A小仙女45
孩子偏科主要是由於這一學科基礎差對其失去興趣造成的，或是家長平常不深入關注孩子的學習造成的。要解決這一問題，我認為應從以下三個方面著手：
1、可以利用星期天和假期聘請有經驗的教師對孩子進行一對一輔導，主要從這一學科的基礎開始補起，初中生要從七年級開始補課，小學生要從三年級開始補課，但家長一定要記住，不能讓孩子參加大眾補習班，否則，既浪費了金錢，又不會有任何效果。
2、將孩子每週的課餘時間進行規劃整理，列出課程表，所偏學科多用一些時間，有針對性地提高學習效率。
3、幫助孩子總結學習方法，每一學科、每一類題都有其學習的規律性，都有獨特的解析方法，要善於歸納總結，讓孩子徹底理解，觸類旁通，學以致用。
家庭教育大講堂
我是初中英語老師，也常常給偏科的學生補課，我說說我的觀點。
學生偏科，一般情況是三個方面的原因造成的。
第一情況就是學生的愛好導致偏科。如果學生不喜歡某門課，學生這門課學好就很難。這種情況在小學和初中最常見。很多學生在小學就不喜歡英語，結果導致學生從小學到高中英語一直就不好。我曾經見過學生除了英語外，其他所有學生都學的非常好。結果高考英語特差，其他科考的很好。最後只考了個一般的本科。這種情況我見過好多。這需要家長注意，出現這種情況，需要抓緊糾正。否則對學生的影響非常大。
這種情況需要家長做好孩子思想工作，讓孩子認識到自己學習的困難。同時家長需要想辦法給孩子輔導。很多孩子是學習習慣的問題，需要重視孩子學習習慣的培養。
第二種情況就是學生學習過程中因故耽誤學習，跟不上老師進度導致。這種情況補習起來還不是特別困難。只要分析好學生究竟是從哪裡開始出現問題，就從哪裡給補習就可以。但是這樣的學生仍然需要先做好學生的思想工作。學生想學才是補習的開始。
第三種情況就是學生的學習習慣差導致。一般情況，學生的學習習慣導致的偏科是最難的。這主要是因為學生學習習慣差一般會導致學生對某個學科厭學。這種情況也是需要分析孩子厭學的原因。其次才是輔導功課和培養好學習習慣同步進行。這種學生在落實學習任務方面需要家長花費非常多的心思。特別是家長需要和輔導老師常常聯繫，做好學生的學習習慣培養。
學生學習出現偏科，一般情況是學習過程中偷懶所致。學生的偷懶，一般情況分為學習過程中糊弄和懶得思考兩種情況。學生在學習過程中只是應付，時間一長必定導致一些學科學習能力和成績下降。有時候學生學習過程中糊弄，家長一般發現不了。等到家長髮現了，成績已經下降了。同時，學生在學習過程中懶得動腦，也會導致做題錯誤多、學習任務完成不好活不能夠完成等問題。因此，在學生學習過程中，家長和老師加強學生學習任務落實情況的檢查是避免學生偏科的最好方法。
對於已經出現偏科的學生，家長和老師需要分析偏科出現的原因。根據原因制定措施來提高學生的學習能力和學習成績。當然一些學生需要培養學習習慣。這都需要了解孩子的學習心態，做好孩子的思想工作。孩子的輔導是一個需要家長和學生付出心血和努力的過程。學生需要做到想學、勤學和善學，才能夠改變自己的學習狀況。如果學生有很多科目學的不好，就需要做好時間安排，使各科都能夠有所提高。
今年的寒假寒假非常長，這也是偏科學生實現學習逆轉的一個重要機會。認真學習，把薄弱學科補上去。這是學生的學習任務，也是家長的期望。努力吧！！！
初中人教版英語
在我的學生時代裡，男生偏理科，女生篇文科，這是很平常的事情。我記得有篇科普文章說過，這種現象的產生原因是，大部分男生與女生的管用腦不同，一個偏向於計算，另一個偏向於記憶。
