宇丽盛感悟人生
智慧的人、聪明的人和苯人都不需要谁来“教”！难道“教”的人会比智慧的人有智慧？比聪明的人更聪明？比苯的人还要苯，这倒是有可能的。尺有所短 、寸有所长，听说过装糊涂的苯人吗？听说过傻乎乎自以为很聪明的人吗？世界之大、无奇不有。（已被头条推荐）
无赞可点
有人说"智慧的人用眼教，聪明的人用嘴教，笨人就得棍捧教！”你认同吗？
关于教育的这种说法，从表面粗略地看来还不赖，总结的还可以吧，似乎比较适合家庭教育吧，但严格地讲，一、三两种说法，也不完全正确，特别是最后一条，则有点不靠谱了，显得"比家长还家长″了，有些粗暴、生硬、霸道、无理。从教育角度上讲，这种教育方式方法，在一定程度上，违背了教育原则和教育规律。由此，我不完全赞同，其理由如下:
一、对三种类型儿童的不同教育方式、手段明显存在缺陷。
(1)、有局限性:
甲种:"智慧的人用眼教″。眼教？到底眼晴有哪些神奇的教育功能啦？如实地讲，眼神可以用作暗示提醒、觉察、阻止、肯定、赞扬、夸奖、批评、憎恶、喜怒，有表达情感、态度的部分功能，但是还相当有限。当然啰，言者也只是一句比方吧也无须深究。它对三者教育用途不大。
乙种:"聪明的人用嘴教。″此种说法为上策，合符规律，宜于教育。它是"万能教育公式″，既可用于甲种人的教育，也可用于丙种人的教育，即甲、乙、丙三种人教育通用。′
丙种:"笨人就得棍棒教！″大家都知道，"棍棒教育
“早已退出教育历史舞台。戏剧中的《打金枝》教育事实"不打黄金教不成，打了黄金做好人″，也只是演戏罢了，绝对不可重回今朝，进入家庭。体罚式教育，国之不许，师之不用，社会家庭之不容！中国如此，世界如此，教育一概如此。认真负责地告诉大家，"呵护"才是适合国情民情、适合儿童的天下认可的教育形式，它很受学生、家长、社会欢迎。这种教育样式也风霏全球。它有着深厚而广阔的土壤。
二、"智慧″、"聪明"、"笨人″三种不同教育对象也不容易准确界定:
"智慧″，何谓"智慧"？怎样判定？“聪明"，写在脸上？佩在胸前？"笨人″，凡非弱智，一律不是"笨人″！依我看，如今孩子，人人智慧，个个聪明.实在很难发现一个"笨人″。再则，"智慧″、"聪明″
"笨人"是儿童三种变幻莫测的表象状态，隐隐约约、模棱两可、模糊难断。其实，教育的关键所在，是教育者，而不可人为地强加给受教育者儿童。凡属挑剔、责怪、苛刻受教育者的所谓教育者，不是合格、称职的教育人。我们知道家长才是学生的第一位老师，家长的举止言行对自己孩子的影响是最直接的。学生是家长的镜子，从学生身上可以看到家长的形象(影子)。往现实层面上说，环境因素对孩子的学习、生活、成长影响很大，这一点，千千万万的家长，千万别忽视，一旦不利于教育的家庭环境骤然形成，那对孩子的影响是无形、无情的！
三、三类孩子的家长应纳入教育的规范范围之内:
在谈教育上，首先，对教育者的要求是苛刻、严格的，正人先正身，教人先教己。中国历史上曾经出现过不少伟大而且优秀的女性教育名人。例如，家喻户晓的古代教子故事:"断织教子″、"孟母责子"、"画荻教子″、"三择其邻″，等等。这足以说明中国教育有优秀传统和深厚根底。我们应该好好继承，自发借鉴、学习，努力提高教育认识
，不断更新教育观念，积极改进教育方法，全面提高教育效率。家庭应当勤教子，父母切莫作傍观！教得孩子个个贤，金榜题名乐翻天！
这里还得向广大家长给点建议:
(1)、不打麻将不打牌，多教孩子多陪伴；
(2)、不打孩子不发气，苦口婆心细说服；
(3)、夫妻恩爱别离异，孩子感受要晓得；
(4)、别玩游戏别迷网，身教言传作榜样；
(5)、勤培子女双全花，不慕北大上清华！
(6)、你有我有大家有，日后道贺庆功酒！
最后，衷心希望天下父母:
(1)、争做优秀家长、成功家长！
(2)、不做"问题家长″、"失败家长″！
谢谢师友，谢谢阅读！
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袁君保
