成长型思维，是孩子的终生财富
朋友弯儿差点儿被自家儿子气死了。
“我儿子居然问我为什么要这么关注成绩，非要考第一名？”
“现在上好的学校，哪所学校不要看成绩，成绩当然重要啊！”
“我逼他学是为他好，他还天天嫌我烦，刚刚说他不想学了！”
……
因为新型冠状病毒疫情，孩子们也不能出去玩，只能待在家里。朋友弯儿想着：既然不能出去玩，就让他做练习题，期末考试拿了第二名，还需要努力。
就这样，弯儿每天都逼儿子做题，儿子刚开始还会乖乖做题，到后面越来越讨厌做题，每一次弯儿花式催促，儿子才勉强坐在书桌前做题。弯儿就在一旁监督着，时不时跟儿子说：“你这是笨鸟先飞，上个学期期末考试没有拿第一，趁现在还没开学，提前做准备，这样等开学后可以拿第一名了。”
我能感受到弯儿的愤怒还有爱子心切的想法，但我也能体会弯儿儿子对成绩的压力。
现在很多父母都像弯儿一样盯着成绩看，只要孩子成绩能好，做什么都愿意。
成绩是家长的风向标；也是孩子的紧箍咒。
可是父母向孩子灌输事事都要看成绩，这是典型的固定型思维。
斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克提出两种思维模式，一种是固定型思维模式，另一种是成长型思维模式。
在人生道理上，父母的思维方式影响孩子的一生，拥有成长型思维的家长，孩子才能越学越好。
01
成长型思维模式，是发现孩子的闪光点
《家有儿女》的刘梅对待夏雨和夏雪很温柔，但对待亲生儿子刘星，只看到他学习差。
有一次吃饭，刘梅抱怨刘星功课差劲，排名倒数第一，化学和语文在及格边缘徘徊。
而夏东海却看到刘星成的数学和物理考得不错。而且，刘星在班级里很受大家欢迎，“同学评价”一栏是优秀。
刘梅听到夏东海的话，说了一句：“考试又不考这些，考试只看成绩。”
但夏东海不认为，他欣赏刘星身上极强的沟通能力和变通能力，这种能力老师教不了，而很多孩子缺乏。
作为父母，我们没必要按照孩子的学习成绩把孩子分为三六九等。看到孩子学习成绩差，不停训斥孩子，让他跟好学生比较，这种教育方式其实已经把孩子分为三六九等，认为自家孩子比别人差。
心理学上有个词叫做“瓦拉赫效应”，它是指孩子的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他们一旦找到自己智能的最佳点，使智能得到充分的发挥，孩子便能取得惊人的成绩。
每一个孩子都是潜力股，只要给他一个支点，就会给你一片天。
养孩子不是套用公式，而是要用成长型的眼光发现孩子的闪光点，不要一味指责。
就像艾莉森·高普尼在《园丁与木匠》中写道：
“高手父母与普通父母的根本区别在于你是园丁还是木匠。真正的高手父母，懂得为孩子搭建成长生态。”02
你要相信“笨小孩”也能逆袭
一个人毕业于耶鲁大学，在密歇根大学医学院读研究生，曾经打败120多位佼佼者入职全球顶尖的约翰·霍普金斯医院，从医多年后，曾与特朗普同台竞选总统，如今则被昔日的“对手”直接提名为美国住房与城市发展部部长，美国还把他的人生经历拍成传记式影片《恩赐妙手》
这个人叫本·卡森。
我们看到他的简历，感叹他“学霸”人设。
可你知道吗？曾经的他是个“学渣”。
1961年，在一次课堂测试里，全班同学都拿到满分或者差一点满分，只有卡森的试卷一片空白，零分。在老师尴尬的目光下，全班同学哄堂大笑。
