络络妈妈
应该用五味杂陈来形容家长们的心情，有些家长比较容易接受网课，这类家长基本上有一个共性，家庭条件好，家里设备全，平时都会专心陪伴孩子成长辅导孩子学习，这些父母会为孩子营造一个好的学习环境，全心为孩子的学习做好后勤和监督工作。所以他们的孩子在学习上都会非常自律，成绩往往都比较好。还有一些家长对待网课比较纠结，不上怕掉队，上了伤眼睛，效果还不好。希望利用这个假期让孩子们学会一些基本技能，培养孩子从小爱劳动，懂礼貌，学做些家务活，读些名著或课外读物，增加学生的知识，开阔孩子们的眼界，远比这种没有质量的网课好。
大多数家长打心眼里讨厌网课，他们讨厌网课有下面几个原因：1，老师不具备专业能力，基本上是赶鸭子上架，操作时频繁出错，以至于闹出笑话。2，断网现象严重，网络卡得什么都听不清，这种课就是对老师和学生的折腾。3，有些学校为了迎合上级，不按科学规律，不顾教学实际，不考虑学生身心健康，课程排得满满的网课！4，一早起来登陆网课，一顿卡卡卡，有些老师还要求学生家长学习之后打印作业，这些专业的设备哪里是每个家庭都有的，有点劳民伤财。网上交作业拍照片，家长跟着团团转。所以一致呐喊：赶快叫停网课吧！
每个人的感悟不同，特殊时期相互多理解吧！
jslyxh
我儿子上了三天直播课，第一天，网络一直不好，整个家长群沸腾了，生怕孩子落下什么，回看才知道，并不是学校课程。第二天，也就没那么大负担了，能看则看，网络不好，就没让孩子再继续了，自己找了一下内容，自己解决。第三天，觉得这个直播课没啥好看的了，还是自己帮他搞定吧。
以上就是三天感受，不知道其他家长是不是也是一样的感受。
Mi逗英语课堂
首先非常高兴回答你这次的问题。
作为家长的我，我对孩子上直播课有以下几点的看法，其个人感受。
首先根据问题的主题，我先来谈一下个人的感受。
其实看到孩子上直播课的时候有一种莫名的安心，但是与此同时又有着一种不自觉的感受孩子的不自觉，当然这需要做家长的，我们进行引导，让孩子安静下来，静心下来，这是需要家长的共同努力，以上是我的个人感受以及对家长们的建议。
下面是我对直播上课的几点看法
第一点是，其实直播上课对中小学生是非常不利的，因为在这个年龄阶段的孩子没有自觉性。
第二点是，直播上课它也有它的优点，它的优点是可以记录能持久的观看，学习更多细节上的东西。
第三点是，等疫情结束过后，我希望也有直播上课这样的课程，因为线上和线下结合才能达到最高的学习效率。
感谢楼主提问，以上是我的回答以及个人看法，希望能够对你有所帮助。
动感音律
我参与了直播课堂，我的感受是家长们比较配合，尤其是低年级的，一二年级的家长关注度和配合度最高，因为这个阶段的孩子们还具备良好的可塑性。三四年级家长意见最大，因为语数英都要面临检测，而孩子的一些习惯已经养成，优秀孩子的家长比较欣慰，不够卓越的家长此时最容易有期望又有情绪。五六年级以上家长的关注度会逐渐减弱，因为程度、知识、习惯基本定型了，除非付出极大努力，否则都是维持现有水平，这时候的家长就会以孩子自主为先。
花开无岸
我同事的孩子们这两天正好在上网课，他们的抱怨声挺多。我分析一下在线上课的利弊吧:
优点:可以充分利用有限的优质师资力量。无论这些学校的地理位置如何，专业教师的专业知识可以共享。一个教师坐在摄像头前，可以在办公室里呆上一周，用数字技术接触到数百名学生。对于学生来说，足不出户就能学到新知识，节省了上学放学路上的时间。既方便了老师也方便了学生。
缺点:突然改变教学方式，学习效果不佳。师生间的互动少了，老师无法真正掌握学生学习的程度。家长也不清楚孩子对着屏幕是在发呆还是听讲。而且长时间的看着电子屏幕影响孩子的视力。此外，网速、设备的质量等等都影响课程的学习。
桥姐的情感小屋
上直播课第三天，绝对的开始直面自己孩子了[呲牙]。全面、客观的了解到了在学校上课的状态。
