01
也许当了妈妈就注定了开始烦恼，只不过不同的孩子呈现出不同的问题。
好友筱静一直的苦恼，就是孩子还不会说话。儿子乐乐现在2周岁零5个月了，周围这般大小的孩子都在牙牙学语，几乎都会说不少简单的词，有些甚至能说整个句子了，但乐乐却只会说很少几个词。
有一次筱静认真的给儿子计算过，好像就十多个常用的词，比如爸爸、妈妈、车之类的，而且发音还不怎么清楚。他也不喜欢主动开口，每次带乐乐出门，遇到年龄相仿的孩子，看他们自然、大方流利地讲话，筱静就觉得既难过又丢脸，只得跟别人解释一番，好像哪里不如人似的。
常常也有人安慰筱静说：“贵人语迟。”但生活中也会碰到说话太直接甚至难听的。上次带乐乐在公园玩，有个老太婆在旁边看了乐乐半天，居然跟同来的人议论说，这孩子是不是小哑巴。老人说话声音很大，筱静听了眼泪都快下来了。
表面上筱静显得并不那么在乎，其实心里一直为这事烦恼。有一阵子她觉得儿子是不是以后都不会说话了，先生总说她瞎想，筱静也看得出乐乐不笨，反应挺灵敏的，心里知道就是不会说，筱静还给他检查过听力，也没有问题。
有个同事和筱静说，孩子不会说是因为筱静家里的口音太杂。爷爷奶奶是江浙口音，钟点工阿姨是安徽口音，先生和筱静一会儿扬州话一会儿普通话，可能会有些影响。筱静两口子工作忙，每天早出晚归，在家的时间短，孩子基本上都和老年人在一起，他们也不大会跟孩子交流，只晓得让孩子吃饱穿暖。
抛开这些因素不谈，乐乐说话确实比较晚，快两岁了都不会说，直到一个月多前才真正开口。他第一次说的比较清楚的是“爸爸”，筱静两口子激动了好久。筱静看了不少育儿书，也试过一些办法教他说话，效果都不明显。她一直用鼓励的方式，尽量注意不跟他发火，但急了的时候，也会抱怨也会唉声叹气。孩子也很难过，好像知道自己惹妈妈不开心了。
在有孩子之前，我很少关注婴幼儿心理方面，觉得那些更像是一些结论，等我自己生了兜兜，才发现书到用时方恨少。
我便时不时找本书，对照小家伙研究一番，有时取经，有时求证，有时检验。那些理论果然闪着智慧的光芒，确实是实践出真知。我也不得不承认，我跟筱静一样都是个会烦神的妈妈。正如筱静所说，当了妈妈免不了各种担忧，孩子在不知不觉中长大，问题花样百出，让人难以招架。
02
那么，如何处理我们的担忧呢？
在我看来，最有效的办法之一就是遵循“科学观”：了解孩子相应阶段的心理与发展规律。
下面，先列出一些有关婴幼儿语言发展规律的心理学知识，方便对照孩子的表现。
一、语言爆发期、命名爆炸期
1~2岁称为“语言爆发期”，1.5-2岁为“命名爆发期”。
婴儿在向幼儿过渡的期间，开始渴望知道各种事物的名称，不断习得词汇，特别是能迅速获得不同的名词。
二、个体发展存在差异
幼儿发育包括语言发育，其进展并不是均衡的，某些方面快，某些方面则慢。不同个体情况不同，也受环境因素的影响。
到了两岁还不开口的孩子，尽管不能自如表达，对话语却默默地记忆和储存着，一旦条件成熟会爆发式涌现。一般到了四岁，幼儿之间的差别基本就消失了。
三、男孩语言发育较晚
这是由于男性激素对左脑(控制语言)的发育具有一定抑制作用，男孩的语言发育稍晚于女孩。此外，男孩的社会性技能方面也会逊于女孩。
四、从形象思维到抽象思维
出生八个月后，婴儿开始形成形象思维；到一岁左右初具范畴化(分类归纳)；到一岁半，会对周围的事物进行分类，此时已经出现抽象思维，语言就是以此为基础发展的。
五、理解先于语言
人类的理解能力是先于语言能力发展的，婴儿首先理解大人所说的意思，随着生理的不断成熟，说话能力会逐步提高。有时孩子虽然还不会说话，但已经明白你在说什么，会做出相应的反应。
六、如何测试孩子的语言发育状况
(1) 让婴幼儿取来眼前没有的某样物品，看他是否能顺利拿来；
(2) 遇到环境变化或稀奇事物，是否会以动作、表情告之；
(3) 大人说话时，是否看着对方的眼睛；
(4) 大人说话时，是否点头表示明白，或听到有趣的话也发笑；
(5) 除语言外，在运动、情感方面是否发育正常。
