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不请自来，觉得在这个问题上，还是有发言权的。义务教育阶段，越来越多的老师不愿意担任班主任工作了，这是个事实，原因不外以下几点。

一、班主任工作烦杂，特别考验一个老师的综合素质，而现在刚参加工作的年轻老师，为难情绪重，上进心不强，怕苦怕累，所以不愿意担任班主任工作。

第二，付出和所得不成比例。班主任工作，要比普通老师繁重得多，每天早来晚走，除了正常的教育教学，还要日常管理班级，迎接各种检查评比，每个月国家津贴12元，如果学校经济条件允许，会给最多500补助，现在，没人会差这点钱。可能有的人说了，班主任能收礼，各位，不可否认，在一个学校，好的或者名声在外的班主任可能有家长送礼，但绝对不会是全部，绝大多数班主任还是靠工资度日的，那还有人说，班主任可以补课，笑话，不是班主任就不可以了？所以，和普通老师比起来，班主任的付出多，得到的少，这是事实。

第三，也是最主要的一点，现在的班主任，风险和责任太大。班主任是要管理一个班级近五十学生的，班主任所面对的，不仅仅是这五十学生，还有后面的至少一百家长。管理一个班级，不是容易的事，现在的孩子，都娇生惯养，别说打了，说一句都不行，谁知道管哪个学生会遇到不讲理的家长啊？一个班级，总有几个调皮捣蛋的学生，作为班主任，管还是不管？管了，用什么方法管？假如方法不当，家长会大概率找上来，我们这里有个共识，一个王八犊子学生，后面至少两个王八犊子家长，人家来，不是和你讲理来了，一顿闹，你说犯上犯不上？真要是把你气急眼了，手欠打几下，那就完蛋了，没人保你，家长一闹，把你整的欲仙欲死。不管吧，这个班级就完了，还有老师的良心呢？

当然，还有其他别的一些原因，现在，班主任真的不好干，不能干了！！

落叶归根xx

2015年，我主动请缨，担任了系里一个班的班主任。

当初担任班主任的初衷是：作为一个授课老师，我想在上课渠道之外，增进和同学之间的进一步了解。另外，大学老师们上课，有一个感受很明显：有的班风很好有的班风极差，这种班风到底是什么原因造成的？与班主任的管理、班干部的选拔和作为等是否存在关系？班主任在良好班风的塑造上，可以有多大的作为？……带着对这些问题的探索，我尝试了几年的班主任工作。

担任大学班主任已经有2年多的时间，那么，现在的整体感受是什么呢？

我只能想到一个词来形容：极其糟糕。

对三年大学班主任工作的回顾：除了检查卫生，维稳排查、强调上课纪律，几无其他。

也就是说，班主任只是学校文件、精神传达、执行链条上的一个小螺丝钉，他们不具有任何权力，却要承担太多的责任和义务，这些责任和义务又都是极为琐碎又让人倍感无奈无力的。

比如：学生无故旷课，班主任需要过问；学生宿舍卫生不合格，班主任需要亲临一线了解情况；学生挂科现象严重，班主任需要一对一谈话且留存谈话证据；学生校外租住需要留存几方知情证据；学生谈恋爱出现情绪不稳定班主任也需要关注……

有没有觉得：大学生作为成年人，应对自己行为负责，这些中的大多数都不应该是班主任关注的范畴？

所以，在很大程度上，老师作为智慧、兴趣开启者的角色已经变异，就其承担的具体任务而言，更像一个“保姆妈妈”的角色，这种角色的变异对于很多老师，尤其是面对的对象是成年人，秉持的教育宗旨是“独立思想、自由精神”的大学老师而言，是一种很大的困扰。

我作为班主任工作亲历者的感受，也同样如此。

孙卫华

先说个真实的笑话：我们这里一所学校校长，因为近来一些班级纪律不行，召开班主任会杀鸡儆猴：近期学校决定准备撤销一名班主任！会后，他的电话快要被打爆了，无一例外的都是班主任打来的求情电话：校长，我家孩子小，校长，我身体不好，校长，我老婆身体不好，校长，我家离学校远……无论如何，请您帮帮忙，我实在没办法，务必请您帮帮忙——撤销我班主任吧，求求您了！

