稻可道
大学老师大部分太专业了，除了英语，数学，物理，化学等少数专业的老师外，一下是教不了中小学生。同样，中小学老师大部分一下也不能胜任大学教学。
跨父追影
谢谢这个问题。
也谢谢这个轮岗找公平的建议。
公平不是城市与农村交流轮岗。更不大学中学老师之间的单纯交流岗位。公平是每个人都能找到适合自己的岗位而发挥最大作用。
用行政命换来的公平，不是真正意义上的公平。
真正的教育公平是，是不需要行政命令自由组合之后还不误人子弟的教育。
我们国家的教育均衡，需要有科学性的客观务实的行政调整，但不是一厢情愿的乱调整。
教育公平不是靠调整出来的，教育公平需要国力，财力，文明，法制，文化，教育，医疗，交通，安全等等一系列的综合素质提升。
我们人人都做好自己岗位上的事。教育公平会离我们更近一点。
人人做最好的自己，单位是最好的单位，家庭是最好的家庭，团队是最好的团队。
有了这个共好的基础，社会才是最好的社会。教育真正的公平才会真正实现。
再次谢谢这个话题。
关注我们，一起成长。
方方梦语
教师轮岗如果做好了，确实能够在一定程度上促进教育公平，但是，关键就在于真的很难做好。
我见过的类似教师轮岗有两种。
第一种，城里教师到乡下任教。
第一年，当时我们学校的名额分下来以后，学校要安排人下去了，当时很多老师都在想，到底会安排谁去呢？结果出来了，派了一个刚从学校招来的年轻教师去的，教学怎么样我不是很清楚，但是据说做事情倒是很认真。去了一个学期以后就回来了，当地学校的校长还很舍不得他回来，因为那个学校很缺那个科目的人。
我就在想，这个年轻的教师去那个学校有什么实际意义呢？要说教学经验，他还没有乡下教师的丰富，要说管理学生的经验就更欠缺了，并不能给那个学校带去什么。要说最大的意义，应该就是给那个学校弥补了一个教师的空缺，其他老师会稍微轻松一点。
第二年，名额又分配下来了，这次很多老师都没有过多的关注，想着肯定不会轮到自己。结果出来后，派了一位平时教学成绩较差，对于班级管理能力也很差，平时上课自己连纪律都管不下来的一位男老师去了。这个倒是去得久，一去就去了几年，现在还没回来。所以说，是以这种形式来轮岗的话，确实是没什么实际意义。
第二种，东部城市教师到边疆县市来任教。
这个要分三种情况来说：
1、来的时间长，工作做得也认真，确实会对落后地方的教育有所促进。
因为我们没有见过这样的，都是很短时间就走了，所以没办法介绍。
2、来的时间也长，工作也做得认真，但是不适应当地的学生。
东部城市来的这些教师，多半是来自一些比较好的学校，我相信教育教学水平应该是不差的。他们才来的时候看到当地学生的成绩，都非常的惊讶，因为他们可能没有见过一二十分，二三十分的平均分，特别是数学之类的。可能心中还会在想，为什么这边老师的水平会这么差。
等他们真正上起课来以后就会发现，这边的学生跟他们的学生是不一样的。很多学生都是纪律难管，学习的主动性也非常差，甚至完全不学的也一大批。他们的各种教学方法，管理方法在这些学生面前通通失灵，因为学生根本不听。一个阶段下来以后一考试，他们的成绩还不如当地的老师。
3、多半是来的时间很短，有的甚至课都没有上过，就走了。
以前我们学校来过几个，说是来调研的，具体我们也不太清楚，人几乎没见过，也没有上过课，呆了一两个月就走了。还有一个呆了一个学期，也确实是上了一个学期的课，平时很多活动他也参加，可是要说有什么多大的意义，确实也说不出来。
如果说要实现真正的轮岗，各个地区的教师都轮换来教学的话，我想也不太现实。因为长期的轮岗可能就会对很多教师的生活造成很大的影响，而短期的轮岗，对于学生来说，可能就要面临着频繁的更换教师，操作起来恐怕是会有很大难度的。
所以说，促进教育公平，可能是大势所趋，但是要真正能实现教育公平，应该是还有很漫长而且曲折的路要走。
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大P老师地理课堂
