周老師3282
我是一名普通的農村教師，當前疫情較嚴重，哪裡都封路，回不去學校，所以我們都投身主播一線，先統計學生家的網絡學習收看設備，在聯繫學生上線學習，可謂忙的不可開交，忙裡忙外總算塵埃落定，只等開學時間。雖然還沒到當主播的那一天，我想說幾點看法：一、就算老師和上課一樣講，電腦另一邊能一樣聽嗎？二、家長也要生計，能天天監督嗎？三、有的學生家智能手機都沒有，更不說網上學習。四、老師怎麼課後輔導，怎麼檢測學習成果。停課不停學初衷是好的，但要按照實際情況而行。
古木森然
大家好！作為一名一線教師，首先為現在的一線白衣天使點贊👍祈福！自從國家倡導“停課不停學”以來，根據單位的具體要求，我作為一名一線教師，立即進入“備戰模式”，主要是準備工作，我工作已經十幾年了，教室裡的講臺已經成為我生命裡的一部分，每當踏上講臺，整個人充滿了激情！可是直播，對於我來說卻是——第一次！的確，也應該是大部分一線老師的第一次。從準備授課資源，如課件，自己錄製微課，講課板書照片，授課過程中需要講的每句話等。熟悉釘釘直播的整個過程，我按照單位發的培訓視頻，一步一步反覆操作熟練運用。為了保證效果，將對象拉進自己建立的體驗群，一邊操作一邊看效果，一遍一遍的調試，直到調到最佳效果，確保完美[呲牙]整個過程說起來簡單，操作起來確實不易，最晚時熬到晚上12點之後，不過，也獲得了豐碩的成果！也很有成就感！得到了家長和領導，以及同事，孩子們的認可！希望自己再接再厲，講的課越來越好！我也相信，我們中國人是打不垮的，武漢加油！中國加油！💪
初中化學胡老師
很高興回答你的問題。這個假期確實讓所有人都措手不及，對於很多老師來說，這個假期也不得不過了一把當主播的癮，我來說說我的經歷吧！
1. 首先，由於本人之前一直看好在線教育，所以相當長的一段時間以來都或多或少有去了解和參與，但僅限一些錄播課，這個假期自己開通了直播課，也是第一次接觸直播，首先讓我感覺就是直播比錄播難多了，最開始的時候就是如何能夠表情自然，對著一個陌生的機器要像和學生面對面一樣上課，表情自然，眼神自然還是有一定挑戰的；
2. 除了在學校要求的軟件上給自己班級的孩子上課外，本人還在直播平臺上直播課程，感覺直播平臺難點在於如何能夠吸引更多的人來聽課，由於第一次用平臺直播沒有任何經驗，連怎麼操作軟件都是第一次用，流量也很少，一節課觀眾來來回回也就幾十個，也是第一次知道別的大V們是怎麼在直播上掙到自己可觀的收入的，他們的運作模式是什麼，當然我是完全公益心態，沒有那麼重的功利心，自己開心就好，但是我覺得後期如何吸引粉絲關注是需要自我學習和提高的地方；
3. 最後，我覺得從大的環境來說，很多的家長特別是小年齡段的孩子家長更喜歡線下的教育，從我們學校的情況看小齡段的直播課程，互動太少，節奏慢，所以從本次自身的親身經歷，我覺得以後肯定是線上線下教育會長期並存，相得益彰，滿足不同人的需求。希望我的回答能夠給您做參考，謝謝！
Hi說英語
今年假期很是特殊，作為一名老師，我也是想盡辦法讓學生正常學習，自己學會了在抖音上發教學視頻，也學會了開直播，但是自己的心理壓力很大，因為畢竟這種教學方式和傳統的方式不一樣，有些學生有很強的學習興趣，學習效果不錯，但是有些學生開始的時候有興趣，慢慢的就失去了原來的學習勁頭，從而讓老師也費勁盡了心思，畢竟我們不是網紅，在這個方面我們還需要學習。
弢海數學教學
疫情當下，不能正常開學，病毒逼老師們都成為了主播，作為一名一線老師，我也有幸成為了一名“主播”，下面我來談談我的感受，分享一下我的經歷。
當停學不停課的指示傳達下來後，大部分地區就馬上著手開始了直播授課。
我家中有一高三生，所以在2月10日前就開課了，先說說我看到的。
孩子的學校在開課前一週就通知孩子們，要直播授課了，然後在開課前一週裡，確定了用釘釘進行直播，隨後，各科教師都進行了一次測試課，在測試時，出了一些問題，基本上解決了。
