最近两天，看那些家中有娃的好友的朋友圈，真是“哀鸿遍野”啊！在往年，这个时候学校已经开学了，但今年受新冠肺炎疫情的影响，很多中小学并未正式开学，而是纷纷上起了网络直播课，这也是导致家长们临近“崩溃”的一个重要原因。
我大致观察了一下，在吐槽网课教学的家长中，大致分为两类：一类家长主要吐槽硬件设备不够（家里不止一个孩子），不会操作，父母已经复工了家里孩子没人管等；另一类家长主要吐槽网络教学方式效果差，干扰因素多等。
然后我再一分析，发现一个明显的规律：第一类家长主要来自农村和小城镇；而第二类家长则更多的来自大中城市。这也引起了我的思考：人们都说如今“寒门难出贵子”，看来是有道理的。
农村孩子学习几乎全靠老师
农村出身的父母们应该都深有体会：小时候，父母对我们的学习管得很少，大多数家长把孩子往学校一送，对老师说“孩子就交给您了，不听话您只管打”就万事大吉了。什么辅导作业，陪孩子一起学习，通通都没有！
现在的农村家庭教育现状比我们小时候可能要好一点，但仍然是以老师为主。很多农村家庭的父母自己在外打工，孩子交给老人看管，老人一是管不动孩子，二是自身受教育程度低，无力辅导孩子学习。有的农村家庭父母留在家中，但能为孩子提供的学习上的帮助也很有限，他们或许迫切地希望孩子能好好学习，但他们自身的水平有限，对教育孩子知之甚少，根本不知道该怎么做。
而且，农村孩子的学前基础以及从课外获取知识的渠道几乎没有。我家有几位农村的亲戚，去他们的家中时，发现孩子的课外书基本没有。孩子上小学前，除了幼儿园的学前班会发几本书，几乎没看过任何图书、绘本之类的。上了学后情况也好不到哪里去，有的学校根本没有图书馆，有的学校只有一个小小的图书室，也很少对孩子们开放。
如此一来，农村的孩子学习好不好，几乎全靠老师。如果幸运的话，碰到一个水平高、负责任的好老师，或许还能打好基础，为将来拼一拼。如果老师的水平有限，责任心不强，那么孩子连及格水平都难以达到。
就拿这两天的网络直播课来说，不少农村家庭连学习设备都无法备齐，很多农村家长从未接触过网络教学模式，操作起来难度大，父母不在家的想靠老人来完成就更难了。
城里孩子更多是在拼父母
与农村孩子的学习主要靠老师不一样，城里的孩子更多的是在拼父母：
有的父母会为了孩子能有一个更好的学习环境，举全家之力买学区房；
有的父母会放弃高薪的工作，辞职回家专心陪伴孩子成长、辅导孩子学习；
有的父母会花高昂的费用，给孩子报各种特长班、兴趣班、补习班；
有的父母从0岁开始就陪孩子阅读，把家里的客厅变成书房，等孩子上小学时，阅读过的书籍已经超过千本；
有的父母会定期带孩子出去见世面、增长阅历，让孩子亲眼看一看课本上的名山大川、名胜古迹，去感受异国他乡的人文风俗……
有了父母所做的这些努力，加上父母本身的学历和水平，城里的孩子想不赢农村的孩子都难。
所以，在朋友圈吐槽网络直播课的城里父母，没有人抱怨孩子学习设备不够，没有人抱怨不会操作，极少有人抱怨孩子没人陪等基本问题，他们更在意的是孩子的学习效果。
孩子的教育，其实就是在拼父母的层次
从最近的朋友圈中，我还发现一个问题：有的家长从来不抱怨陪孩子上网络课累，而有的家长则半开玩笑半认真地吐槽明明是孩子上学，自己反而更累。这其实也反映出了两类不同的家长：
前一类平时就花大量的时间和精力陪孩子，全心为孩子的学习做好后勤和监督工作，所以网络教学对于他们来说和平时的强度差不多，没什么好抱怨的；
另一类为何会觉得特别累呢？因为他们平时有空宁愿刷手机，如今网络教学来了，家长必须全身心陪在孩子身边，提醒孩子注意听讲、协助孩子完成课后作业等，这对于有些连接送孩子都不愿意的家长来说，自然是个“大麻烦”。
人民日报曾在《教育改革要从家庭教育开始》一文中提出家长有五个层次：
第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
层次越高的父母，他们的孩子往往越优秀，将来成功的机会也越大。真正有天赋、智商超群、自律能力极强的孩子毕竟是极少数，大多数孩子的智商差异其实并不算大，天性也都爱玩，但将来的成就却千差万别。说到底，是父母本身的差异以及对孩子教育的差异（当然社会环境和孩子自身的原因也有影响），造成了这种现象。
所以，父母想要孩子变得更加优秀，需要先从自己做起，提高了自己的层次。各位爸爸妈妈，你处于哪一个层次了呢？
閱讀更多 春竹媽媽育兒 的文章
