中國教育報—中國教育新聞網訊（記者 魏海政）面對當前抗疫特殊時期的雲端學習方式，學生和教師究竟如何準備？做什麼？如何做？近日，山東省特級教師強光峰給出了《教學質量=學生的10個“考題”+教師的10個“修煉”》的雲端學習方程式。以下是全文：
2月10日，我國史無前例的“雲端開學日”。經過線上教學一天的經歷，很多師生都有了直播課堂的切身體驗，家長也參與其中，呈現一片熱鬧景象。然而，教師、學生、家長似乎都還不適應。
比如，“打開網絡，學生聽不聽，老師又不知道”“讓你看上20天報告會錄像試試，看你煩不煩！”“一下子沒有老師在身邊督戰，學習沒有了方向，有點亂”……實際上，疫情之下多地表示2月底前不開學，線上開課的現狀至少還將維持20天。
網上課堂，還僅僅是個開始。
學生和老師究竟如何準備？做什麼？如何做？筆者給出這一特殊時期的雲端學習方程式：教學質量=學生的10個“考題”+教師的10個“修煉”。
學生:努力答好10個“考題”的每一個
1.當好一名防疫小衛士。每天瞭解當前疫情現狀，學習一些防疫知識和技能，進一步瞭解“生命是什麼？醫學是什麼？知識又有什麼作用？”通過這樣的學習和探究，加深對生命、對醫學、對知識更直觀、更深切的認識。做防疫宣傳員，寫一段祝福語或宣傳語，特別是小手拉大手，和家人一起按照各級政府、社區和學校的要求做好防疫工作。
2.養成一個衛生習慣。注意個人防護，儘量不出門，出門戴口罩，要勤洗手，隨時保持衛生，確保身體健康；整理好自己的學習和生活空間，勤開窗，經常通風；在線學習離不開電腦電視或手機，要處理好在線學習與視力保護的關係，做到“講科學，長知識，見行動，養習慣”。
3.完成一天學習任務。居家學習不同於在校學習，學習環境發生了改變，以往的假期學習只是完成作業，自己熟悉的學校教育環境下的集體學習、團隊學習被個體居家學習代替，這一變化對學習的自主性提出了更高的要求，主要任務有四個方面：一是每位同學要根據學校線上學習課程計劃，按時完成每天的線上聽課任務；二是完成各科老師佈置的作業和練習；三是培養“預習確定單元核心任務、劃分子任務、完成子任務、解決單元核心任務”的單元整體學習能力；四是學習生活上遇到困難，與家長多溝通或者通過電話、QQ、微信等請教同學、任課教師。當然，最重要的是自主生活、自主管理、自主學習能力的提高。
4.堅持一個小時鍛鍊。“每天鍛鍊一小時”，這是學校教育的硬要求，居家學習期間，也必須堅持。要抵抗病毒，沒有強健的體魄是不行的，所以要堅持增強體質，只有身體健康了，病毒才會乖乖投降。在保持鍛鍊習慣的同時，也要保證睡眠充足，提高免疫力，克服以往假期中“開夜車”、“晚上不睡覺、白天不起床”的壞習慣,開展好適宜家庭成員共同參與、在家庭環境中適宜的運動健身活動。
5.做好一件家務勞動。每天做一些力所能及的家務，做一名熱愛勞動的人，長期以來，生活教育、勞動教育是學校教育薄弱環節，在居家學習的過程中，至少每天完成一件家務，不要讓家長包辦所有家務勞動，體驗父母心，感恩父母情，增強生活和勞動技能。
6.經歷一次生命教育。悠悠民生，健康最大。這次疫情是體驗生命教育的活教材，要通過觀察科學家對疫情發生原因的追蹤，在人類命運共同體中，每一個人都繼承著全人類的遺產，要更智慧地辨析人類與自然之間的因果，更深刻地把握自我和世界之間的關係，加深理解人與自然、人與動物、人與人類的生死與共、和諧相處的生命關係。
7.讀好一本中外名著。“每一民族、每一時代的精神的精華，人類最美好的創造都彙集於名著之中，其中的一部分經過歷史的篩選，就成了民族與人類經典。人類精神文明的成果，就是通過各類學科的名著、經典的閱讀，而代代相傳的。在這個意義上，受教育的基本途徑就是讀名著和經典"。錢理群先生的這段話，在這個特殊時期越發有力量，開展“親子共讀”，進而面對面討論交流，會讓這一段時光變得更有意義。
8.接受一次愛國教育。主動關注疫情防控進展，感受中國人民在黨的領導下，全力抗擊疫情的可歌可泣先進事蹟、模範人物等，“1月5日，武漢衛健委報告59例不明原因的病毒性肺炎診斷患者；1月11日，武漢市初步確診41例新冠病例；1月23日，武漢封城，鍾南山院士，李蘭娟院士最美“逆行”；1月23日，火神山醫院開建；2月2日，建成移交……”。在這裡，“中國速度”再次震驚世界。這場突如其來的重大災害考驗著中國人民，這場沒有硝煙的阻擊戰錘鍊著民族精神，要把自信自強的民族自信心轉化為自己“學好本領，報效祖國”的愛國主義精神和力量。