那么，为何这么多老师都不愿做班主任呢？

一是权背负的责任超级大。

一个班级的孩子交给你，你想有多大责任？每个孩子的背后，都站着一排家长，眼睛都盯着你呢。孩子受气了，打架了，被科任老师处理了，你都脱不了干系。

二是工作的时间超级长。

班主任必须比非班主任和学生早到校，晚离校。如若不然，你不在的这段时间，发生了什么事情，你吃不了兜着走，都是你的责任，你浑身是口难分辨。

三是工作的内容超级多。

班主任的工作内容涵盖了班级的一切事务，科任老师之间发生矛盾，你是班主任，你要处理；学生之间吵了打了闹了哭了跑了，你都得管，不管也不行；班级纪律、责任区和教室卫生、教室板报；无限多的检查，你都得迎接；……简直多如牛毛，数不胜数啊。

四是班主任津贴超级少。

班主任津贴跟班主任担负的责任、所做的工作超级不成比例，我们这里现在是每月200元，据说有的地方现在还是每月50元。在现在的物价指数下，这算是什么钱，严重不对等。

都说要让教师成为令人羡慕的职业，那么，在学校里，一定要让班主任成为令教师羡慕的教师，才能改变人人不想当班主任的状况！

当代师说

本人初中老师，我就是属于那种不愿意当班主任的，谈一下个人想法和现状😄

当老师的都知道，班主任是一个非常操心费力的活，除了正常的教师工作外还要外加班级管理、学生管理、成绩管理等。

一.先说说班级管理

班级管理有多少事，安排学生座次、认命班干部、上课纪律、行为规范、班级卫生、家校联系、通知通报，还要写各种资料，包括班工作手册、安全手册、培优辅潜、通知书、奖状等等。

二.再说学生管理

学生管理一般在50人左右，从早上早自习开始一直到晚自习下课就寝，上课、下课、课间操、吃饭、就寝全部要管，纪律的管理是第一位，还要关注学生的身体和心理状况。班上如果有调皮或者问题学生，那恭喜你，事情翻一倍。

三.最后成绩管理

成绩管理的事也很多，优生如何更优？怎么提高中等生？潜能生如何突破？学生偏科怎么办？个别学生厌学怎么办？等等。

综上所述，班主任事情非常繁杂，那么付出这么多能得到相等的回报吗？答案是不能，中国教师收入水平大家都知道，就算当班主任能有相对于的班主任补助，但也多不了多少，起码在我看来是不对等的。

我一女同事，当了18年的班主任，40岁的年龄，看上去60岁，一点不夸张，满头白发。而且自己当班主任，对自己子女管教和陪护的时间太少了。

你愿意当班主任吗？

如果有不同意见，欢迎评论

老刘笔记

我有着20多年的班主任经历。我根据自身的经历谈一谈我的看法。我觉得这个问题是片面的，不是所有地方的老师，也不是所有学段的老师不喜欢当班主任。但是在我们学校确实是这样的，几乎所有老师都不喜欢当班主任。

我是河北邢台某县高中的一名教师。我先介绍一下我们学校的情况吧！我们学校虽是省级示范性高中，但是其实是名不符实的。我们县生源外流特别严重，拔尖的学生去衡水冀州，其次的去邢台市，再次去周边某县，最后才会到我们学校。经过层层筛选，留到我们学校的学生生源素质就可想而知了。我们学校的生存压力巨大，没有好生源，只能靠严格管理来缓慢提升教学成绩和社会声誉。因此，在我们学校当班主任管理难度很大，压力自然也大。

