重慶曙光幼兒園‘生態體驗課程’浸入式跟崗研修班
在很多的培訓、交流和觀摩中，廣大園長和老師們一直強烈要求更深入地走進名園，與名園長交流、跟班見習，隨班研討，一天八小時在細節和活動中感受，讓學習與練習結合起來，讓園長和一線老師的研習更深入，更有效！
“我聽到了，隨後就忘了；我看到了，就記住了；我做了，也就理解了！”
本次學習將帶您走進特色名園，深入班級、現場觀摩、交流研討、答疑解惑，聽、看、做、問結合起來，讓您“在體驗中學習,在學習中體會”,全面感受名園內涵。
時間地點
第一期 3月17日—3月21日 重慶市（3月17日報到、3月21日返程）
第二期 4月21日—4月25日 重慶市（4月21日報到、4月25日返程）
研 修 重 點
（1）通過對幼兒園的辦學理念、辦學特色、幼兒園管理和教學實踐等的深入瞭解和親身參與，在培訓的過程中尋找經驗與理論的結合點，提高培訓的針對性和實效性。
（2）通過觀摩幼兒一日活動，進一步熟悉瞭解幼兒園的園本課程的內容及實施。
（3）通過與幼兒園中層幹部、骨幹教師等相關人員的專題研討、交流，加強對幼兒園的班級管理、環境創設、家長工作、隊伍建設方面工作的瞭解。
世界級鄉村幼兒園
在森林深處，有一所為想象力而建的幼兒園，一所“世界級鄉村幼兒園”。
重慶曙光幼兒園是重慶市沙坪壩區教委直屬的公辦普惠一級幼兒園， 2012年9月正式開園。開園以來，遵循“安靜辦園，特色辦園”的發展之路，堅持“本真教育、快樂童年”的辦園理念，恪守“讓每一縷曙光引領師生幸福成長”的辦園宗旨，努力培養“多彩曙光星星向上”的幼兒，為實現“健康園、快樂園、創意園、生態園”的辦園願景而不斷探索。
僅通過 6 年的時間，在一所廢棄園所的基礎上成功的建立了一所“世界級鄉村幼 兒園”;一所“手工打造的幼兒園”，一所“為兒童設計的幼兒園”;一所“中國最校 園”之“最兒童視角”學校;一所聞名遐邇的“生態學校”;一所具有里程碑意義的“中 小學內涵發展先進集體”、“課程創新基地學校”和“教育創新實踐基地”，一所“健康 園、快樂園、創意園、生態園”，被譽為重慶的“巴學園”。
課 程 安 排
日 期
時間、環節
培 訓 內 容
第一天
9:00-22:00
全天報到
第二天
上 午
9:00-10:00見面會
園所基本情況介紹、跟崗課程實施安排（發放參訪印記、分組、分班及各注意事項）
10:00-11:00環境觀摩
在森林深處，有一所為想象力而建的幼兒園，它有魯迅先生"百草園"的生態和神秘；有小林宗作先生"巴學園"的溫度課程；也有孩子們喜歡的小船、小溪、一片開花的林子......
這裡的孩子有著驚人的創造力。他們用真的木頭搭房子，在灌木迷宮裡捉迷藏，捉蝌蚪、玩泥巴……木頭、鵝卵石、牆壁，哪裡都是畫布，樹枝、蘆葦杆、狗尾巴草、松果，什麼都是素材，他們學會了自己找夥伴，自己找空間，自己找創意，自己找原材料，自己計算時間、完成創作、整理歸位等一系列高難度動作……
曙光幼兒園的環境打造就是向大自然要材料，不追求浮華。轉山、拜訪大樹，樹枝、蘆葦杆、狗尾巴草、松果……大自然有著最豐富的材料，只要你用手藝人之心去發現、去創造，一切都可以化腐朽為神奇。信手拈來，什麼都是可以創造的素材。
11:00-11:30
分組、填寫問卷、合影
11:30-13:00
午餐、午休,自由參訪
第二天
下 午
13:00-14:40
工作坊（全員參與、分組研討、互動交流、經驗分享）
14:50-16:30
跟崗學習
現場觀摩
戶外混齡體能大循環活動 —— 野蠻其體魄、文明其精神
曙光幼兒園的戶外混齡體能大循環活動的設計是嚴格依《3—6歲兒童學習與發展指南》中的幼兒運動發展水平標準，採取低強度、高密度，動靜交替、急緩結合的形式，其內容包含了走、跑、跳、攀、爬、拍、鑽等環節。通過教師定點、幼兒混齡大循環的運動模式，搭建孩子們表現自我、快樂運動的平臺，孩子們在活動中循序漸進，在“大循環”中收穫運動帶來的快樂。
晚 上
自主研修
項目活動的組織與設計
第三天
上 午
9:00-10:00
跟班學習
“創新互動課堂”——教學活動與常規活動觀摩
學員分組進入各班，瞭解班級情況、班級文化、班級管理措等，和班級教師深入探討特色班級的打造、班級常規的管理等問題。
10:00-11:20
跟崗學習
現場觀摩
戶外混齡區域活動（晴）、室內混班區域活動（雨）