教育是用“心”做的事业，一切花架子都是教育的毒药。我们学校曾经是某所985高校的支教对象，每年有3一5名刚入校的硕士生来支教一年。你们能说这些支教老师学识不高专业不硬年轻无激情，说不出来吧！可以说，他们与高中生就是天然的融合，是零距离。他们的课堂就是长期缺乏老师监管的自习课，有时激动时学生跳上讲桌高声呼喊惊天动地。有他们的课整栋楼不安宁。他们的上课多的班后期高二高三要收拾很难，家长意见特别大。该高校每年有十万元助学款我们也不好拒绝他们的好意，不过我们花在支教老师身上的钱也不只十万。相互合作十分不愉快，搞了五、六年就不了了之。
农村孩子让安心农村从教的老师教就行，如果轮岗支教的老师仅迫于某种压力，比如晋级要农村或薄弱学校工作经历等，我看就免了。蜻蜓点水为下蛋，你安不下心来只点水不下蛋，满一年就走，收摊子的还是留守农村的老师。也许有些农村娃就被这善意给耽误了。
楚天959
教师轮岗是教育改革中最大的败笔。行政命令或利益诱惑部分教师轮岗时间很短，并不能真正促进边远地区的教育发展，也不会给边远地区的学校输入多少新鲜的血液，轮岗教师大部分是人在曹营心在汉、当一天和尚撞一天钟、出工不出力、混天度日，而且轮岗教师素质良莠不齐。真正的高素质的轮岗教师在轮岗岗位踏踏实实工作的并不多。真正实现教育公平，首先应该合理规划边远地区或农村学校布局，整合部分优质教育资源硬件，发挥教育资源硬件效益最大化，其次是大福提高边远地区教师的物质待遇（可对照边防部队或条件恶劣地区军人与普通军人的待遇），使高素质教师能进行双向选择及（即可以选择城市学校工作的工作生活便利，也可以选择边远地区学校工作的高物质待遇），否则一切轮岗都是扯蛋，最后遭罪的还是边远地区或农村学校的孩子们。这些孩子们真的无罪，教育主管部门不应该总拿他们做实验品！
天涯知己若比邻
教育公平，不是通过行政命令换来的，农村教育落后，这是不争的事实，而且城乡教育差距越来越大，城乡教育的差距，很大原因就是老师的差距，农村没有好老师怎么办？用行政命令让城里老师和乡村老师轮岗，能解决问题？
这绝对不可能！其实，解决的问题很简单。把农村老师的工资待遇，提到和城里老师一样，给农村老师在城里，盖上家属院，通上班车或者给老师交通补贴，农村教育现状，瞬间就能改善，费那些事干嘛？又想马儿跑，又不想给马草吃，天底下哪有这样的事情？
一、农村教育为何落后？
解决农村教育问题， 促进教育公平，最根本的要搞清楚农村教育为何落后？这两年，很多农村学校盖起来高楼，买来了电脑，通上了暖气，硬件并不比城里学校差， 为何教育水平却越来越差？
其实，主要原因就在于老师身上，因为没有好老师，就没有好成绩，没有好成绩，就留不住好生源，没有好生源，老师就不会好好工作，不会好好工作，就不会有好成绩，如此恶性循环，怎么能彻底解决农村教育落后的现象？
其实，农村教育的落后，不是硬件，而是软件！是人，是缺好老师和好学生，当然也缺好家长。
二、教师轮换，能促进教育公平？
教师轮换，解决教师资源不平均的现象，只是头痛医头，脚痛医脚而已，这真的很难促进教育公平，而且还可能会导致资源的浪费和教育秩序的破坏。
如果你是城里的老师，让你去乡村工作一年，你是什么感受？家里的孩子不管了？这一年的时间，你会在乡村尽职尽责的教学？原来在城里，学生底子好，家长配合，到了农村，你适应？会不会抱怨学生太差？如果全校只有你一个老师被交流出去了，而且还是因为考核不好被交流出去的，你是不是很崩溃？但是，学校会把优秀的老师，交流到农村吗？
农村老师到了城里，学生和家长会认可吗？城里的老师和农村的老师，很可能都会当一天和尚撞一天钟，甚至成为“三不管“人员，这真的能有利于提高教学成绩吗？
学生不一样，老师不一样，教学内容不一样，教学环境不一样，试图通过轮换老师就能改变现状，那是不现实的，就像中国足球一样，请来了世界名帅里皮，不还得靠归化球员才能有机会冲进世界杯吗？
真正的教育公平，是让合适的人呆在合适的岗位上，并最大限度发挥出他的潜力，而不是折腾。
三、教师轮岗，不如让农村老师能在城里买上一套房！