班主任工作繁重，非常辛苦。我们学校有着一套详尽的班主任考核制度。大致来说，分成两部分，一部分由年级部考核，主要根据学生日常表现来进行量化。每个月每个班主任基分100，然后，根据学生违纪情况扣除相应分数，睡觉、看闲书、说闲话、打闹等都有相应分数，月末总结。另一部分由学工处考核，主要是根据学生在宿舍楼的表现进行量化，方法同上。这两部分考核按比例折算，就是某班主任某月得分，学期末汇总，得分高的有机会获得嘉奖。也就是说，班主任要想工作业绩突出，需要付出很多，“管”住学生，不让学生出现违纪现象，那就需要班主任要经常去班级查看，多关注学生状态，及时发现问题，及时解决。这自然比普通任课老师要多付出很多时间。除了这些之外，班主任还要值班，年级部有值班，早班晚班。学工处要值班，主要是学生就寝后到宿舍查就寝情况，这些都要量化。班主任还要跟操，还有带领学生大扫除，组织学生参加各种活动，听会等，而这些，普通老师可以不用参与。如，学校组织运动会，期间任课老师如果不安排裁判任务，就等于放假了，而班主任必须全程参与。班主任是个苦差事，大家都不愿意当。我们学校实行聘任制，每年一聘，每到这时候，领导就发愁，因为班主任太难找了，很多都是靠个人关系，求老师当班主任的。

班主任费少，收获与付出严重不成正比。班主任这么辛苦，我们班主任费只有300元钱。虽然，在我们学校普通老师课时费更少。可是，班主任干的工作太多太琐碎了。无论哪个部门都有权支配班主任。财务处，收学费书费要靠班主任；教务处，组织各种比赛，要靠班主任；团委，搞活动，要靠班主任；艺体部，组织艺术节节目选拔，要靠班主任；学工处，日常管理，更要靠班主任。校部，贫困生申请认定，要靠班主任；图书馆，办理图书证也要靠班主任。总之，我们经常开玩笑说，学校没有校长没什么大事，离了班主任绝对不行。

班主任杂事太多，会因此影响业务能力提升。除了学校对班主任的各种要求要完成。班主任管理好一个班级，要耗费太多的精力了。虽然是高中阶段，孩子们依然各种问题不断。有天天上课睡觉的，有打架斗殴的，有迷恋言情玄幻小说的，有搞对象早恋的，有顶撞老师的，有翻墙外出上网的，有偷玩手机迷恋游戏的，老师要苦口婆心地做工作，还要和家长联系，共同教育。这些不都要占用大量时间吗？还要操心着班级文化建设，卫生保持，班级微信维护等等。这样，班主任大量时间被占，在业务学习上的时间就被挤占很多。班主任要想让自己在业务上提升，只能付出更多的时间和精力。

班主任的压力，还来自学校对班级教学成绩的考核。因为生源素质参差不齐，会根据学生成绩分不同层次的班，尤其是实验班，担负着学校升本重任，压力更大。每次考后都要对比成绩考得好了还行。考得差了，领导会和你谈话，一起找原因，鼓励鼓励你。这样以来，压力更大啊。当然班级成绩与班主任的奖励荣誉是挂钩的，所以，班主任自然会非常重视学习成绩，为此也是绞尽脑汁，想各种办法调动学生学习积极性。而这些，又都是很累人的工作。

班主任的压力，还来自学生及其家长的不理解，甚至敌对攻击。班主任在管理过程中，和学生及家长发生冲突矛盾的事屡有报道。想必，前段时间某班主任被优秀学生杀死的事，还会让很多人胆战心惊。不知什么时候，班主任竟成了高危职业。虽说这只是个例，我们学校不会有这种情况发生，但是小摩擦和矛盾还是有的。班主任还要应付一些难缠的学生和家长，真是要操碎心的。