确认是自己家的娃，不是传说中的“别人家的孩子“。
画面一：端着饭碗，就着老师辛苦上课声，吃的唏哩呼噜。
画面二：泡好奶茶，集中零食，整一个休闲娱乐课堂。
画面三：上网技术与日俱增。正大光明，一身正气，时时面对电脑，打游戏水平精进。
归根结底，这得怪俺自己：
第一：没有培养好自己娃自主学习的能力与主动学习的意愿。“哇，下课喽”的欢呼声成为了孩子的小目标。
第二：又不能、又不愿拿着小棍，堂堂课站在他身后督课。一会河东狮吼恐吓一番，一会柔声细语鼓励一番。
老约翰连云港
上直播课三天感觉家里好热闹，异彩纷呈。一个高三生+两个小学生，分别开启不同的上课模式：
老大在书房听历史网课，侄子在卧室英文朗读，老二在餐厅上阳光体育……
或者
老大在攻克数学题，侄子在练习音乐独唱，老二被老师点名回答问题……
感觉还好，也很庆幸学校没有开设架子鼓课，否则，否则，家将会是一个失控的疯狂学校……
笑面獠牙亦是人生
上直播课，开始很高兴，停课不停学，孩子能学知识了，这几天发现比较累。
读小学的要家长指导和陪伴。小孩子的自律性有待加强，一开始的观看流程，操作要家长指导，作业也要指导。
读初中，特别是读初三的，各科老师的作业量都大，又要听课，又要写作业，常常是陪到凌晨一两点钟，还没写完。关键是，家长不知他作业做对了没有，他做不来，家长也做不来。
有时孩子不知是在上网课，还是在用手机做别的，手机在孩子手机，心里不太踏实。
一家有两个孩子，累得够呛！
阳光一微笑
作为学生家长，明确表示有点小崩溃，孩子们也挺累的吧。
建议还是减少这个月的知识量，能把孩子们稳住即可，开学了再正式学习，本年度暑假可以缩短一个月，对孩子们来说没啥影响，以往暑假可以两个月，寒假也可以呀，学校和家长们都不要太慌。
给大家讲讲我们家孩子本周的学习情况吧，各位估计会看晕的，孩子的小学是乡镇上的，本次主要是利用微信群视频+讲义+作业批改小平台等方式，每科老师的模式稍有不同，视频来路也比较广，长短、质量各不同。语文老师微信群里发视频，作业拍照修改，一天作业布置至少三次，群里都是作业图片，家长发一次，老师批改一次，其实每次课程最有含金量的是老师自编的PPT讲义，但三年级小学生无法自学加笔记提炼，每次都得我陪他过一遍，因群里太忙了，数学老师每次上课前，都会连发三次禁言提醒，然后教学视频就只有几分钟，要求反复看，完成书面练习题，家长订正，晚上六点后有小软件上的在线作业，需要耗时20分钟左右。英语稍微好些，老师有自己单独的微信群，对应课程的小视频，有个成熟的配套软件，包含课文连读，语音测评，作业完成等，英语课不是每天都上，作业每天都有。其他课程比如科学，心理等课程，一般都是视频播放。
陪孩子上了三天的课，感触有三：一、家长需陪同，因上课环节多且无互动，得时刻督促提醒，也要做好技术支持，比如软件下载、网络保障等。二、娃比课堂教学累，首先眼睛累，上课、抄作业题、完成线上作业，都是对着平板或者手机。其次手累，老师们不是自己讲的课也没看到孩子，为了巩固效果加深记忆，就大量布置作业，孩子中午写，下午写，晚上写，学业太多了。三、教学效果不好，视频教学远没有课堂教学生动，有吸引力，孩子们只是大概看过了，到真正理解并记忆还有很大的距离。
呼吁教育部发文，尽快停止这种良莠不齐，临时拼凑出来的网络授课，老师、家长、学生都辛苦，此事应该算是劳心劳力，事倍功半的。
不二家蛮嘟
我感觉非常好。尤其在这个非典疫情隔离期间。
1.小朋友在家进行网络授课，不用到学校，避免感染。
2.网络授课小朋友听课反而更认真，精力更集中。
3.以后网络教育也是一种趋势，更早的接触他，也能更早的适应。尽早的培养孩子的自学能力。
4.这个视频就是我拍摄的儿子在家听课情况。听课精力很集中。
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