碎片English
这是个好问题[捂脸]
其实我很想借这个机会一起来分享一下
1.所谓知己知彼，百战不殆。首先我们要多了解孩子们的兴趣及他们经常用的一些语言。网络时代，适当用一些网络用语能拉近我们与孩子们之间的距离，孩子们也会更亲近，更愿意倾听及学习了
2.要激发孩子学习的兴趣，在讲课内容的丰富性，表达方式的新颖上确实要创新。例如现在在网络上看到给初学孩子学英语的视频，他们以动画的方式进行，这样确实更容易让孩子们喜欢上的。另外我记得初中语文老师给我们学“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的诗句时那夸张的肢体语言动作。现在十几年过去了，一读到这句时，还能清晰地记起来。所以一定要充分利用好肢体语言的表达。
3.尽可能地语言幽默。这一点不一定都能做得好，但尽力来做。快乐学习是孩子们需要的，你说呢？
欢迎转发，共同探讨学习，谢谢！
黄宗策
很高兴回答这个问题，学生上课不听话是一个很正常的行为，也是教师教学中普遍存在的一个共性问题，作为教师应该科学合理的处理。
首先，从学生年龄阶段来说，学生正处于青春叛逆期。无知、贪玩、不听话，是每个学生的天性，作为老师不应该对其进行批评、指责、谩骂、体罚，甚至侮辱，而是应该多理解、多沟通、多交流，使其对老师产生信任感，对自己树立自信心，让师生即是严师益友，又是莫逆之交。
其次，老师应该改变自己的教学模式和教学方法，避免就本宣读，死背教条，课堂满贯，让学生失去了学习的主动权，对课堂教学感到枯燥无味，无聊至极，从而无所事事，无事生非，课堂捣乱，课后捣蛋，从此以往将形成上课不听话的老习惯，坏毛病。
再次，新时代，新理念，新教学，利用现代化多媒体教学设备，认认真真，踏踏实实地备好每节课，是调动学生学习积极性的最好方式。守好自己的三尺讲台，留给学生自我学习的新空间，使学生的课堂有新意，学习有创意，全神贯注听讲，集中精力学习，课堂成为教师挥写青春的舞台，学生成为教师忠实的粉丝。
最后，教师对学生应该做到公平、公正的对待，不能厚此薄彼，畸轻畸重，打击了学生学习的积极性，伤害了学生的自尊心。教师作为人类灵魂的工程师，就要搭好师生关系这座坚实的桥梁，既要正直无私，让优秀学生出类拔卒，又要因材施教，使差等生后来居上。
总之，教师对上课不听话的学生，应该不放弃，不抛弃，给予师情、亲情、友情，化金石为开，磨铁杵成针。是一块金子，放在沙漠中，沉在海底里，也能够发出闪闪金光；是一只凤凰飘落树枝头，扎根山沟里，也能凤毛麟角；是一朵鲜花，长在荒草坡，育在花园里，也留有扑鼻芳香。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑板桥
谨以此诗献给无私奉献的老师，祝天下人工作顺利，万事如意！
冰雨朦朦
关于学生上课不听讲话这个问题，应该是课堂上少数学生存在的问题。如果不听讲的人数较多，就该引起老师的高度注意了，老师就要从各方面找原因解决了。当然，一般来说，课堂上不听讲的孩子占少数。接下来谈谈我对这个问题的看法。
当孩子在课堂上出现注意力不集中，不认真听讲的现象时，相信我们大部分教师会点名提醒或者走到学生身边敲敲桌子，以示提醒。如果学生在接收到老师的提醒信号后，能及时调整状态，认真听讲，那当然最好。可是有的孩子在老师提醒后，还是不为所动，那老师真的会很着急。那我们也要两方面来解决问题。
一、当学生出现不听讲或者走神现象的时候要迅速做出反应，可以用这些方法进行提醒。（1）运用暗示法，要引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中， 要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课。
（2）运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归。
（3）动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。
二、对于上课不听讲或者做小动作的学生做冷处理，课后单独解决。
三、教师要召开班会或者座谈会，让学生自由讨论怎样防止上课走神，不听讲。培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时记忆法，训练注意力的集中。
四、除了学生自身的问题之后，教师也要反思自己的课堂，反思自己的讲课有什么缺陷，不能提起学生的注意，并进行适当的完善。要知道，只要课堂生动有趣不死板，很多学生都会主动跟着老师的思维走的。
总之，当学生上课出现不听讲的现象时，要根据实际情况灵活处理，不能以概而论。也要反思自己的教学课堂，自己的言谈举止是否受学生的欢迎，这样，学生才能慢慢爱上你的课堂，上课也会专心听讲。
希望我的回答可以帮到你！仅代表个人观点！欢迎点赞关注！
乡村教师的幸福生活
根据本人的亲身体会和心得，对于学生上课不听讲的问题应该因地适宜，具体学生具体对待，
1. 学生上课不听话，不认真听讲，对于高年级学生上，如高中，中专等，多半是学生没有学习目标和人生目标，得过且过，加之父母家庭管束不严格，就可能造成学生自我放任，不服教室管教，甚至顶撞老师。
