幸福指路人
鉴于这次疫情发展的实际情况，到开学又不能让学生来学校上课，教育部发出通知要求线上教学，“停课不停学”。于是钉钉，腾讯会议等软件被一众老师蜂拥使用，而后教育部又很快叫停，但一些地方和学校已开展得如火如荼。
线上教学，网络学习作为新鲜事物，不管是老师还是学生，见识一下适应一下还是可以的，作为局部内容的补充也是可行的。但是，一刀切，都用网上学习课本的主科内容，弊端逐渐显现出来，而成效甚微。
一.线上教学的网络课堂不可控，反馈不及时，效果无从谈起。
网络课堂，老师在这端，学生在那端，老师在讲课时，学生不过看手机还是电脑，在做什么，是不是在认真听，有没有分神？老师不能把所有的听课学生纳入到自己的监管之下。
同时，学生出现哪个环节不清楚，也不能一一反应出来，教师不能及时掌握学生对知识的掌握程度，不能做到有的放矢。
每个孩子听课状态怎样？掌握得如何？老师心中没数，效果差强人意！！
二.对部分没掌握好的同学，需二次授课，低效浪费时间。
线上教学会有部分同学因各种原因，没有达到老师的基本要求，因此要重新补讲，这种半生不熟的教学，既低效又影响学生的连续性学习，浪费宝贵时间。
三.家长陪听，影响工作。
线上教学，往往家长不放心，于是陪着一起听。听后，自己搞清楚了再讲给孩子听，这样可能会帮到学生。但家长自己要工作或有其他事，不可能全程陪听。不陪听，孩子又不自觉，一会倒水，一会上厕所，一会看其他东西，注意力不在学习内容上，收效更差。
四.对学生视力的影响，特别是小学生
一天听几节网上授课，盯着屏幕几小时，视力自然会变差。作为祖国的未来，从小就视力低下，以后如何学习工作和生活！
五.其他原因影响学习效果
没课本，学生就没有可操作的蓝本。
一家两个孩子，操作起来更困难。
信号差，卡机等等。
表面看起来，老师家长学生都在忙，所谓停课不停学。其实只是个面子工程，老师钻研线上教学技术加班加点，学生长时间盯着屏幕辛苦疲惫，家长陪听苦不堪言。最后结果是学生感觉似学非学，似懂非懂，老师感觉讲了白讲，等到回校又要回炉！
其实，这段时间不上网课也是完全可以的，既可以在每周拿一天来补上，又可以把暑假放假延后。大灾面前，为什么要墨守成规而不寻求变通呢？
在这段时间，家长可以就这场疫情对孩子进行多方面的引导学习，让孩子感受：
爱国主义：疫情无情，人间有爱。全国各省医疗队支援武汉，驰援湖北，《我的祖国》响彻云霄。
科技力量：医学可以拯救人类于疾患之中，要认真学习，做一个有用之人。
责任与担当：大疫当前，医生，护士，年迈的院士，还有社区工作人员，警察，部队，他们冲在前面，不惧危难，舍小家顾大家，这是平凡而伟大的责任感和顶天立地的担当！
追星不如比贡献：不追星，要追就追科学家医生警察军人关键时候对社会有用的人！
如此等等，我们应就地取材，让孩子在这次疫情后心理上有成长。知道生命可贵，珍惜生活和眼前人，努力学习，做一个对社会有用的人。这才是真正的教育！
数学茶楼
这个是未来国家发展的势头，从这次疫情发展来看，无论是授课，还是购物模式，未来万物互联，也是推动5G发展的首要的基础！
达人啊兴
效果不会太大，还不如让孩子多看几本名著，对孩子目前的考试和以后的人生道路都会产生影响！
