在古代，孩子為了科舉，從小就要學四書五經，從小就要死勁硬背，現在的孩子，學習的知識面很廣，學習的知識也是很豐富，靈活的。但是，有些父母發現，自己孩子在學習的時候，還是喜歡用死勁硬背的方式來學習，給孩子的學習帶來了很大的負擔，還使得孩子厭倦學習。

現在，凡是涉及到文科類課程的學習，很多父母與孩子都認為要依靠死記硬背的方式來學習，實際不然。比如，在語文上，詞語的應用是要看語境，在不同的語境下要用不同的詞語，同樣的詞語在不同的語境下會出現歧義，在語文中，作文的書寫也是靈活的，可以借用其他文章的語句，這是死記硬背其他人的作文，就是在抄襲。當然不只是語文，其他文科類課程的學習也是如此，只是死記硬背的話，是學不好的。

很多父母在糾正孩子死記硬背學習的過程中，也是費盡了很多心思，但是效果都不是很好，孩子聽完之後，又會用自己的方式了。父母教育方式沒有用對，會影響到孩子的學習，對於孩子的這個現狀，情景學習法是最好的方式之一。

什麼是情景學習法？

情景就是指學習的情景，這是一種，結合孩子學習內容，通過創設相關的期情景，在相關情景中學習，以及一些視覺與聽覺的方式來學習的方法。

• 這種學習方式有兩種表現形式：

1、根據孩子學習內容再來再次製造當時的景象與形象，有兩種復現的方式，一是藝術造型與畫面顯現，二是根據聲音模擬，其中有音響的烘托與語言的描述。

2、孩子進入學習狀態之後的感情體驗。

在情景學習法中學習的孩子，感受與表達高度統一，互相交替，主管抽象的左半腦在表達時興奮，主管形象思維的右半腦自己感受時興奮，死記硬背的還是，只有右半腦興奮，在持續興奮一段時間之後，右半腦就會感到疲勞，也就記不住了，對於這樣的學習也就越來越不敢興趣。當處於情景學習法中的孩子在學習時，兩半大腦相互交替興奮，能夠使得孩子不再感受到疲勞。

當然，在使用這種方法的時候，也有一些需要注意的點：

1、學習的內容要能夠引起孩子的啟發

情景的設置是這個方法中比較重要的一部分，如何設置，考驗父母的智慧，設置的情景不要過於直接，不要過於老舊，不要過於難以理解。

2、採用的方式要靈活

不管是什麼學習方式，前綴都只是手段，在這個方式中，情景是一種手段，是為孩子學習目標而服務的，要貼近孩子學習的內容，不要脫離實際，要符合孩子學習的狀況，因此，需要靈活多變的方式。

3、要給孩子新奇的刺激

孩子只會對自己感興趣的事物有動力，因為這些事物能夠刺激到孩子，學習方式也是如此，不要總是以為孩子是不愛學習的，只是父母的教育方式沒有刺激到孩子而已，因此要讓孩子感到新奇，就會刺激到他們，學習也就會有效率。

情景學習法適用於孩子學習的任何課程，尤其是一些文科類的課程，能夠產生很不錯的效果：

1、語文

在學校語文中，成語解釋是孩子必學的。在我們的字典中，大部分的成語都是用來描繪一些情景的，只要能夠還原出那些情景，引導孩子去感受，去想象，就能夠使得孩子更好的掌握這些成語。

比如，孩子不懂“行雲流水”的意思，父母可以找一些流水與雲彩的照片給孩子看，讓孩子對比一下這兩者都有什麼共同點，都是連續的，順暢的，讓然後可以給孩子展示一些連貫的比如行書作品，功夫的動作等等，告訴孩子，這就叫行雲流水。

成語有的是比較抽象的，而情景學習法，就是把這些抽象的，孩子感到陌生的事物具象化，讓孩子去熟悉，這樣孩子今後就能夠記住。

2、英語

現在學習英語的趨勢就是越來越低齡化了，很多幼兒園就開始教孩子一些簡單的英語。相比與漢語，英語不是我們的母語，在生活中，也不是很常見，在學習的時候，孩子會遇到很多困難。很多孩子在學校之初都認為英語很難，以至於以後一直學不好。

很多孩子英語的學習是依靠死記硬背的，這樣是很容易忘記的，這就是很多大學生在過了四六級，畢業之後，還是不能夠流暢說英語的原因。在情景學習法中，父母可以和孩子一起，扮演一定情景中的人物，進行對話，對話可以反覆多次，然後在和孩子把角色調換，在進行幾次，這樣就能夠使得孩子記住英語對話。

3、歷史

歷史這個科目是有很深的根基的，喜歡歷史的孩子有很多，討厭的孩子也不少。討厭歷史的孩子，會對歷史中的時間地點，地點，人物，歷史影響等等的知識點很頭疼，很難記住。

在情景學習法中，父母在教育的時候，可以按照年代，給孩子講歷史故事，讓孩子帶入到一個歷史任務中，回顧他的一生，以孩子帶入的這個人為中心，講述他的主線與一下副線，最後在結合，讓孩子做出一個總結，這就是這個歷史事件對於歷史的影響，如果孩子的見解比較淺，或者是有失偏頗的話，父母可以幫助補充，這樣孩子就會深刻的記住。

學習不是一件枯燥的事情，是一件有趣的事情，孩子的天性是愛玩，學習與愛玩之間並不衝突，真正學習好的人不是死記硬背就能夠學得好的，他們把玩與學相結合，在學習中玩耍，在玩耍中學習，這樣往往事半功倍。

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