早教二姐
很高兴可以回答您这个问题！
首先孩子的年纪比较小，对于父母的依赖感会特别强，周末两天都是和父母相处，对孩子来说，他会比较有安全感，因为在家可以每时每刻得到家长的关注和呵护，这是一个舒适区，当孩子在家庭这个舒适区一下子转换到了托班，同龄的孩子多，老师也做不到时刻关注到孩子的心里变化时，会让孩子感到不安和不适，这是一种普遍的现象，刚才说了，孩子现在还不到三岁，其实从我们教育工作者的角度出发考虑，一般是不建议低于三岁的孩子上托班，会对孩子的心理成长造成负面影响。
从另一个方面去分析，老师反应孩子周一比较闹，那就是孩子在用他的行为去暗示我们，他需要被关注，当这种家庭托班转换时他的受关注程度低的时候会导致他情绪的波动，这些都是孩子心理表现，也许他的闹只是想争取留在家里，感受家庭给他的那种安全感。
孩子还小，三岁之前，能多陪伴他，对他的成长帮助极大，谢谢
舊街惊鸿
孩子2岁半，上托班，老师经常反映周一特别闹，作为家长该怎们办？
首先2岁半上托班，早或者晚是要根据孩子自身情况看的，有的孩子天性活泼开朗，并且喜欢集体生活，那么这个年龄也不算早。如果孩子本身胆小，谨慎或者自身安全感不是特别足，这个年龄就显得有点早了。
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我当时也是2岁多的时候让孩子试托两个月，试托的原因是这个幼儿园是我的目标幼儿园，想着试托没问题的话我就不再找其他幼儿园了。当然我只是半托，因为我觉得孩子还是有些小，并且他的性格比较腼腆，胆小。但是现如今的我其实蛮后悔那么早让他去上托班，因为两个月了他始终没有融入这个集体中。
有人问了，既然他一直无法融入你为何还要坚持送呢？当然我也是通过自己的观察确定了孩子融不进去是哪些原因。
第一方向：从学校的校风着手，我选的这个幼儿园是一个新开的连锁型幼儿园，在送托之前也有一些开放如供家长参观。我始终相信一个人的面相差不多可以体现他真实性格的80%，我当时对幼儿园的氛围还挺满意的，老师对孩子们也很有耐心。我认为如果一个学校的校风不好，我肯定不会选择这样的幼儿园，园长和副院长的价值观直接会影响幼儿园整体的价值走向。这就是为什么我当时坚持送的原因之一。
第二方向：孩子的性格，我们孩子三岁之前都是不喜欢集体活动的，他的第一批好朋友是大概三岁的时候才有的，我带她上过早教课，后来就是因为他的抵触情绪我才放弃了。在送幼儿园一个礼拜后，其实他就不再哭了，只是每天几乎都有一个单独的老师在陪他，从来不独立，以我对我儿子的了解，如果他在学校有受过某些不好的经历他肯定对这个地方会有很强的抵触情绪，但后来的实际情况是他不哭，只是不能去很好很独立的接受这个群体。没有恶劣的经历，所以我就选择让他继续适应。
第三方向：跟当班老师沟通，我会及时跟老师沟通孩子的情况，老师给的反馈很详细，说明这个老师他是在用心观察孩子，当时我们都认为孩子不能融入集体是因为孩子缺乏安全感，因为有老师单独陪他，所以即便他不能跟小朋友玩，但是他跟老师在一起玩的特别好，所以这也是我另一个坚持送的原因。
说这么多，我想如果孩子入托的这个地方是一个值得信赖的园所，在保证孩子没有发生一些虐性事件的情况下，那么孩子出现周一哭闹，或许因为他太小了，每个周一都要重新离开父母，重新适应这个环境，这是他适应新环境的一种反应吧，这也是一个过程，我们就只能一边观察孩子的其他反应，一边引导孩子。
欣若繁花
孩子2岁半上托班，老师经常反应周一特别闹，作为家长该怎么办？
其实这个不是小事情，家长应该引起重视：
1.孩子3岁之前，是跟家长建立亲密关系和安全感建立的关键时期，孩子的性格特点是不一样的，有生理原因有社会原因；
2.普遍孩子关注的点和兴趣容易被转移，很多孩子送进托班，跟家长分开后，老师就是用玩具或者其他孩子感兴趣的东西转移注意力，达到离开家长不哭闹的目的。
3.孩子在周一特别闹，就是老师用转移注意力的方法无效，应该是分开焦虑，这个孩子的安全感不够的，这个家长要回顾一下孩子的怀孕过程和小时候扶养过程，是不是从老家带回来了，妈妈几个月就断奶了；
4.孩子的性格特点会是比较敏感的，可能会比较内向，家长要注意呵护孩子，对孩子不能太严厉，也跟老师交代清楚，如果闹，由他闹，不要去批评孩子，不能让其他孩子欺负他
5.作为家长要懂得孩子，要知道孩子的特性，才能够找到正确的办法
因为信息有限，仅分析到这里，也不要太紧张，这个孩子要多疼点，如有帮助，请关注我的头条号-基于爱的家庭教育
基于爱的家庭教育
很正常，因为跟父母在家两天，所以周一比较闹。爸爸妈妈给孩子说，去幼儿园有很多小朋友，还做游戏，你白天应该多跟小朋友玩，爸爸妈妈下班就来接你。
令狐青云89088282
孩孑2岁半，上托班爱闹这太正常了，不闹就不正常了。孩孑爰闹是天性，家长只能慢慢引导，但不要过于着急。