综上所述，我校老师不喜欢当班主任。当然，我只是说了我们学校的情况，未必具有普遍性和代表性，仅供大家参考而已。有同感的，请点赞支持一下，谢谢！

道道快谈

我小学一线。班主任完全就是一个有文化的保姆。从早晨最早到校一直到晚上最晚离校，几乎没有任何休息时间，自己要教学还有时时都有事儿，离开一会儿孩子就可能打起来，本来没什么大事家长来了还会互不相让打起来。就更别说填各种表册了。我干了，觉得给我一千一个月我也想只做个任课教师。我们学校35个教学班，每个班主任每月300元。校长给这个35个人做了问卷，35人只有10人愿意干。[流泪]现实

此地三不管

1.如果我在群里一不小心说错话了，惹那位家长不高兴了，被家长质问，我会很憋屈，之后会生气，接着出现给他张飞机票！不好，我立即就黑红黑红的了。

像我这种说话不过大脑的人，最适合做个普通老师，安安心心地备课，开开心心地上课，快快乐乐地批改作业，除了孩子考不好，我会着急，恨不得拽住他们一个又一个地分析试卷外，和孩子们在一起都是美丽的。

2.如果孩子被伤害了，遇到来势汹涵的家长，我这笨嘴笨舌的都不知道怎样平复家长受伤的心。在这样的事件里，班主任常常猪八戒照镜子——里外不是人。

我是普通老师，不用处理这样挠头的问题，也不用被人拿校长来要挟。普通老师的好处就是处理好自已的课上事件，努力让自己的课更好就是好老师。

4.如果我收费，害怕遇到合适的家长，也会有一串串的事情来。更何况我没有金钱观念，也常丢三落四，一不小心对某家长来个二次收费，又得惨了。

5.如果我是班主任，为孩子的学习心急如焚，焦急之下必然控制不住自已的情绪，说话重了点，孩子发生了意外，被处理是小事。因为我造成那样严重的后果，这一辈子都活在自责中。

为了自己，更为孩子着想，我尽量不去当班主吧。

……

班主任不容易，向班主任们致敬！

向敢于挑战班主任的亲，致敬！你们是最勇敢的人。

努丽

真实的情况确实如此，很多在编老师都不愿意成为班主任。包括我在内，也是不愿意成为一位班主任，我想大概有以下几个原因造成的。

第一：薪水问题。不知道其他学校怎么样，我们学校对于班主任的福利就是比普通老师每个月增加了500元的班主任薪水。虽然说多了五百元，但是很多时候学生找班主任借电话，包括班主任会经常打电话联系学生家长等，每个月的电话费就有两百元左右，基本上比普通老师多不了多少薪水。

第二：工作时间问题。普通的任课老师基本上没有多余的工作强度，该上课的时候就去上课，下课之后和学生基本上就没有太多的交流，而班主任就不一样了，时刻要注意着班内的情况，维持着班内的纪律，晚上要去学生宿舍查寝，早上要早起陪自己班的学生一块晨跑，一天24小时，基本上和学生打成了一片，没有太多自己的私人空间。

第三：责任问题。普通的任课老师只有一个责任就是保证所代的科目学生成绩良好，而班主任就不一样了，不仅要保证所代科目学生的成绩良好，并且要保证全班同学的安全问题，生活问题等。遇到叛逆的学生要时刻关注，避免发生同学间闹矛盾打架等安全问题，遇到早恋的学生要及时的给予疏导制止，避免造成严重的后果。班级的所有事情都要时刻关注着，身上的责任和压力是非常大的。

现在的老师大多的80后和90后的一批人，由于当时的计划生育政策，现在的老师很多都是家庭的独生子女，从小在父母的疼爱下长大，没有太多的压力和责任，现在虽然成为了一名老师，但是他们大多是没有吃过苦的一代人，所以即使多了500元的班主任薪水，他们依旧不愿意成为一个班级的班主任。

星期久看点

我是常年担任初三的班主任许多分老师，回忆十几年的班主任工作，满满一把辛酸泪啊。

五年前推辞班主任工作，领导开始卖惨：学校的老师老的老，小的小，再坚持一年吧，等年轻老师成长起来就让你休息一年。于是，我信了。

四年前，领导还卖惨：学校老师陆续生二胎，缺人啊，你再坚持一年。我又信了。

三年前，领导正要卖惨，我先卖惨：领导啊，新老师已经成长两年了，可以用了吧？可没想到领导比我卖得还惨：新老师开始结婚生孩子了，你再辛苦一年吧！于是，我继续信着。

两年前，我不问了，因为领导不用卖都已经很惨了，因为新老师开始准备二胎......