下课后，一群同学团团围住他，还一口一句“全世界最笨的小孩”嘲讽。受尽了嘲笑后的小本，回家后询问妈妈为什么自己这么笨。当时卡森妈妈听到这话楞了一下，然后弯腰告诉儿子，你是个聪明的小孩，你一点儿都不笨，别人能做到的事情，你也可以，并且还能做得更好。
在妈妈的鼓励下，卡森开始慢慢相信自己不笨，只要再稍加努力，一切皆有可能。
这才有了现在的卡森。
人生是一场马拉松，许多父母总想让孩子赢在起跑线上，可拥有一直奔跑的能力才是终身受益。
固定型思维的家长喜欢拿自家孩子与别人比较，这样做起不到激励孩子的作用，反而容易让孩子过分关注自己在别人眼中的形象，他们惧怕困难和挑战。
而成长型思维的家长比起学习成绩，更关心孩子从中是否有收获，更关注孩子有没有进步。
家长培养孩子拥有成长型思维模式，就是在赋予孩子一直往前奔跑的能力。
03
面对孩子的成绩，成长型思维的家长会怎么做？
孩子成绩有起伏很正常，做家长的如何面对孩子的成绩，如何做是关键。
（1）用鼓励代替表扬
樊登在一次演讲中，提到嘟嘟考试成绩满分，樊登没有对嘟嘟说：“儿子，你考得真棒！”，相反，他仔细看了试卷，然后对嘟嘟说：“你能考满分，说明这次考试之前你准备很充分，在考试过程中很仔细，这么多题全部答对很不容易，如果让爸爸来做，也许没你仔细。”
前者是表扬，而后者是鼓励。
表扬是对结果的认可，而鼓励是对过程的认可。
表扬如甜点，偶尔为之，鼓励如主食，是每个孩子的必需品。
（2）少批评，与孩子一起解决问题
朋友豆豆他的儿子以前很讨厌做数学题，成绩忽高忽低，分数高豆豆很开心，分数低了，豆豆就会批评儿子。本以为批评之后，儿子会长记性，但豆豆发现儿子数学成绩越来越差，到后来甚至讨厌做数学题了。
豆豆才意识到问题的严重性，找班主任求助，班主任跟豆豆说：“你不要一直盯着分数看，要带着孩子一起找原因，有时候孩子不知道自己到底错在哪里，就无法改正。”
后来，豆豆看到儿子分数下来，不批评分数考低了，而是跟儿子一起找到每道错题的原因，渐渐地孩子对数学也有了兴趣，成绩也提高了。
我们总是期盼孩子能考个“好成绩”，却从不参与孩子学习过程。
要和孩子站在一起，解决问题，而不是和问题站在一起，打败孩子。（3）教孩子用平常心接受失败
比起“赢”，更要让孩子学会“输得起”。
《最强大脑》有一次比赛，中国队对战意大利队。李云龙作为中国战队一员，对阵意大利少年安德烈，记忆51对新人的站位顺序。由于一个小误会，李云龙认定自己摆错了，在现场崩溃大哭，嘴上一直重复：“我摆错了，可是我记对了呀！”一直到最后逆袭成功，才平复心情。反观意大利男孩安德烈面对失败，反而给李云龙大大的拥抱，他说：“我刚才很担心李云龙，他看起来很难过，我想要去拥抱他。”
我们要教会孩子的，不是一味的求胜欲和只能赢不能输的心态，而是去接受挫折原谅自己的能力，要知道，失败是人生的常态。
海明威说：“真正的高贵，不优于别人，而是优于过去的自己。”
别只看孩子比别人差的一面，而是相信孩子可以进步。
成长是一个持续的过程，培养成长型思维更需要持续的改变，家长要做的是静等花开。
愿每一个家长，能从今天起，培养成长型思维，不断精进自我。
做一个成长型家长，这是孩子最宝贵的财富。
作者简介：笔名：滴答，自由撰稿人，抬头追寻梦想，低头码字，做生活的记录者。
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