可等到正式開課後，還是問題百出，有的老師直播時聲音有迴音聽不清；有的老師操作電腦不訓練，甚至導致一堂課沒上成，鼓搗了一節課的電腦；有的老師用手機直播，可能是手機配置不高，直播畫面模糊，孩子們看不清；有的老師直播時，和孩子們沒有互動，只是讓那讀PPT，等等。我也一直在旁邊汲取經驗，準備自己開課時應該注意的事項。
我們是2月10日開始進行直播課的，再來說說我的親歷感受。
我還算是比較擅長這一塊的，所以在9日晚上，我給我們學校的老師進行了一次直播授課的測試課，把我所瞭解的直播時應該注意的事項，做了分享。
我們用的是QQ直播，我總結了幾點注意事項，比如，學生加入直播間前要求學生先關閉自己的話筒，或者主播老師直接在直播界面上進行一鍵全員靜音。等等，保證同事們在直播時能少出點事故。
可是，等到正式開播後，也是問題不斷，比如，如果老師中途意外退出了直播間，那麼就再也成了不主播了，只能全部學生退出後，再重新開直播，等等。不過，經過兩天左右的實踐後，大部分同事都能順暢的進行直播了。
結束語：網課是不得已而為之的事，到了現在，不應該在討論網課的利弊問題了，應該用心研究一下怎麼讓學生們通過網課獲得更多的知識，應該設置好上課的時長，做一些能起到保護學生視力的實際活動，普及一些防疫的知識，讓我們能打贏這場戰疫！
大家好，我是劉老師，一線教師，受談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，期待與你進行交流。
劉老師VLOG
每個地方的情況不一樣，我分享一下我這裡的情況吧。
個人感覺，因為特殊時期，延學不停課提出來有點倉促，所以，看起來很美好，但是呢，各方面準備都不是很足。出現的情況是，各地一剛開始興致勃勃，但是實行後，發現問題越來越多，最後，不得不慢慢開始調整政策。
我們的這裡的情況就是這樣。
剛開始，要求我們每個老師都要當主播，要網絡直播授課，要給學生排課表、打卡簽到交作業、還要給學生批作業、反饋作業。
但理想是很豐滿的，現實卻很骨感。
施行一天之後，問題就來了。
1、網絡很卡，家長普遍反映，看直播，一頓一頓的，有時連老師的一句話都聽不完整；
2、交作業也成了很大的問題。因為老師不在身邊，很多家長又不會操作，光督促、教會家長交作業，很多老師都忙到了半夜；
3、最為關鍵的問題是，我們發現，如果家長不監督，孩子根本不僅不學，還有公然拿著手機玩遊戲的風險。後面，家長馬上就要復工了。所以，很多家長都很焦急。這兩天，我們當地的論壇裡都就這個問題，把教育局罵了個底兒朝天。
因為以上的原因，教育局馬上調整了政策，改直播為錄播。所以，我們老師當網絡主播的願望，一下子就泡湯了。
因為不用直播，所以壓力也小了很多。但是，錄播也不是說沒有問題。
交作業、家長監督。現在沒有了固定的播出時間，學生想什麼時間看就什麼時間看，反而造成了老師根本無法瞭解學生有沒有看的問題。這下好，又成了一片放羊的狀態。
現在，作為一名錄播老師，也很迷茫啊。
自己辛辛苦苦備課、錄播，在裡面一個人自問自答，自己都覺得沒什麼效果，真不知道意義何在啊。
就在這兩天，我們附近縣市的改革政策又來了。又提出說，除高三、初三以外，不強制學生上網課了，以指導學生自主學習為主。還有說法，開學之後，新課還是要重新上。
一下子，我們這些錄課主播們又迷茫了。那我們前面的那些辛辛苦苦錄的課，意義又何在啊。
好吧，說了這麼多，總之，你問，你主播的技能有學會麼？
其實，主播能有什麼很大的技能啊，硬著頭皮上唄。但是深深地感覺，主播的這一套，用在日常的教學中，真的效果不是很好。
結束語：
讓老師當主播，這是非常時期的一項非常政策。個人覺得，這個政策真的不是很完善，還有很多需要討論的地方。
總體感覺，目前就是一個亂。