拋開這些生理上的原因不談，孩子偏科你需要從根源找理由。孩子們的思想還不是很成熟，想問題太過簡單，有時候還常常帶著逆反心理。我的建議還是和孩子多溝通。
我記得我們班上有一個男同學數學成績在學校可以排前五，但是英語就沒及格過，我問原因，他說是從小在農村長大，英語老師講的就不是很標準；又或者小時候，我們因為老師批評了幾句，就對老師有怨言，不想上這科。
其實換一個角度想，當孩子走出校門，面向社會，有一技之長是非常受人歡迎的，比如你數學好，專攻數學，就不需要你背什麼文言文翻譯。反而那些不偏科，成績平平的孩子更不容易嶄露頭角。
但這一切的前提，是你能走出校門，還是得靠你的成績。學生時代，偏科是一道致命傷，。所以還是好好和孩子溝通，找出問題所在，德智體美勞全面發展才更好
喋喋以蝶以喋喋
孩子偏科是正常現象！一般是男孩
子偏理科、女孩偏文科！如果是初
中階段儘量把偏科補上來！
平時把偏的科目多下功夫！其實偏
科其主要原因基礎差、沒有學習興
趣！最好在假期上補習班、把成績
儘量提上來！
到了高中就分科報班學習了！理科
差的報文科、文科差的學理科！這
樣發展自已的學習優勢、努力學習
刻苦鑽研、只有付出努力就會有成
果！將來一定會考上理想的大學！
雲在彩虹間
偏理科，考大學報文科。偏文科考大學報理科！補理，補文來不急！凡著哪。補英語還能加點分！
霞韻15
偏科現象是學生中較為常見的一問題，它對學生產生著很大的影響。造成學生偏科的原因主要表現在以下幾方面：
（1）學生的興趣差異導致偏科。學生對感興趣的科目能夠主動學習 ，投放的時間和精力自然就多；相反，對不感興趣的科目不能主動學習，投放的時間和精力自然會少。這些影響了學生的學習成績，從而導致偏科。
（2）學生對某一科目教師的認可度也導致偏科。學生佩服某一科老師，就會學好這一科；相反，學生厭惡某一科老師就不會學好這一科。
（3）學生對某些科目的恐懼心理也容易導致偏科的形成。學生在某些科目學習中遇到了困難，容易形成對這些科目的恐懼心理 ，從而影響了學生對這些科目的學習效果。
（4）學生各方面智力發展狀況的不均衡導致偏科。世界著名教育心理學家霍華德•加德納認為人有多種智能（語言智能、邏輯—數理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察智能）。一個人多種智能發展是不均衡的，這就導致了偏科現象。
孩子偏科怎麼辦呢？
（1）樹立學習的信心。相信自己有能力學好各個科目，遇到困難，能想辦法克服。
（2）及時彌補差距。在學習中有差距是正常的，出現差距後要及時找原因，及時想辦法去彌補，避免差距拉大。必要時，要尋求老師、同學及父母的幫助。
（3）消除對個別老師的不良看法。善於與老師溝通，從內心接納老師，消除對立情緒，不因此影響對該科目的學習。
（4）調整學習方法。要遵循該科目的特點，找到適合自己的學習方法，爭取更好的學習效果。
（5）夯實基礎，循序漸進。對於差科，要抓住基礎知識的學習，由簡到難，循序漸進。
（6）父母多鼓勵孩子，必要時給孩子提供力所能及的幫助。
（7）注重發展各種智能。
張老師談孩子教育
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
要糾正孩子的偏科，家長起著重要的作用！首先，要引導孩子學會正確歸因，如果孩子把偏科原因歸為外部的不可控因素，就不會增強學習期待，不會有改變偏科的動力，只有將偏科歸因於內部的可控的因素，孩子才能產生改變偏科的願望。
