣也是一點點改正過來的，這樣做不僅能保護孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過程中，體會到戰勝自己的成就感，從而增強對自己的信心。面對孩子的耍賴、軟磨硬泡等，父母一定要拿出足夠的毅力，不要向孩子妥協。
人生如何選擇仁者見仁智者見智，本文僅供參考。
閱讀更多 頭腦號 的文章