9.撰寫一份成長報告。居家學習的突出特點是學習的自主性與自律性。要做到每天三問自己，一問你制定學習計劃了嗎？比如，根據網上課程學習安排，每天用5分鐘的時間規劃好自己的計劃安排，二問今天的任務完成了嗎？通過反思，做到今日事今日畢；三問學習內容總結回顧了嗎？通過線上聽課記錄整理筆記、建立錯題檔案、畫知識樹等，形成日、周學習反思報告。我想，如果這個特殊時期過後，能夠形成一個“成長報告”，對自我的生命成長將會產生影響，必將受用終生。
10.融入每一天家庭生活。目前中小學生處於居家學習時段，疫情不僅需要家長在防護方面格外注意，家長停工、孩子需要學習，這就打亂了原來的生活節奏，如何形成這個特殊時期正常的生活作息、良好的生活氣氛、和睦的家庭氛圍，需要家庭成員共同參與。比如，可以設置“值日生制”，輪流行使一些家庭活動的主導權，體現出家庭建設的參與感和責任感。俗話說“家和萬事興”，通過自己的參與和付出，每個家庭才有團結的力量，也只有每個家庭的共同努力，才能匯聚成國家“共克時艱、守望家園”的偉大力量。
教師:把10個“修煉”作為目標和實踐標準
1.做一個研究者。認真學習各種網上直播視頻、微課等課程資源的主講內容，結合自身所教班級的實際情況，為我所用，而不是“拿來主義”、“照單全收”，即便是部分採用，也要為學生的學習提出知識學習、能力培養的思維引導點、問題探究點、情感體驗點等學習方法指導，通過學習，熟悉線上教學的特點，把握線上教學的要求和規律。
2.做一個學習者。思考在先，學習在先，線上教學本質上依然是教學，在學習的基礎上認真備課，這是上好課的基礎，須臾不可偏離。要對課程教材內容知其然並知其所以然，對學生的學習情況、家庭環境、上網條件也要有所瞭解，做到心中有數。
3.做一個設計者。線上學習是學生新學期的正式學習，學習內容、學習進度都要按一定教學計劃進行。每個地區、每所學校、每個班級孩子學習情況是不一樣的，要參加以教研組、備課組為單位組織的教師居家線上備課和教研，進行教學設計、學習設計、作業設計，要針對學生居家學習的特點進行，比如，適時對學生作業做出調整，設計一些長時作業、小課題研究，推行“選課走班制”，把自己的班級劃分成幾個小組，進行分組學習，採取“小先生制”讓學生當一回小老師，甚而至於把這個時間段作為“研究性學習”、“綜合活動時間”，非畢業年級甚而至於大膽地“把這段時間與暑假時間對換”，讓農村學校、上網條件差的學生沒有焦慮。
4.做一個合作者。團結就是力量，線上教學必須採取團隊作戰，與班主任的合作、與其他任課老師的合作，與技術人員的合作、與家長的溝通和合作，都要真誠投入，形成合力。
5.做一個促進者。教師是學生成長中的生命貴人，是學習中平等的首席。面對新生事物，要有一種激情，重視自己的視頻形象，用心靈碰撞心靈，用自己快樂教學引發學生的快樂學習，用自己的豐富學識和傾情付出感染每一名學生，做學生學習的促進者。
6.做一個幫助者。對學生、家長反映的學習內容、學習心態，及時捕捉，交流研討，及時點化。學校配合家庭，利用難得的假期培養學生的自主管理能力。以班級為單位，組建線上學習群，幫助學生開展網絡教學、輔導答疑、分層作業佈置與批改，並開展網上家訪與居家心理輔導等。
7.做一個評價者。對學生的學習及時跟進，採取以鼓勵為主的多形式、多元化評價，網上學習要以激勵、表揚為主，但如果發現學生存在問題，必須及時在網上提醒、點撥、批評，隨時加強網絡學習空間的監管，不發與教育教學無關的內容。
8.做一個奉獻者。辛勤的密蜂永遠沒有煩惱，要用愛心經營教育這份愛的事業，線上教學具有網上留痕的特點，您的每一句話，每一個表情，都會存留在雲空間，會成為“永不消失的電波”，為此，必須以奉獻者的姿態，留下美好的形象，留存師者的風範。
9.做一個堅守者。熱愛是最好的老師，沒有熱愛就沒有創造。狀態比方法更重要。堅持就是勝利，彩雲總在風雨後。要勞逸結合，保持旺盛的精力，堅持、堅持、再堅持，堅持就是勝利。
10.做一個成功者。為打贏這次疫情阻擊戰，在線上教學新的教學方式下，做出一個教育工作者應有的貢獻，在成就學生成長的同時成就自己，燃燒生命激情，走向職業幸福。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”雲端環境下基於網絡的居家學習，無疑是對師生的一次新考驗，也是一次“用技術改變教育”的契機，要喚醒和激勵學生網上學習的主動性、內驅力、自治力，引領教師居家教學的研究力、創新力、執行力，共同擁抱這個不一樣的春天。
(作者為山東省泰安市教育局副調研員、特級教師，中國科學院大學博士強光峰）
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