双方大概都没想到。钉钉可能万万没想到，一个原本定位“专为企业打造、旨在提升办公效率”的移动办公平台，却在短短数日之内，遭遇全网铺天盖地而至的“一星”评论，而这些“一星”，从评论内容来看，大多是由在校中小学生给的。
这帮中小学生可能也万万没想到，在这个春节寒假期间，他们的手机里会多出这个名叫“钉钉”的APP，这原本是他们的父母们才会用到的一款APP。
双方相遇的地点是在应用商店，而“复仇”的地点则是在APP应用的评论区。“硬核”的00们丝毫没有手软，海量的“一星”暴击，以及段子手一般的“魔鬼”吐槽，将这款在苹果应用商店里下载排行第一的APP评分拉到了3分（注：截至2月11日晚，苹果商店显示免费APP中，钉钉下载量排名第一；3分为2月11日晚的动态数据）。
这场看起来莫名其妙的相遇以及有些啼笑皆非的“一星复仇”，始于新冠肺炎疫情下的在线学习大浪潮。在网友们纷纷“哈哈哈”觉得好笑的同时，也有教育专家注意到此事。“所谓一星组团暴击，其实只是这群00后、10后的孩子对内心情绪的一种表达，不可过于较真，但也不该忽视”。21世纪教育研究院副院长熊丙奇告诉记者，这在一定程度上体现了孩子们对于在线学习的一种态度，需要严肃看待，很值得教育工作者和家长们注意。
那么，眼下中小学生们正在经历怎样的在线学习经历，他们又是如何看待这种学习方式的呢？
一星评价成宣泄出口
针对最近00后、10后集体组团给“钉钉”打出一星“好评”的现象，同样也给出了低星评价的初二学生姚同学谈到，自己给一星，本身并不是针对钉钉这款软件，而是网上教学。“钉钉其实挺好用的，但在上面打分评价只是把它当成一个情绪的宣泄口而已。”
部分一星评价截图
因为疫情导致开学推迟，也不能出门，姚同学本来以为可以暂时不用面对平日里各种繁杂的培训班和学习，做些属于自己的计划。但最终还是没能逃离被课堂和老师支配的恐惧，“各种打卡，各种确认，每天要面对手机几个小时，现在听到钉钉声音就‘颤抖’，哈哈”，姚同学觉得，除了原本的寒假作业外，又额外增加了学习压力，在情绪上自然有些不自愿。“不高兴很正常啊，你们大人放假的时候也不想加班吧！一个道理。”
虽然有些小情绪，但姚同学最后对在线教学也表示了理解，认为学校和老师也是为了督促学生进行更好的学习。“对于我这种自制力不是很高的人，在家学习的效率远不如在学校，但钉钉在线学习给了我强迫自己自制的机会，虽然上网课有些不情愿，但总比在家荒废时间放飞自我好得多。”
每日打卡让生活变规律
马上就要升高二的刘同学所在的学校也展开了钉钉线上课堂。据刘同学介绍，每天上课前老师都会提前提醒同学们，然后在班级群里进行线上直播，每个同学都需要准时打卡，上课时，老师会通过连麦进行课堂提问和抽答，课后也会在钉钉上面安排一些小任务。
但习惯了线下课堂的刘同学，对于线上课堂还是不太适应。“我觉得老师和学生在线上并不能实现实时互动，老师也不能清楚地知道每个学生的具体情况，对学习进度和效率有一定的影响。”刘同学还谈到，虽然老师的课可以进行回放，但在每天较长时间面对电脑屏幕后，根本不想再去听回放，上完课后只想好好休息一下，“除了眼睛疲劳，坐得腰酸背痛，只想一直躺着”。
但话分两头说，“虽然在线学习效率不是很高，但每天打卡还是让我的生活变得更规律了，我妈就喜欢这样。”因为放假，平时没有睡的懒觉，刘同学都利用寒假在家一顿好补，常常是睡到中午才起来吃饭，因为每日的钉钉打卡，让他慢慢改掉了睡懒觉的习惯，每日早起吃早餐、上课，生活逐渐变得规律起来。
打开平板打瞌睡，课堂有些乏味
虽然假期延长，但成都某初中学生可乐已经领到了“线上课堂大礼包”。不过，只要可乐爸妈让他打开平板，观看线上课堂，可乐总会开小差、犯困。
爸妈看得着急，可乐自己也有话说。“不是我不自律，确实是线上课程中，老师讲的内容不吸引人。”可乐进一步解释道：“在学校上课，我们在课堂上不允许随意走动，哪怕不愿意听，也只能停留在座位上认真听老师讲……有那种氛围。但网课这种授课模式，由于所处的环境不同，如果老师讲课不够生动，确实挺难集中精力，而且家里各种声音嘈杂。”
那么线上课程如何才能吸引学生的注意力呢？可乐觉得：“老师也可以学习一下网络主播嘛，比如李佳琦，让（在线）上课变得有趣一点，我们自然也会主动去观看！”
钉钉团队在微博制作的在线课堂小视频，老师化身李佳琦在线授课
对于在线学习，成都某中学高三学生丹丹告诉记者：“说实话，我个人觉得跟平时上课没什么区别，都比较轻松，负担不大。因为线上教学并非只是单纯的教学，班主任还会利用班级群及时推送电子教材，网络课程资源，预习和学习任务单，课后答疑等。针对我们的问题困惑，老师还会远程一对一互动交流答疑。”
“线上教学虽然为我们不能去学校上课的学生提供了便利，但同时也存在一些难以逾越的鸿沟，总感觉差一点学校的学习氛围。“丹丹告诉记者：“在线上课程中,老师无法兼顾到我们每一位学生，比如，有同学私下里说，（在线）上课打盹、开小差等，老师并非看得一清二楚，所以这种线上课程的模式对自律性强的学生而言，效果更好，但是自觉性差的同学，可能收获不会太大。”
在线学习起码不担心迟到
今年上高三的朱同学所就读的高中，最近也用钉钉开启了线上授课模式。据她所说，这是她第一次接触钉钉，由于自己学段较高，自主学习能力较强的原因，认为在线学习很方便，特别是不用担心上学迟到的问题。