家長要與孩子一起分析存在的問題和原因，然後採用針對性策略幫助孩子改進和改變偏科的現象。
興趣指向不同
孩子對某門學科的興趣，不是生來就有的，而是在學習過程中，由於多次獲得成功，體驗到滿足需要的樂趣，從而逐漸形成一種比較穩固的學習傾向。
對策：觀察、並製造機會培養孩子對薄弱學科的興趣，可以促進孩子對這個學科的學習。
孩子的能力差異
根據加德納的多元智力理論，每個人至少有9種智力，而9項智力的發展也會有差異。在班級授課中整齊劃一的要求下，會形成偏科，也是很普遍的。這類孩子偏科前一般都有良好的學習願望，但沒有學習能力，不是不願學，而是學不會。
對策：
· 首先用真情喚醒孩子內心深處的曾經放棄的學習願望，用心去呵護這種願望，並在他們每一次失敗時給予及時的安慰、鼓勵和有效的幫助。
· 分析孩子在該課學習方面的現有發展水平和即將達到的發展水平，制定單一明確的學習任務，可以是一道題目的解法、一個知識點的落實、一個問題的理解等進行有針對性的輔導。
· 幫助孩子梳理知識體系，查補缺漏：在輔導過程中，降低學習的起點和難度，對於有難度的問題，可以搭臺階，使他的學習變為有效學習，以提高他的自我效能感。
學習態度、習慣和學習積極性以及堅韌性、自制力等非智力因素
中學生一方面有了自己的思想、行為，開始發展自己的興趣，另一方面以自己為中心，只有美好的願景，而沒有具體可行的方案，詳盡的計劃，持之以恆的精神。改變偏科是一個長期的過程，很多孩子很難做到“敗而不餒”，因此要“以情促智”從情感出發，始終站在孩子的立場去思考與學習有關的問題，進行合理恰當地干預。
人具有主觀能動性，一旦改變引起偏科的內因，使其發揮積極的作用，那麼一些外在的困難就可以得到克服或改善。
對策：
· 首先在思想上要讓孩子認識到偏科會給自己的個人發展帶來怎樣的危害，產生“改變自己偏科”這一內心的需要，激發改變偏科的學習動機。樹立敢於挑戰困難的勇氣，相信自己偏科是可以改變的，並且自己有能力改變它。
· 確定理念、明確目標。只有各科均衡發展，才能獲得最佳成績，得到全面發展。鼓勵孩子向著制定的目標衝刺，只要孩子努力便可能產生下一次成功的結果，達成目標要給予表揚、獎勵，完成不了目標要給予幫助，限期完成，在學習時間上要向相對薄弱學科傾斜，讓孩子體會到即使薄弱學科只要努力是可以得到好成績的。對有興趣愛好的學科可超前發展，但也不能拉下其他學科。
· 過程中，要引導孩子學會用意志控制行為。統籌安排所偏的科目，具體方法：
時間安排由短到長
學習內容由易到難
複習順序優先安排
· 正確對待學習過程中的挫折。一次考場上的失利，一次課堂上的不愉快經歷……應該認識到，不論做什麼事，不可能永遠都是一帆風順的，更何況學習。要正確對待學習過程中遇到的坎坷，積極地處理遇到的困難。
· 孩子會“愛屋及烏”，因為喜歡一門課的老師就喜歡上這門學科，反之如果因為某種原因，使學生不喜歡該學科的老師，產生偏科。
家長要設法幫助孩子和老師建立良好的關係。處於中學階段的孩子，非常敏感，有的孩子動不動就覺得“很受傷”，對於老師的評價心理承受力較差。要求孩子平等對待任何學科的科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛，營造師生的和諧關係。特別要提高孩子心理承受力。
