代素琼
读书时遇到有很多读音的字，又不认识，怎么办？
汉语言文化博大精深。我们在工作，学习中会遇到诸如多音（多读音）字，生僻字（不认识的字）的这类情况，遇到了我们该怎么办？
首先，我们先要了解下什么是多音字，什么是生僻字。多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音。生僻字又称冷僻字，指不常见的或人们不熟悉的汉字。
其次，我们要知道在不同的语言环境下，了解同一个字在不同环境下的读音与运用。如：单。例：单（shàn）老师说，单（chán ）于只会骑马，不会骑单（dān）车。从这里可以看出，多音字在语言环境中，不同的读音，有着不同的意义和不同的运用。这就要求我们平时多学习，多读书，多动手写作，这样长期坚持，熟就能生巧。
另外，我们在工作、学习和阅读中，遇到生僻字，即不认识的字，又该怎么办？如遇到这种情况，我们就要借助字典、词典这些工具书查找解决。现在网络发达，网上大多数生僻字，是能够搜索到的。用五笔输入法打生僻字（大多数生僻字，五笔字库里有），搜索到字，自有拼音显示。每当我们新认识和学习一个生僻字（即，不认识的字）时，就是我们又一次新的进步。
总之，多读书，多学习，多写作，是我们理解和运用，汉语多音字技巧的一种学习方法。多查字典、词典，是我们学习和认知，生僻字（不认识字）的一种学习技巧。只有这样，我们在学习中，才能不断的进步，不断的提高自己的文化水平。因为，学习是进步的源泉。
蝉翼下的精灵
中华文化博大精深，很多汉字有多个读音，不可能每个字都认识，都了解含义，我的经验是随时查字典，用电脑查，掌握读音，了解字义。这样长此以往，会掌握很多不常用字和生僻字的意义！
我们日常读书看报用字四五千字，有时候读书会遇到一些生僻字，一是需要查字典，二是需要查古字典，如果对文字感兴趣还可以查康熙字典，会了解字更多含义。
比如读一篇古文会遇到几个古体字，需要查古文字典。因为古体字平时根本不用，就在文言文中遇到，所以查古文字典，记下来，这样就可以随时翻看。
还有读一篇说明书也可能遇到一些生僻字，主要是关于药品成分方面，查字典，记下来，就清楚了。
有的人起名用古体字，很难读准音，需要查准，对别人尊重，不读错别人名字。
如果做教师，尤其语文老师，那对汉字就更应该精准掌握，不管是读音，意义，古义今义都应该熟练掌握，给别人一瓢水自己应该有一桶水一缸水。
韩晓波
读书时，遇到不认识的字很正常，毕竟中华文化博大精深，中华文字更是精髓。从指事字、象形字、会意字、转注字、假借字等等演变，非常复杂。
前段时间流行的《生僻字》歌曲，很完美的诠释了字的复杂。
那么对于一些多音字，又不认识该怎么办呢？
一：字典就是很不错的工具，怎样查字典呢？
1、找出所查字的偏旁部首 ,数清部首笔画。
2、在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首,看清部首旁边标明的页码。
3、按这个页码找到“检字表”中相应的那一项,并从这一页中找出要查的部首。
4、 数清所查字的笔画,（除去部首的笔画数）,按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字.
对于多音字，在本字的注释下，还有附：哪个读音，在第几页，然后根据字义去找，就可以了！
二：若确实没有字典，只能请教别人或者读通文章大意，然后根据大意去理解字的意义或者读音！
鸿运当头布丁
作为四川人的我，从小就意识：认字认半边，猜意猜半边。虽然是错误的观点，但是很多时候也有用。
我认为正确的方法:
查《 新华字典》，可以采用“部首查字法”查出读音和意义；如果遇到的生字，既不知道读音，也看不出部首，可以用“数笔画查字法”；在写作时遇到了不会写的字，则可以采用“音序查字法”。
通过上下文推测陌生字的意思，可以先记下来，然后通读一遍之后再用工具书。
学会沟通，不懂就问，问身边的人。
为龙
阅读时候碰到不认识的字是经常会发生的事，特别是自已不常涉及的一些领域，不认识的字词会更多，给我们阅读理解文本带来诸多不便，也让自我心有愧意，脸有难色。遇到这种情况发生，首先要有一个平常和正确的心态，不必为有难认识的字而内心不悦，因为3500个常用汉字也可能没记完整，更何况新华字典或《说文解字》有1万多个汉字。其次，阅读过程中一旦遇到有不认识的字可以借助前后文意或字词工具书或字词软件工具等查阅其读音和意义，长此以往，也会积累增加很多新字生词。如今越来越多的自媒体平台为我们自由阅读和写作提供了更多的便利条件，不管是自己专业内的还是专业外的领域，也不管是自己感兴趣还是不感兴趣的领域，也不管是熟悉的还是生疏的领域，都要去多阅读，或者多写作，对字词句的识记理解掌握运用一定会日益熟悉和强化，收获也就更丰了。
子心曦
关于这个问题我有以下建议:
你说的这个问题叫多音字，当你遇到这样的问题
首先你看一看它在这句话什么意思，知道意思了就知道该读哪个音了。
其次
1、从词性辨别读音。如“好”作形容词时读hǎo（好书），作动词时读hào（好客）
2、从意义辨别读音。如“看”作“瞧、望”解时，读kàn（看望）。
3、从用法辨别读音。如“给”，单用读gěi（给他），用于复音词读jǐ（供给、给于）；“血”用于书面语读xuè（呕心沥血）。