“听说学校对任课老师们进行了线上教学培训，不过，明显看得出来，老师们起初确实不太适应网络教学，还经常问我们那些功能键在哪里……但后来习惯就好了。毕竟时间很紧迫，能多学点就多学点。”朱同学告诉记者，自己学习自主性较强，可以接受在线学习，在线学还是挺方便的，电脑、手机和iPad都能够随时随地学习。
但是，朱同学认为，在线学习始终不能作为主要学习方式。“不管是针对低学段还是高学段的学生，在线学习不能代替线下学习。线下学习不仅师生互动更充分，它的课堂文化和课堂气氛都不是一朝一夕就能够形成的。所以，还是期待疫情结束，可以早点回到学校……好像从来没有这么期待过假期结束，2020年也真是让人永生难忘了。”
延伸阅读：
如何把握“停课不停学”？教育部：不得强行要求学生每天“打卡”
近期，部分地方陆续开始了网上“停课不停学”工作，大家对一些问题比较关心。为此，教育部有关负责人回答了记者提问。
一、为什么要提出“停课不停学”？
答：因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，学生不能在正常开学时间到校上课学习。因此，广大家长十分关心延期开学期间孩子的居家学习问题，有的家长甚至产生了焦虑。教育部对此高度重视，要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间“停课不停学”工作，为广大学生提供学习资源和学习支持服务，帮助解决实际困难。各地教育部门和广大中小学校积极响应、勇于担当，为此做了大量工作，目前采取的网上学习是一项临时应急措施。
二、如何准确把握“停课不停学”的学习内容和学习方式？
答：“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感，也可以多读一些经典名著名篇。学习的方式应该是多种多样的，一些地方开通网上教学，只是“停课不停学”的方式之一，是利用信息化手段实施教学的一种探索。
三、如何看待一些地方组织教师录播网上课程？
答：开展“停课不停学”、做好网上教学工作没有必要普遍要求教师去录播课程。要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源，确有需要的，可由教育部门统筹组织少数优秀骨干教师适当新录一些网络课程，作为必要补充，共享优质资源。各地要针对网上学习特点和学科特点，认真研究明确适合线上学习的课程，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排。如果强行要求所有教师进行录播，不仅质量上难以保障，而且也会增加教师负担，并且造成资源浪费，这种现象必须予以制止。
四、如何防止增加学生负担？
答：实施“停课不停学”，各地要区别不同学段学生的实际情况和网上教学的特点，坚持从实际出发、科学安排，合理选择学习资源。对上网学习的要求，可借鉴一些地方好的做法，对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择，对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。同时，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。要指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，保护视力，增强体魄，保障身心健康。严禁幼儿园开展网上教学活动。
五、如何做好开学后教学与现在居家学习的衔接？
答：居家学习因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因，学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学生，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学；对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。
六、如何应对网上教学出现的网络拥堵现象？
答：确保网络正常运行是保障网上教学的基本前提。由于我国中小学生人数众多，各地网络基础条件差异较大，在延期开学的同一时间段内集中上网学习，出现了网络拥堵。各地要加大与工信部门及网络运行企业的协调力度，积极争取支持。要因地制宜、从实际出发，根据当地网络情况、服务能力、学生分布等做好分析研判，有针对性地指导“错峰”登录上网。
七、如何规范当前校外培训机构的培训行为？
答：做好新冠肺炎疫情防控工作是当前的首要任务。校外培训机构必须根据各地要求，停止线下培训行为，不得擅自提前开课形成学生聚集，严防疫情扩散。要规范线上培训行为，对超标超前、应试导向、虚假宣传、制造焦虑等违法违规行为予以严肃查处。各地教育部门和学校要切实负起责任，做好“停课不停学”有关工作。
来源：北晚新视觉综合 红星新闻 人民日报
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