鼓勵孩子多與老師溝通、接觸，幫助孩子同老師建立良好的關係。尤其是當孩子對老師有抱怨時，家長要客觀分析，不要只聽孩子一面之詞，甚至在孩子面前言辭激烈地指責老師，這樣更加容易產生不良影響。
學習方法
孩子學習方法不正確也是偏科的主要原因，用識記的方式學習理科肯定是不合適的；反之，對英語單詞需要背、讀、記、寫。
對策：
家長要重視對孩子學習方法的指導，幫助孩子總結出適合自己的科學有效的學習方式，並通過訓練，使這些方法成為習慣。
教養方式
家長的教育方式直接影響著孩子自我監控學習能力的發展。溫暖、理解、民主的教養方式使孩子敢於嘗試、有機會自主地學習和探索。同時父母對孩子不斷提出負責、自我約束、學習進步等成熟要求，使孩子在學習活動中注意積極調整自己的行為。
對策：
優化家庭環境，提高學生的自我監控學習水平和自我狀態水平。家長通過鼓勵和積極的期望，使孩子在學習中保持較高的自我效能感和正確的歸因；通過積極有效的交流方式使孩子獲得必要的經驗。
各位爸爸媽媽，孩子偏科的原因有：對某一學科不感興趣；學習能力不足；學習態度不端正，學習習慣不正確，意志力薄弱等等。
面對孩子偏科，家長要根據孩子的具體原因，有針對性地幫助孩子：觀察並製造機會培養孩子對薄弱學科的興趣；家長要幫助孩子端正學習態度，制定學習計劃，嚴格執行，並及時總結。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
橙子學社
作為一名老師，我接觸的學生很多，有不少家長和我反應過孩子比較偏科，這個問題有解嗎？
這要看孩子的年齡、習慣、偏科程度、興趣等諸多因素。
第一，孩子還小的時候，偏科還是比較容易糾正過來的。
但是如果孩子年級比較高，比如小學6年級甚至初高中，那就有些困難。所以發現孩子偏科要及早糾正，對於以後平衡各科學習有幫助。
為什麼孩子大了偏科在糾正就困難？首先因為，孩子的各領域知識基礎大部分已經打牢，偏科的基礎一般都比較薄弱，再從基礎開始學，會特別耗時；其次因為孩子隨著年級的升高，學科也會增多，壓力也會變大，作業也會增多，再拾起薄弱學科困難；另外，孩子隨著年齡增長，心理也會發生一些變化，比如進入青春期、叛逆期不好管教之類的。
第二，孩子的學習習慣直接影響各學科的學習程度。
每個孩子學習習慣不同，比如有的孩子從小喜歡看小說，看文學，那麼他的思維養成就有可能是感性思維多一些，語文成績會比較好，但是對於數學這種邏輯思維強的學科就會牴觸。所以從小給孩子培養一個科學合理的學習習慣很重要。
第三，如果已經發現孩子偏科了怎麼辦？
先提醒自己不要著急，每個人的大腦構造不同，思維也不一樣，所以從小不可能哪一科都特別差，也不會哪一科都特別好，多多少少都會存在一些差距，如果差距不太大，不要過於焦慮。
如果孩子偏科比較厲害，要適當的干預，認真查找偏科的原因。一般孩子偏科有以下幾種原因：
1、學習興趣側重不同，孩子在學習過程中會主動過濾掉不喜歡的科目，但是並不明白為什麼要過濾，僅憑興趣，當家長髮現這個苗頭的時候就要及時處理，認真和孩子溝通，不要等到偏科嚴重再去找孩子原因，那時候孩子壓力大，想學也提不起興趣。
2、孩子各科的學習能力有差別，並不是所有的孩子都能夠快速適應所有學科，如果從小的積累比較少或者單一，那麼進入多學科學習後，能力差異會呈現的比較明顯，這也是一個普遍現象。家長要做的就是即使查漏補缺，幫助孩子適應不同學科，找一些技巧、策略，幫助孩子順利過渡。