希望在認識到問題之後，後面教育部門能夠真正從老師、學生、家長的角度再重新審視一下這件事情，千萬不能讓這件事情給疫情當中已經很狼狽的現狀，再添亂。
你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！
君山老師
老師們這個假期你學會當主播了嗎？說說你的感受分享一下你的經歷？
這個假期當了一回主播，突然對主播這個職業有了一個新的看法。要幹好一件事情，真心不容易，要做好主播，特別是知識類，教育類的，那不是需要一點點的技術含量，而是多才多藝的。
我來說說這主播課和線下課程的區別：
首先是我們對接受課體的無法把控。
當孩子坐在教室的時候，我們可以把控學生的情況，孩子情緒不高，走神，我們可以和孩子互動，且通過各種方式完成。
可是直播課就不現實了，你沒法把控，你完全不知道孩子在幹什麼，他是否能夠接受，是否願意，所有的一切都是孩子自己把控，教師愛莫能助。
其次：互動
互動變成了點贊之類的，心態完全不一樣。要是學生不願意互動，你沒有辦法，所以對教師的挑戰是非常大的。
再次：吸引孩子的方式變化
要讓孩子真正用心的留在屏幕那邊，那就非常考驗了。語氣。方式和整個傳達……
真心不容易。
作為老師的我，做了幾場直播課以後，真心佩服那些網紅主播，真的是需要有硬功夫的。特別是你要能夠讓別人留住。
那麼最大的挑戰是心裡素質的挑戰，你的內心必須強大，但當你得不到任何回應的時候，你還需要勇往直前，你最需要的就是自己先喜歡自己，認可自己。
當然，這個是一段特殊時候的特殊經歷，讓我們開啟了一段新的成長路程。但是這樣的網絡直播課不是適合所有年齡階段的學生，我們需要的是自己的努力。
希望病毒早點消除，早日恢復正常，大家一起努力。
教大育小
寒假“停課不停學”，我本想借這個機會學學當主播接受教育信息化的考驗的，下載了釘釘、希沃白板、超星學習通等軟件，學習了QQ群直播、騰訊課堂使用視頻，但時至今日我還是沒有動手，總感覺自己還沒有準備好。
加上前幾天網絡上爆出教師直播教學失誤遭通報批評的消息，教育部“不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都要製作直播課”，叫停了科任教師直播授課的方式，這樣我就更懈怠了。這一週以來，我基本上都是推送教學PPT、導學案和作業練習，以此指導學生居家學習。
注意觀看個別假期當主播同事的的教學視頻回放，感覺怪怪的。老師自己對著鏡頭嗨，要麼那一頭沒有應答，不知道學生有沒有認真聽；要麼有應答的則是刷屏的各種禮物、字幕，感覺學生在遊戲，而非學習。不過，師生關係倒是看上去密切了不少，學生和家長都對老師的直播教學很認可，事後，紛紛留言“老師辛苦了”之類的。
我發起了一次學生“停課不停學”網絡問卷調查，有些數據結果和大家分享一下，供大家優化直播教學時參考：
1.學生網絡學習條件參差不齊，要注意照顧小部分沒有網絡學習設備的學生。
2.大部分學生有家長陪伴，說不定他也在看你的直播教學；近2成的學生沒有家長陪伴，很考驗他們的學習自覺性。
3.相比之下，學生更喜歡網絡微課和網絡直播課。不過，這個直播是教育網絡平臺直播課。建議縮短每節直播課時長。
4.學生對居家學習的自我評價一般，近半數給自己中等評價。網絡直播課對他們也是一次考驗。
咬文嚼字的魚
這個問題或許很多老師不願意回答。因為推遲開學，老師們也很無奈，老師們也想早點去學校。一線老師缺乏網上授課經驗，直播設備也不專業。加之學生也不一定自覺。所以網上直播的效果太差。
我也試過網上直播報聽寫，但是學生只看得我，我不能看到學生，所以不能監督學生。而進入看我直播的也就12個人。這對於全班教學來說，這是不可取的，才佔了四分之一的學生。所以這個假期我相信很多一線教師都學會了當主播，但是對於教學又有多少效果呢？
期盼著疫情早點結束，這樣學生能夠早點開學，老師也能早點上班。
初心永不變
學會了。
