今天早上9点30分，预定给班里孩子在钉钉上直播讲题。8点过，依旧有几个比较有激情的家长已经开始在班级圈里发图和视频，那些图片和动态的画面里，孩子们都在认真早读。试想一下假如我们已经正常开学，会发生什么？8点钟的我应该已经到了教室门口，靠着门框，一边责备教室里清洁情况不佳，一边督促还在闲聊的孩子们快点早读，或者教室里已经开始了听写，我应该已经绕着每个人的桌子走了一圈。
8点钟的我通常都是愠怒的，要么为了几个偷偷摸摸边听写还边讲话的孩子生气，要么就是看着都快听写完了才到校的孩子发火。现在没了这种环境，看着家长发的图片里一个个孩子早起学习的样子，倒是突然觉得快乐了不少。果然还是距离产生美，单个看，一个个熊孩子也都不熊了，在家长的镜头下乖乖的学习着。
9点过，有家长心急火燎点开了我上次直播保存下来的回放，那一次我在开头一直在问：“听得见吗？”所以错误点进了回放的那些家长们开始在钉钉群里刷屏：“听不见，听不见，听不见。”看着一堆“迷路”的家长，我赶紧嚷嚷：“还没开始，还没开始！”
9点30分，准时开始直播，结果没有联麦克风，居然发不出声音。关掉直播再来，插了外置麦克风，还是没声！又关掉第二次。有家长开始问：“老师还直播吗？”本来想要放弃，居然第三次又成功了。
依旧不讲正课，讲了两个阅读题怎么做，20分钟解决战斗，关闭直播，班里50多个人，只有30多个在参与，也算过半吧。最后一句话是提醒孩子们早上就解决完作业，下午多锻炼和看看课外书，不要一天到晚盯着手机、平板，小心视力不保。
在群里推荐同学们这个月读萧红的《呼兰河传》，其实自己也没看完，打算从今天开始看，争取一周内看完，下周给他们布置读书的阅读拓展题。
《西游记》的阅读题已经写好了，但是在钉钉上做统计，一个寒假过去班里读完整本书的人很少，还有些读《水浒传》和《三国演义》的，《红楼梦》没有一个人读，也很正常，连我自己都是高中才耐下心来读完的红楼。大多人填表都是读了一半左右，可能是因为我要求他们读人民文学出版社出的原版文言文全本，那种缩写改编成白话文的青少年版实在没什么意思。只是这样确实造成了阅读难度提高了不少，估计很多人会读得头痛，但是好读书可以不求甚解，让他们找找文言文阅读的语感是很好的。
这几天发现钉钉另外一个好处，可以单独收取某些同学的某类作业。比如寒假的实践作业，有些同学做小报，有些同学写春联，有些同学做手工，可以单独为某一类作业设立一个家校本，只要求某些同学提交，这样非常清楚，比如这4个人交这一样作业，其他人无法提交凑热闹，而这几个人交没交一目了然。
王境泽定律：钉钉，真香啊！
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