3、家長還要時刻做好孩子的心理輔導，千萬不能急功近利，因為偏科問題，造成孩子學習上心裡陰影，能夠走進孩子心裡去，設身處地的幫助到孩子，孩子也會願意主動配合。
最後，對於家長來說，也要保持良好的心態假如各種方法都試過了，依然不見效，也不要悲觀失望。
古往今來，很多優秀的人才也不一定都是全科人才，現在社會雖然對人的綜合素質要求越來越高也並不代表你要盡善盡美，有時候人格的完整比學習更重要，工匠精神比博而不專更重要。
我們何不主攻孩子最擅長的領域？說不定還能培養出一個奇才。
冀寧的微觀察
偏科的原因是什麼？是基礎差還是討厭老師，還是自己本身不感興趣，或者那一科天賦弱一些。只能儘量補救，就是在差的哪一科多下功夫，多請教老師和其他同學，也可以報培訓班補救。要是實在不行就只能把自己強的那幾科更強來彌補差的那一科，因為一般考試是以總分為依據。盡最大力量使得差的那一科多考幾分。偏科
初中數學講解數學巧姐
孩子偏科可以說是大部分家長覺得頭疼的問題。我以前也是因為偏科，成績上不去，偏科不僅學生難過，家長也著急。但是偏科的問題也不能太著急，應該仔細找原因，對症下藥。
對於已經出現偏科的學生，家長和老師需要分析偏科出現的原因。根據原因制定措施來提高學生的學習能力和學習成績。當然一些學生需要培養學習習慣。這都需要了解孩子的學習心態，做好孩子的思想工作。孩子的輔導是一個需要家長和學生付出心血和努力的過程。學生需要做到想學、勤學和善學，才能夠改變自己的學習狀況。如果學生有很多科目學的不好，就需要做好時間安排，使各科都能夠有所提高。
學生偏科，一般情況是這七個方面的原因造成的。接下來我為大家介紹一下，並提出對策。
第一情況就是學生的愛好導致偏科。
如果學生不喜歡某門課，學生這門課學好就很難。
這種情況在小學和初中最常見。很多學生在小學就不喜歡英語，結果導致學生從小學到高中英語一直就不好。因為每個人特質不同，所以有不同的愛好，比如男生邏輯思維比較強，他們就更喜歡數學，語文比較差。比如女生語言能力較強，她們就喜歡英語，語文，而數學比較差。所以孩子更加願意學習自己喜歡的東西，不願學習自己不擅長的科目。
我曾經見過學生除了英語外，其他所有學生都學的非常好。結果高考英語特差，其他科考的很好。最後只考了個一般的本科。這種情況我見過好多。這需要家長注意，出現這種情況，需要抓緊糾正。否則對學生的影響非常大。
對策:
引導孩子的興趣很重要，孩子有興趣才能激發學習的動機。家長可以根據孩子的興趣，把偏科的科目用他感興趣的方式呈現。或者引導孩子對這門科目產生興趣，孩子有了興趣，自然學習就好慢慢培養起來。
第二種情況就是學生學習過程中因故耽誤學習，跟不上老師進度導致。
這種情況補習起來還不是特別困難。只要分析好學生究竟是從哪裡開始出現問題，就從哪裡給補習就可以。但是這樣的學生仍然需要先做好學生的思想工作。學生想學才是補習的開始。
對策:
如果是跟不上老師進度，那麼可以在課外適量的報一些補習班，把沒學過的知識補起來，這種方法也是最有效的。也可以請家教，具體方法適情況而定。
第三種情況就是學生的學習習慣差導致。
一般情況，學生的學習習慣導致的偏科是最難的。這主要是因為學生學習習慣差一般會導致學生對某個學科厭學。這種情況也是需要分析孩子厭學的原因。其次才是輔導功課和培養好學習習慣同步進行。
對策:
這種學生在落實學習任務方面需要家長花費非常多的心思。特別是家長需要和輔導老師常常聯繫，做好學生的學習習慣培養。