就算还不会说话，大部分一岁半以内的孩子都可以做到以上内容。
在我看来，其实只要发育正常，孩子说话的早迟与多少，并不那么要紧。在婴儿语言发育过程中，最重要的是妈妈(或其他主要抚养者)和孩子之间要建立起密切的心理关系，通过这种亲密的关系，孩子能保有乐于交流的欲望，并体会到探索世界的乐趣。
03
虽然存在个体差异性，但绝大多数孩子都大致符合以上发展规律。
以我的孩子兜兜为例，他属于语言发展较早的孩子。在他一岁半时，我给他做过记录，当时他会说并能基本理解200多个词，其中名词占一半以上，而且大部分词汇都是一岁以后获得的。他会从1数到10(中间总要漏掉4和6)，而跟他年龄相仿的一个小女孩，则已经会从1挨次数到29。
再结合筱静家乐乐的情况，以及家庭环境中口音杂、和长辈相处时间久、与父母交流机会少等因素，确实会在一定程度上影响了他的语言发展。但我也能看到，乐乐虽然直到“一个多月前才开口”，但就在这一个月里，他的词汇量已经超过了过去两年。
在我看来，“贵人语迟”虽是句安慰话，但也能从现实中举出一个好例子：我国著名作家、杰出的语言大师老舍先生3岁还不会走路，也不会说话，这个算不算迟呢？人家可是大文豪大学问家。这固然是一个特别的个案，却能够说明语言发展因人而异，与智商成就之间没有绝对的关联。
我认为，当婴幼儿的某些表现不尽如人意，我们首先要做的是研究问题出在哪儿，是孩子的个体特点，是父母的教养不当，还是客观发展的必经之路。
然而在现实中，愿意下功夫做足功课，并着手解决问题的父母还是比较少。他们往往一味看不得孩子的“不是”和“不好”，只希望孩子能有最佳表现，如果孩子表现不佳，他们就觉得“难过又丢脸”。
我能够理解这种心情，毕竟我也是一个母亲，难免觉得孩子每一个方面都和自己息息相关。从“里子”到“面子”一一这也是每个中国父母都需要努力突破的。
事实上，我不担心筱静家的乐乐不会说话，因为只要身心健康，说话是最无师自通的。我反而担心在这个过程中的妈妈过于焦虑，母亲寄托了一个人生命最初的安全感，在我们的人格发展进程中扮演着不可替代的角色。
弗洛伊德说:“一个为母亲所特别钟爱的孩子，一生都有身为征服者的感觉；由于这种成功的自信，往往可以导致真正的成功。”
在我看来，被母亲接纳的孩子，往往拥有良好的自信与乐观，母亲的情绪对孩子有着很深的影响力。母亲焦虑孩子会随之焦虑，母亲放松孩子会跟着放松，母亲笃定孩子会同样笃定，母亲沉着孩子也会学着沉着。母亲接纳孩子，孩子就会接纳自己；母亲相信孩子，孩子就会相信自己。
虽然筱静一直采取鼓励的态度，但过分关注的潜台词就是“否定”。虽然她尽量不冲乐乐发火,但孩子小小的心里一定明白妈妈很着急。尽管筱静用了很多方法希望立竿见影，孩子却越发不自信和不敢作为，筱静自己也承受着挫败感。对孩子失望时，孩子和母亲的感受如出一辙，也感到挫折，也觉得自己总是令人失望(两岁的孩子已经可以体会到非常细化的复杂情绪)。
经过母亲的“努力”和“否定”，说话这桩原本每个人都能学会的事，到孩子那里成了人生最大的障碍，怎能不难过呢?
我认为，克服这个“障碍”的方式在于：调转180度，把说话还原为最自然的事，和孩子在日常生活中随意地保持交流，不去刻意讨论和评价“说话”，忽略孩子的表现，说的不好没关系，说的好也正常，给孩子创造一个放松的环境。如果要交流，就用简单而有力的语言告诉孩子：每个人长大了都会说话，妈妈相信你。
结语：
学会做个“没什么大不了”的妈妈，坚持几个月你再去看效果。有时候做妈妈难，就难在“难不倒”的姿态。
两个月过去后，筱静一直短信联系我，说乐乐已经能说一些短句子了，也更愿意主动开口了，虽然口齿还不是很清楚，但她已经完完全全放下了心。我想，作为父母，对孩子真的应该做到倍加信任——相信孩子顽强的生命力。
今后，我也要争取做个从容的妈妈，在孩子的成长路上，不断给予他信心和勇气。
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