说实话，班主任并不是一个美差，不是人人争相要抢的香饽饽。每个学期安排工作领导比谁都头痛，因为班主任工作最难安排，为何老师们都不愿意当班主任呢？主要有以下原因：

第一、班主任工作让教师的工作和生活失去了平衡点

当前，各种职业化岗位已经趋于规范，在工作时间方面，基本采用8小时工作制。作为教师工作的时间要求，似乎没有明确的规定，完全依据学校需要而定。

有些学校有早读要求，班主任早上7:00要到岗，迎接学生的入校、入班、进行早读或打扫卫生。甚至有晨练的学校还需要班主任早上5、6点到岗。而下午组织学生放学后班主任才能离开学校，此时已经是傍晚6:00以后了。如果是寄宿学校，那么班主任还需要组织学生晚读或晚修，甚至是等到学生熄灯睡觉后班主任才能离开。很多班主任工作时间远超8小时，甚至有些班主任一天的工作时间至少达到15至17个小时（这绝对是个事实）。

然而，作为班主任，他们除了工作，也有自己的生活。他们也需要送孩子上学、给老人尽孝，同样需要做家务。

可是时间在哪里呢？久而久之，一些老师（特别是班主任老师）的家庭出现了问题，如婆媳矛盾、夫妻矛盾等，这的确是个很现实的问题。

第二、社会经济的发展让教师融入社会举步维艰

在社会上，很多人认为教师工资较高，是一个崇高的职业。当得知年轻教师真实工资的时候，不禁瞠目结舌、难以置信。现实待遇对于高付出的班主任来说，“诱惑力”确实微乎其微。

随着物价的飞涨，房价是教师心中的痛，有人用“教师的收入还房贷需要40年”一点儿都不为过，这足以让一些教师（特别是班主任教师）的内心逐渐失去“对梦的追求”，转而为日常的柴米油盐而苦苦追求。

由于高负荷的工作把教师的身体透支，很多才三十多岁的老师已经开始出现各种病痛，医院成了教师最常去的场所，有教师戏称那每月几百块钱的班主任补贴还不够医药费。

第三、班主任责任让这份工作变成高危职业

无论你的工作多么优异，但是安全是底线，一旦安全事故降临，班主任“责无旁贷”，可以把你多年来的努力瞬间化为乌有。

相反，“无论你内心多么的气愤，无论你情绪是多么的懊恼，你的底线就是不要发作！”。就算面前的熊孩子再熊，你也只能跟他好好说，换成普通人这个熊孩子估计已经躺在医院里了。

班主任就得耐着性子呵护孩子的心灵，不能跟孩子急，一旦急了，孩子精神就会受到影响，到时后果很严重！家长跟你急，领导会谈话，记者会跟踪，饭碗都有可能会丢，还要背一世骂名……安全工作不敢多想，每一步都有风险，一切都以“不要出事”为重，这的确让班主任工作整天处于战战兢兢之中！

第四、学生的多元化让班主任工作捉襟见肘

社会的不断发展，各种社会现象和社会问题造就了孩子的多元化性格。独生子女、留守儿童、打工子女、单亲子女等越来越多，而与之相对应的过于自我，或娇气或骄横，生活自理能力相对较差等问题就出现了，加上复杂的社会环境，网络的影响，社会不良习气的影响，都会导致班主任苦口婆心的教育功亏一篑。