學習習慣好，才會有意識的去學習。有一個好的習慣，也才會更有效的學習。家長可以觀察孩子的學習習慣，幫助改正不良習慣。
第四種，學生學習出現偏科，一般情況是學習過程中偷懶所致。
學生的偷懶，一般情況分為學習過程中糊弄和懶得思考兩種情況。學生在學習過程中只是應付，時間一長必定導致一些學科學習能力和成績下降。有時候學生學習過程中糊弄，家長一般發現不了。等到家長髮現了，成績已經下降了。
同時，學生在學習過程中懶得動腦，也會導致做題錯誤多、學習任務完成不好活不能夠完成等問題。因此，在學生學習過程中，家長和老師加強學生學習任務落實情況的檢查是避免學生偏科的最好方法。
對策:
家長可以給孩子定合適的目標，讓孩子按時完成，漸漸的孩子也會有一個好的習慣，不至於每次偷懶。家長在這一方面應該做好監督的任務，監督
第五種，學生偏科很多時候都是不喜歡某個老師，所以不願意學習這門科目。
老師對學生學習的積極性影響很大，比如有的老師嚴厲，所以學生不喜歡，甚至因為老師批評過自己幾句，就一直不喜歡這個老師。而有的老師比較溫和，常常給孩子鼓勵，所以學生願意學習。長此以往就導致了偏科的情況。
所以孩子會“愛屋及烏”，因為喜歡一門課的老師就喜歡上這門學科，反之如果因為某種原因，使學生不喜歡該學科的老師，產生偏科。
對策:
家長要設法幫助孩子和老師建立良好的關係。處於中學階段的孩子，非常敏感，有的孩子動不動就覺得“很受傷”，對於老師的評價心理承受力較差。要求孩子平等對待任何學科的科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛，營造師生的和諧關係。特別要提高孩子心理承受力。
鼓勵孩子多與老師溝通、接觸，幫助孩子同老師建立良好的關係。尤其是當孩子對老師有抱怨時，家長要客觀分析，不要只聽孩子一面之詞，甚至在孩子面前言辭激烈地指責老師，這樣更加容易產生不良影響。
六，學習方法不正確。
孩子學習方法不正確也是偏科的主要原因，用識記的方式學習理科肯定是不合適的；反之，對英語單詞需要背、讀、記、寫。
對策：
家長要重視對孩子學習方法的指導，幫助孩子總結出適合自己的科學有效的學習方式，並通過訓練，使這些方法成為習慣。
七，家長教養方式不對
家長的教育方式直接影響著孩子自我監控學習能力的發展。溫暖、理解、民主的教養方式使孩子敢於嘗試、有機會自主地學習和探索。
同時父母對孩子不斷提出負責、自我約束、學習進步等成熟要求，使孩子在學習活動中注意積極調整自己的行為。
對策：
優化家庭環境，提高學生的自我監控學習水平和自我狀態水平。家長通過鼓勵和積極的期望，使孩子在學習中保持較高的自我效能感和正確的歸因；通過積極有效的交流方式使孩子獲得必要的經驗。
以上就是幾種常見的問題。那麼怎樣解決這個問題還是得根據實際情況分析，採取對策。
從大的的方面來說:
首先在思想上要讓孩子認識到偏科會給自己的個人發展帶來怎樣的危害，產生“改變自己偏科”這一內心的需要，激發改變偏科的學習動機。樹立敢於挑戰困難的勇氣，相信自己偏科是可以改變的，並且自己有能力改變它。
這種情況需要家長做好孩子思想工作，讓孩子知道偏科會影響成績。同時家長需要想辦法給孩子輔導。很多孩子是學習習慣的問題，需要重視孩子學習習慣的培養。