在幼兒的日常生活中，草地、樹木、水池、沙地是幼兒流連忘返的遊戲場所，也理應成為幼兒區域活動的重要場所。因此，打破活動室的藩籬，充分挖掘幼兒遊戲的空間，將活動區延伸到幼兒園公共區域、戶外活動場，打造室內外融通的活動區環境，既是解決活動室空間不足的有效策略，也是支持幼兒自主交往、自主探究，優化區域活動品質的內在要求。
11:30-13:00
午餐、午休
第三天
下 午
13:00-14:40
工作坊（全員參與、分組研討、互動交流、經驗分享）
14:50-16:30
跟崗學習
現場觀摩
功能室活動（場館活動） —— 本真環境、本真教育、本真樂園
曙光幼兒園功能室是園所中生活的具體環境，是教師和幼兒共同創設的供幼兒主動探索的活動空間,是能發揮多種教育功能的活動區, 這種意義上的“活動區”,比以往的活動區有更深層的教育價值,幼兒通過在其中的活動,可以瞭解與把握許多在教育活動中很難或根本就無法涉及到的有益的學習經驗,因此,它是幼兒主動學習、主動構建知識經驗的重要場所,是實現幼兒課程目標的重要途徑。
晚 上
自主研修
功能室（活動區）活動的組織與設計
第四天
上 午
9:00-10:00
跟班學習
“創新互動課堂”——教學活動與常規活動觀摩
學員分組進入各班，瞭解班級情況、班級文化、班級管理措等，和班級教師深入探討特色班級的打造、班級常規的管理等問題。
10:00-11:20
跟崗學習
現場觀摩
互動交流
經驗分享
室內混齡體能大循環 ——
因地制宜、科學創設，實現跨齡孩子間的教育互動，從而使幼兒的身體、心理、社會適應性獲得最佳發展。
曙光幼兒園特色活動之一，曙光幼兒園老師在長期的探索中，以幼兒安全成長為前提，將不同體育活動器械及輔助材料科學、合理的設置在室內，在不同氣候、時間，合理利用場地進行體育鍛煉活動，使每個班的活動佈置都有自己的側重點，讓孩子們走出本班，擴大了室內活動範圍，老師在活動設計上從幼兒本身年齡特點出發，解讀動作發展要求，設計環節層層遞進，讓幼兒在活動中感受運動帶來的成功感，體驗運動帶來的快樂。
11:30-13:00
午餐、午休
第四天
下 午
13:00-14:00
工作坊（全員參與、分組研討、互動交流、經驗分享）
14:00-16:30
專題講座
經驗分享
互動交流
答疑解惑
本真理念下的幼兒園環境創設與本土資源開發、利用
《幼兒園教育指導綱要》中明確提出:環境是重要的教育資源,應通過對環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。曙光幼兒園從環境入手，深入探索本土資源的開發與利用，用環境折射辦園理念，不僅是對本土自然資源、文化資源的傳承，也是培養幼兒鄉土情感、提高幼兒教師自身素質、形成特色園本課程的重要手段。本專題將講述曙光幼兒園如何分析、採集、整合本土資源，開發和利用本土資源的具體方法及打造立體環境促進幼兒園生長力的途徑，對幼兒園整體環境打造和班級區域材料投放有很強的借鑑價值。
16:30以後
跟崗工作總結交流會
根據自己在幼兒園的所見、所聞、所思、所想,填寫參訪印記並分享培訓體會,園長對整個培訓過程中學員的疑惑進行梳理、答疑。
第五天
全 天
交流、總結、結業、返程！
往期參觀紀實
在森林深處，有一所為想象力而建的幼兒園，這裡的孩子有著驚人的創造力。他們用真的木頭搭房子，在灌木迷宮裡捉迷藏，捉蝌蚪、玩泥巴……木頭、鵝卵石、牆壁，哪裡都是畫布。樹枝、蘆葦杆、狗尾巴草、松果，什麼都是素材。自己管理時間，自己制訂計劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己修理玩具……
木頭、繩子、鵝卵石、沙、水、牆壁、樹枝、狗尾巴草、松果、蔬菜……什麼都是他們想象、創造的素材。在老師悠閒的觀望中，他們學會了自己找夥伴，自己找空間，自己找創意，自己找原材料，自己計算時間、完成創作、整理歸位等一系列高難度動作——這個年齡段的孩子，能夠獨立完成這麼多真實情景中的任務這裡是重慶市沙坪壩區曙光幼兒園
曙光幼兒園的環境打造就是向大自然要材料，不追求浮華。轉山、拜訪大樹，樹枝、蘆葦杆、狗尾巴草、松果……大自然有著最豐富的材料，只要你用手藝人之心去發現、去創造，一切都可以化腐朽為神奇。信手拈來，什麼都是可以創造的素材。
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