不认同此此说法。我们每个人从出生到说话走路，在这段过程之中，就有个口诀:三翻六坐九来爬，岁巴婴儿喊妈妈，这都差不了多少，为什么孩子能说话能走路之后，生长发育性格就发生变化了哩？我认为有家庭环境父母血脉及周围人群的知识情愫影响和决定着智慧，聪明，傻笨。与家庭社会人员往来的亲密度直接相关。人的智慧和聪明来源于你所处的社会生活环境不同而不同。就象鲁迅所说兵家儿女识刀枪，书家儿女知笔墨。其实人的智慧是多样的，世上行业千万行，并不你都懂，只懂一两行，这就是说你在这行很出色，我干的那行你不懂。人的智慧是偏行，偏一行就爱，爱一行就钻，钻得深就出智，有了智想就创，创出智慧来。也就是说人人做事的行业不同，聪明不聪明是由从小到成熟阶段的环境决定的。有句话说少年强则中国強，一个家庭环境，社会环境，人文环境，引领着人的聪明不聪明。
光伏鱼家
答，不管怎么说，严传身教，以身作责，有事不能全推卸给别人，与自己没点关系，那都是错的，与事先，检查，说自己错，取掉自己的梁木，别人的刺自然就取了，谁是聪明人，谁是智慧人，就应在他所行的事上显出温柔来。聪明智慧人看把他们的聪明智慧用在何处，如用在害人利己上，有何用？不如愚拙笨人。但，他用于引导，帮助，分享，引领，创造，发展造福他人和人类，利国利民，才算真聪明有智慧强于愚拙笨人。但在这个大家庭，都是平等的，相互效力，至帮互助，谁都离不开谁谢谢。
唐娟482
我不认同，如果把反映迟饨一些个人用杠棒棍棍棒棒去教那不把人打傻了，你这教什么？因人而教。种地也好育人也好，做其它工也好都要科学，都耍用科学种地因地自谊，教人，因人而谊。中国革命的成功也不是死搬硬套苏联摸式。苏联是城市包围农村，而中国是农村包围城市，我们的领袖把别的国家的成功经验和中国的实践相结合因国而谊，取得了中国革命的成功。改革开放也是如此。人与人的知商确切的说是有差意，所以要因人使教，棍棒绝对不能使用。
62639808627邓瑞祥
不太赞同。怎么一下子看出来智慧，聪明和笨呢？人和人的差距谁也不傻，有些事情潜移默化就改变了。所有的成长不管孩子或团队新伙伴都是不断的激励、鼓励、引导才能获得大的成功。比如，孩子这几天玩游戏，那你一定看看自己是不是天天看手机不看书了。孩子凶你 是不是你也在凶孩子。同样，团队伙伴不进步了，是不是自己没有做同样的事情。一切管不了的事情，让自己做好榜样就可以了
陈翔医生
4587在行动33150807Y
这里的智慧、聪明、笨其实是指的阶段性的状态。
笨人是指刚来学习的人，初学者，暂且被称作笨人，因为不懂各种基本的知识和规则，带着自己原有的错误意识、行为，不经意就犯错，用语音教育没有用，那就需要用棍棒来教，其实棍棒不一定指的是棍棒，是指的强制手段，通过强制手段来让笨人入门。
去除了初来学习时的愚昧，就到了聪明人的地步，话说到就理解了，就不用棍棒了。
聪明人通过提高，就要到智慧的阶段了，只需要一个眼神或动作就明白了，比如说如来拈花，迦叶微笑，就到位了。
一个平凡爸爸的日常
有人说“智慧的人用眼教，聪明的人用嘴教，笨人就得棍棒教”认同不？
每个孩子出生的时候都是一张白纸，要在这张纸上作什么样的画，是父母的责任。
每个孩子出生的环境、地点和原生态的家庭，又各不相同。一个家庭的环境和孩子父母所受的教育，直接影响一个孩子的成长历程。
在这样一个多姿多彩，各不相同的世界里，教育应该没有确切的定位。就像智慧、聪明、蠢笨，也是一样无法定位，在什么样的环境下，做什么事情。
当然，聪明和智慧的人，他们从小接受的教育就和蠢笨的人不一样，在孩子的教育上肯定也有不一样的做法，但是也不一定全对。当孩子做了一定的错事儿，有时候用棍棒教育，也是最直接最简单的一种教育方式，目的就是要让他们记得错在哪儿，通过体罚让他们记住不要犯同样的错误。
不一定有智慧的聪明人，就不用棍棒的教育方式。同等，蠢笨的人也会用自己的言行来教育子女。
所以，世间无论什么事情，都没有绝对正确的事儿！我们所看到的，有很多只是事情的表面，不同的人有不同的看法和想法，最好不要用自己的思维去恒定一件事情的定位性和绝对性，就算是圣人也做不到，更何况我们这些凡人。