- 確定理念、明確目標。只有各科均衡發展，才能獲得最佳成績，得到全面發展。鼓勵孩子向著制定的目標衝刺，只要孩子努力便可能產生下一次成功的結果，達成目標要給予表揚、獎勵，完成不了目標要給予幫助，限期完成，在學習時間上要向相對薄弱學科傾斜，讓孩子體會到即使薄弱學科只要努力是可以得到好成績的。對有興趣愛好的學科可超前發展，但也不能拉下其他學科。
- 過程中，要引導孩子學會用意志控制行為。統籌安排所偏的科目，具體方法：
時間安排由短到長
學習內容由易到難
複習順序優先安排
- 正確對待學習過程中的挫折。一次考場上的失利，一次課堂上的不愉快經歷……應該認識到，不論做什麼事，不可能永遠都是一帆風順的，更何況學習。要正確對待學習過程中遇到的坎坷，積極地處理遇到的困難。
面對孩子偏科，家長要根據孩子的具體原因，有針對性地幫助孩子：觀察並製造機會培養孩子對薄弱學科的興趣；家長要幫助孩子端正學習態度，制定學習計劃，嚴格執行，並及時總結。
▲ 端正心態，制定計劃
俗話說：欲速則不達。針對偏科現象，首先要端正心態，做好持久戰的準備。當發現某一科成績下滑，就要重視，越早發現越好“治療”。
同時，要制定長期計劃和短期日計劃，並嚴格執行。通過不斷的努力，最終將弱勢科目補起來，甚至成為優勢科目。
▲ 培養興趣，打好基礎
興趣和成績是相輔相成的，如果興趣高，成績自然不會太差，如果成績好或經過努力提升後，學習興趣也會越來越濃厚。所以，家長要加強對孩子的正確引導，多些耐心，慢慢培養興趣。
課本上的每一道例題和練習題，都是針對基礎知識點出的，必須熟練掌握。這樣打好基礎，瞭解背後的原理及思維邏輯，就可以由簡入難，鞏固所學知識了。
▲ 找到方法，建立自信
任何學科的學習都有一定的方法和規律，如果能找到方法，就能事半功倍。所以可以多向成績優秀的同學請教，也可以多聽老師的建議，如果條件允許，可以報輔導班，一對一有針對性地輔導，
1.在不擅長的學科上花更多的時間。
對於自己不擅長的科目，別人一提起就會覺得很煩很苦惱，每次在學習的時候也覺得很枯燥無聊，完全是提不起精神來的。所以就會導致你在這個學科上學習的時間會越來越少，久了只會越來越差了。這不足為怪，但正因為如此，導致了不擅長學科的成績越來越差的惡性循環。要終止這一循環，只有一個辦法，就是硬著頭皮在不擅長的學科上花大量時間。
在不擅長的學科上花更多的時間，也要講究一定的方法。如果你一開始便不顧一切地花費大量時間，就會感到不適應和疲憊不堪。最理想的辦法是“循序漸進，逐日增加時間”。也可以把不擅長學科的學習穿插在其他學科之間進行，做短時間內的多次重複，這個辦法是非常有效的。這不足為怪，但正因為如此，導致了不擅長學科的成績越來越差的惡性循環。要終止這一循環，只有一個辦法，就是硬著頭皮在不擅長的學科上花大量時間。
2、將最基本的知識理解透徹。
理解透徹，就一定要多次重複的去看去做，可以說是要非常嚴格的，而不是多看幾下就可以了。它要求你只能前進不能後退——不理解透徹絕不能罷休。如學英語，不僅要對單詞、語法、基本句型等最基礎的東西徹底理解，而且要背得滾瓜爛熟。無法做到這一點，戰勝不擅長學科的計劃只能是紙上談兵。
3、加強薄弱環節。
對於你的薄弱的地方，我們更是不能夠一味的去逃避，而是選擇正面的去面對與解決這一困難。倘若你對不擅長的學科稍加分析，便能發現，雖然有的內容你會一問三不知，但有的內容你也略知一二，並不都是一竅不通。這是常見的現象，如果你能做地毯式的清掃工作，把薄弱環節一一找出、逐個擊破，你將會逐漸恢復對這些學科的興趣。
總之，解決孩子偏科的問題有很多方法，怎樣去實施也不能著急，慢慢來，讓孩子慢慢去適應。