现在很多地方，已经实现了农村和城市教师同等待遇的政策，乡村教师甚至还有额外的补贴，收入比城里老师还高，但是农村教育依然没有多大改观，招不到人，留不住人的现象依然存在？这是为什么？
如果你是一名大学生，城乡教师工资一样，你会选择哪里的老师？当然是城里的老师，因为你不仅要考虑自己的工作，还有考虑找对象，结婚生子，孩子教育，生活质量等等问题，如果这些问题都解决了，还能招不到大学生吗？现在又不缺大学生。
其实，归根到底，还是农村教师的待遇不行！如果这些老师，都能就近住在县城或者市里，让他们的孩子享受比较好的待遇，农村学校只是他们上班的地方，这样以来，我相信比教师轮岗要有用的多。给农村老师提供一个低于市场价的家属院，这个并不困难吧？
赢在高三
不能！第一这轮岗本质上就是不公平的，只是让乡村教师与城市教师互换教育体验，时间限制也就是2到3年，特别对于小学而言，只是她们小学生涯的一半时间，对于另外没有接触到城市老师的学生就是不公平的的。城市教师教到的班级可能会因此开阔眼界，也是可能会是她们命运的转折点。
第二点：环境不同造就的不公平，特别来自于学生家长的观念，同样会影响授课教师的思想。城市学生家长认为只有学习才能不会被社会所淘汰，将来才能有更多选择的机会，学生是在为自己的将来读书。
所以城市家长很重视教育，孩子的教育而自己要负责任。
而在农村有很大一部分家长认为读书没有什么作用，他们认为学校最大的作用就是帮他们带孩子，现在许多小学实行的是寄宿制学校，家长星期天把孩子送来学校，星期五接走，自己则埋头打工，认为学生的教育只是和老师有关，与家长无关。
第三点，城市老师与乡村老师互换岗位之后，他们会发现，教育有着巨大的差距，乡村教师会觉得城里面的孩子读书很用功，自觉性高，随时能保证课程顺利进行。相反城市教师来到乡村之后会觉得这里的孩子对于学习的兴趣不大，随时需要自己监督完成，并且家长不配合，也不重视，当学生出现问题以后，那么请学生家长来到学校谈话，但往往家长有着许许多多让你无法想象到的理由，比如啊，今天田里忙没时间来，或者上班不能请假，我不能到学校。再者有的家长啊，这么一小点事情你要叫我来学校干嘛！只会坚定城市教师远离乡村的想法，同时也会坚定乡村教师一定要到城里任教的信念。
第4点城市教师与乡村教师所处的圈子不同，观念不同，难以融入环境事实与表象不符。
第五点更加促进乡村教师外流现象，加快拉倒城市与乡村教育的差距。
所以城市教师与乡村教师轮岗，本质上是不公平的，很难促进教育的发展。
万先森ql
怎么可能！竟瞎扯！真是“想一出是一出”。有这种想法的人，若当官主政，真是人民、事业、教师、学生的不幸啊！
首先，若轮岗且与职称挂勾，不论城市教师还是农村教师，也不论是工作还是生活，都将造成非常大的不便。既是人力、物力的浪费，更是资源的损失，必将得不偿失。这哪是工作、事业，简直整人、扯工作、玩事业啊！
其次，小学、中学、大学，不论传授知识方面、对世界认知方面、形成能力技巧方面等均不相同，需要专业能力非常强的工作人员。怎么可以让大学老师到小学轮岗呢？大学老师，连小学专业术语都不一定会（人有人言，兽有兽语），怎么能胜任呢？真是乱弹琴！
马井山172
这个问题看着好象是帮助农村学校，其实是害了一届又一届的农村孩子，他们看似高尚，其实是在拿农村孩子作试验，大家都知道，学习是需要连惯性，是需要扎根农村无愿无悔有经验的老师常年呕心沥血，才能培养出好学生。来个镀金的，混一年拍拍屁股走人了，接这个班的老师还得从头来，但一年过去了，拉下的课程你让农村孩子怎么追上，城市里犯错的，没经验的都让教育系统弄农村待一两年，然后弄回城里，你知道吗？他们没心情待在农村学校，心里长草，能用心教育孩子吗？这社会就是无情的坑农村孩子。农村学校真不需要你们的假仁义，用不着拍个假照片做宣传，农村需要立志终身服务农村学校的老师，既使学历低些，也勤能补拙，优秀的更好，但前提是终身认可。
没事逗济公
教育公平的症结在于投资而不在于师资，投资决定师资，师资决定公平。