对于这类学生，教师应适当增加些学习目标，人生目标的课程或教育，重点启发学生的内心世界，比如问问学生，你为什么来学习？学生时代是否可以浪费时间在其它事情上面，知识是否有用？知识能否改变命运？通过这些提问或是课程，让这类学生自己领会学习的目的，和自己学习的目标，只有让学生真正自己体会到学习的目的和自己的人生目标，他才会真正的努力，回归学习，自然会听从老师的教育和管束。
2. 对于低年级学生，比如小学生，初中生，因年纪较小，多数比较贪玩，调皮😝，教师应多管教，重点是设定规则，比如上课捣乱会扣掉游戏参与的机会，或者扣掉个人荣誉，班级每月进行评选活动，和同班级间进行评选，对班级内较多的扣分，损坏班级名誉，让同班级内的学生相互监督，效果会更好，注意，对低年级学生重点是设定规则，有违反的学生，教师要积极制止并进行惩罚，让学生知道规则一定要遵守
3. 其实老师不仅是学生的人生导师和方向指引者，还是学生的行为表率，相信学生会明白老师的良苦用心。
我也衷心的说一句，“老师，您辛苦了！”
思考和致富
你好，很高兴回答你的问题！
学生上课不听话，喜欢和教师对着干，这样的情况屡见不鲜。到具体分析不外乎就是以下几方面问题。
第一、如果学生在某一门课的课堂上如此，则极有可能是学生对本门课程没兴趣，或对该老师有意见。所以为了避免此种情况发生，教师可以多找还同学谈谈，批评的同时适当给予鼓励，当还学生慢慢对课程感兴趣了，或对老师的偏见消除了，则他上课自然而然就会认真听讲，没有心思再去扰乱课堂纪律了。
第二，如果学生对每门课都如此，则问题的主体就在该学生身上，所以要联合班主任和各科教师商讨制定方案，然后有班主任找该同学谈话。指出缺点的同时给予鼓励。寻根问底看他为什么上课如此，诊出病根方能开除良方。
搏理之骄
学生上课不听讲话，作为一线老师对这个还有一定的了解，当然因为职业内也意味着盲目、局限，不够发散。
学生上课不听话原因可能很多，只能具体问题具体分析。可以从老师，环境，学生三个方面来看。
如果老师讲课不够幽默，枯燥，可以改善上课方式，添加一些简笔画或者幽默的故事，举例子时可以拿同学举例子。如果老师讲的内容过于深奥，难以理解，可以课下问，学习巩固。如果老师一个劲的说缺乏鼓动，或者缺乏文案辅助，学生难以记住，可以改善教案。
从环境角度来看，分为课堂气氛，同桌，学校，都能发现一些问题。比如上课气氛不好，坐在后排，学生讲话影响注意力。又比如工地旁，声音吵杂，可以协调施工时间。等等。
从学生角度看，这个要重点说下。基本四分老师七分学生。学生家庭教育影响个人性格，无法集中注意力，应该跟家庭沟通做长期计划，逐步改善学生的注意力。如果是学生基础差，成绩不好干脆放弃，那应该鼓励学生学习，通过几次针对性的小测试逐步建立起学生的自信，让学生有信心学好。老师应该深入了解学生的现状，底子差的学生一般都难集中注意力学习，这时需要老师系统性，结构性的补强，建立全面的知识体系。
如果都无法解决问题，我建议通过强制手段，通过简单粗暴的做题加深对知识点的掌握。做错了，讲完后，让学生重新做一遍，检查确认是否听了。学生没有完整的自我认知，通过强制性学习，后面也能达到比较好的效果。
书给自己
想让学生上课听话得分情况，对待一般的学生稍作提醒就可以了，但是对一些特别调皮的孩子却不管用。为了让调皮的孩子听话可以试着走进他的心里。如果他特别爱玩，那就跟他比一比，看看谁玩得好，如果你能赢过他，就可以让他崇拜你，那他就会听你话了。当然你也可以找他谈心，让他感觉到他在你心里是不一样的，你是喜欢他的，那他就会整天跟在你身后，变成你的小跟班，当然也会听你的话。
香香2771
这是所有老师都头疼的问题。首先，不能当着所以学生的面斥责他，这会让他感觉失颜面，然后讨厌你这个老师以及这个学科而学不会；其次，也不能任由他说话不听课影响他人。可以讲课时顺势走到他旁边，稍微提醒，也可以当时就叫他起来回答一个问题。下课后单独交流，询问其不听课原因，循循善诱
認識
首先作为老师不仅要传授知识，而且还要关注学生的身心发展，学生在学校里时上课不听讲，首先你不能当众批评他，每个学生都有叛逆的时期，有的学生表现比较明显，想在人群中展现自己，不配合教学，捣乱，我们应该在课后把他单独叫到办公室，跟他谈谈心，到底是什么原因导致上课不听讲话？是听不懂还是跟其他学生有矛盾，要先搞清楚根本原因，然后再给出解决方法。
雅舍练字
先从老师那里了解具体的课堂表现，是只对一门课程这样？还是所有的课都这样？
如果只是一门课，可以单独沟通听听孩子的想法，再和老师沟通，一起找方法～
如果所有课程都这样，可从两个方面入手：一是训练孩子的专注力，网上搜寻有很多方法，建议家长和孩子一起做，或叫上孩子的朋友一起坐（疫情过后），再跟老师沟通，对于课堂上积极的表现或是哪怕一点点改变都要及时给予公开的表扬和鼓励；二是尝试和孩子单独沟通，不要批评说教，只要真实想法，尊重孩子的任何理由，根据具体原因，因势利导，采取鼓励表扬的态度，给予孩子信任的做法，和孩子制定阶段性改进计划，并同时与老师沟通，双向进行，实施计划并调整完善！孩子一定会有积极的变化！
祝您成功！
