偉大的安格斯
因為高中和大學的學習方法不一樣。
高中，更注重的是老師教學，學生聽講，被動性更強，自制力，相對來說，比較弱，是老師逼著學生在學，如果是網課，老師不能實時掌握學生的情況，容易讓學生放縱自我，學習容易中斷。
而大學生，相對來說，自主性學習更多一點，不需要老師逼著，而是主動學習，主動吸收。
相對於高中生大學生更傾向於自己找知識學習，自學，尤其是網上找資料學習，所以，對網課接受比較快，而大學，也經常有網上教學，因此，容易接受。
高中生，傾向於實體教學，而且需要大量的做題，看資料，考試，對實體教學要求較高，實體教學效果也更好，因此，不容易接受網課。
傲嬌書生
大學基本上都是自學，所以授課形式相對依賴度不高，除了實驗這種需要現場動手的內容，純知識的部分基本上只要有教學視頻和課件就可以解決了，有任何問題因為屏幕和書面內容都是可以共享的，所以提問也不是太大的問題。
不過對於一些年紀較大的教授和老師來說，遠程授課可能並不輕鬆，無法使用現場氣氛和效果來提高教學質量，準備課件也要花費一番功夫，導致教學效果出現下降。
還有一個問題是大學講課是教授把握節奏，能不能聽懂看個人悟性，高中老師還是會顧及下面學生的理解程度，從而控制講課節奏。
榻榻米的榻榻
親身體會來講，高中生可能因為學業負擔重，大學生是矯情。
搞藝術的文藝小青年
因為年齡差異，知識掌握、學習環境和認知能力也有所不同，高中生的自主學習能力相當弱些，依賴心理更重。加上平時對網絡接觸較少，對網課瞭解較少，不如大學生更能接受新的學習方式。
學而思則長
互聯網的出現就標誌著線上線下的融合就會到來。
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