班主任每天都在和不同性格的孩子打交道，很多“不可控”的因素必然存在，班主任除了和风细雨的说教以外，几乎没有多少办法。

但事实上，“和风细雨的说教”不是针对每个学生都有效果的这是不争的事实。也许教育的办法或许更多，但班主任教育学生的路子却又很窄。

第五、各项检查让班主任疲于奔命

无论是正常上班，还是需要休息的节假日，各种检查、评比，充斥在整个日程中，年复一年、日复一日，无穷匮也！

如果上边有领导检查，行政一个命令下来，班主任就要带着学生搞一次大清洁，不仅仅是教室的卫生，甚至是校园的每一个角落都会分摊到班级。

班级的黑板报，教室里的班级文化、学校的宣传栏隔一段时间就要更换，而所有的设计和布置全都落到班主任肩上。

上级各个部门，不同科室的检查又都种类繁多。于是，学校就那么几盒档案，翻来覆去的换名称，不断重复的补充材料。

这些所有的检查几乎都可以和班主任挂上钩、牵上线。于是，每天除了上课，总有做不完的婆婆妈妈的应付检查的事情。这样周而复始，岂有不累之理，难怪会出现“心累”的境况。

结束语：班主任工作繁琐且繁重，责任重大还往往得不到理解，这些都会影响班主任的心情，因此很多老师拒绝当班主任。教育是快乐的，它的根源是幸福，有了教师快乐幸福的心境，打造幸福快乐的校园生活或许会指日可待。

许多分教育课堂

班主任，往小了说，一群孩子的“孩子王”。往大了说，一个学校“灵魂”般的存在。

班主任，不是你想当就可以的。

在我们学校，想当班主任也得论资排辈，不是你想当就可以当上的。老教师经验丰富，如果人家一直想当，校长又不好意思让人家卸任，那这些年轻人就只有等到人家退休。大部分的老教师都不愿意当了，想安享晚年，但是也有那么一部分，霸占着班主任位置，死活不给年轻人留机会。所以，你就只有等……

当上班主任，第一大难，家长的不信任

如愿以偿等到人家退休，终于接手班主任了，兴奋之情溢于言表。作为年轻教师，我不怕苦不怕累，给我一个班，我要打造我自己的班级，带好我的“兵”，踌躇满志！谁知道，辛辛苦苦，勤勤恳恳的为这些孩子付出着，却遭来家长的投诉与不信任。投诉的原因竟然是因为教室空调没有开及时，年轻教师没见过这世面，之前的付出全都付之一炬，默默地流泪……我一个小小的班主任没有多大的权利，为什么你要跟我过不去。

就因为我年轻，没有经验，就因为我是老师，活该被冻着，就因为我是班主任，我就该是神一般的存在，不允许有任何差错……有些家长，把老师的心伤的稀碎稀碎……

第二坐大山:领导的指责

学校的班主任会上，经常会听到领导说:“某某班又出现什么问题了，你做班主任的怎么工作如此简单粗暴，不细致！”底下的班主任就会对号入座，我的班?说的谁？难道又是我？不知道为什么领导你直接说出来哪个班不就行了么，我们改，我们把工作做细致不就行了？

只要一出现问题，第一个就找班主任，班主任也是人，他也是有家有孩子的普通人，做好了是你应该，出了错你活该！责任大于山，但是做领导的你要向着老师说话，多体谅一下这些无私的人们，不要一味地指责……难道班主任拿着这仅有的津贴，就什么都应该？

班主任的肩上扛着好几十个家庭的希望。

时时刻刻讲安全，安全大于天。我们每天目送学生上学放学，时时刻刻强调安全。孩子是家庭的希望和未来，我们明知肩上的责任很重，所以认认真真的在履行着自己的责任。记得有一次放学，某班的学生家长没来按时接孩子，班主任就在那陪着孩子等家长，等家长来接的时候，班主任说了句以后按时来接，谁知家长反驳:你做班主任的在这等一会怎么了？我晚来一会怎么了？你不应该吗？

我们什么都应该，那自己的安全呢？自己的家庭呢？自己的孩子呢？

班主任，不是不想当。只是需要无数人的体谅和理解，就已足够。

關鍵字: 老师 班主任 心理