h千祥云集
中华文化博大精深，汉字演变历史悠久，汉字六书内涵丰富。现代汉语常用字表收录3500个汉字，义务教育阶段学习汉字4000多个字，第11版新华字典收录11000多个字，康熙字典则收录了47000多个字。
这样看来，读书过程中，遇到生字是很常见的事情了。那么，遇到生字不认识怎么办呢？
如果读现代文，遇到生字，可以先跳过去，读音与含义则可以通过前后句的关联猜测一下，汉字的偏旁部首的结构与字义字音有一定关系。把所在段落看完，回头通过字典、词典，再进一步弄清楚。
如果读古文，就必须有字典、词典以及相关参考资料。比如读道德经，许多句子理解，古今研究者意见不统一，读者想要读通弄懂，最好借鉴不同意见的解读。读古诗词，则要注意里面的用典，就是古人写诗词，喜欢引用典故，有的句子里，没有生字，但是按字面理解却是不够的，比如流传最广的“高山流水”，说的不是山水，而是知音相遇。
读书可以充实心灵，可以提升修养。要活到老学到老。方法与手段是为目的服务的，每个人都可以尝试不同的方法，适合自己的，就是最好的。
管窥苍穹
我这里简单介绍一下传统识别多音字的几个小技巧，供参考。
第一，重点认定。对于特殊音读的多音字，因为用法不同，其读音就不同，可以根据上下句的文义，加以揣摩，特别是阅读文言文时，应更加注意。比如，《风景谈》里的“河水汤汤”，这里的“汤”，读shang。
第二，局部区别。比如，“食之不得下咽(yan去声）”，“哽咽(ye去声）”，“咽(yan阴平）喉”，三种读法，区别在于一个是动词，一个是形象词，一个是名词。
当然，如果平时多掌握一些多音多义字，这对我们疏通文义，提高阅读速度，就大有好处了。
时万光
学习非一朝一夕而就，掌握三千常用汉字即可轻松阅读一般书籍，但对于较专业的领域，尤其是古文领域，可能看一个字不会，再看一个还是不会，抓耳挠腮，最后知难而退，永远迈不出前进的第一步。
如果真想读懂生僻字，工具书是不可或缺的，准备一本现代汉语词典，在平时阅读中，遇到不认识的汉字，即刻查字典，做好笔记，若想要精进，就要注重古文的训练，准备一本古代汉语词典，选取一本古文读物（个人推荐《古文观止》），从头到尾每一篇认真阅读，不会读的查字典，等到你读完后，你会发现自己的阅读能力已升堂入室，悄然提高。
文言文字
我们过去读书的时候，最怕的事情就是碰到多音字，因为有些多音字来的莫名其妙，跟我们的口语习惯压根不一样，搞得我们都不知道自己说的到底是不是中文，甚至会怀疑这些多音字到底是哪一国的中文。
实际上在过去,有些多音字压根跟我们的语言习惯没有半毛钱关系，但是它们却突然杀进了我们的语文试卷里。
在过去，多音字的界定来自1986年版的审音表。以这个审音表举例，“嚼”字可以读jiao，比如味同嚼蜡，
但也可以读jue,比如咀嚼。其实这两个词里面，两个嚼字的意思是一样的，但是偏偏要读成两种发音，没有什么规律可言。打开UC浏览器 查看更多精彩图片
再比如“血”字，63版审音表规定这个字一律读xue，第四声。而86版硬是给这个字搞成多音字，分别读xue和xie，比如呕心沥血，鸡血。那么请问这两个词的血除了一个代表人血一个代表鸡血有什么区别吗？为什么非要整一个多音字出来呢？
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还有在过去，如果当时当天当日当年是指过去的话就读“当”，第一声，而如果它们指的是同一时间，却要读成dang，第四声。首先，我们日常讲话没有这个习惯。其次，这些词都是表示时间概念的，为什么硬是要整出多音字呢？有什么规律可言呢？
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对于这些多音字，首先它跟我们的口语习惯根本不同。迄今为止，我也没搞懂为何要整出这些多音字。其次这些多音字很难找规律，也不知道什么原因，你就是把霍金跟钱钟书拉上去，估计他们也要投降。
但是在过去有一些多音字，你不知道它的来历还好，如果你知道了估计会被气吐血。在过去，学语文和历史的时候，老师会要求我们把很多古代名词用古音来读，说这样是尊重历史。那尊重历史你就不应该用普通话来读啊，你应该用粤语或者闽南语，比如田氏代齐，根据《说文解字》，这个“田”字今天读田，但在上古时期，和“陈”字是一个发音，所以要读成“陈氏代齐”。这就是胡说了，你怎么知道4000年前的上古时期，“陈”字就一定读“陈”呢？
据语言学家的考证，至少在唐朝，“陈”字可能读tan,“田”字可能读can，两者的发音是不是很相近啊？不好意思，这些发音今天全部都被保留在广东潮州话里面，所以如果你真的要读古人的发音，叫学生用潮州话来读田氏代齐吧！
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除此之外，比如大月之，阿房宫，冒顿等等，这些词的发音全部被生硬的套上了普通话别的发音，老师们以为这样就和古人发音一致了。
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实际上，今天的普通话发源于大约600年前的元末明初，成型于大约100年前的满清末年，古人好像不说普通话。
