01

也許當了媽媽就註定了開始煩惱，只不過不同的孩子呈現出不同的問題。

好友筱靜一直的苦惱，就是孩子還不會說話。兒子樂樂現在2週歲零5個月了，周圍這般大小的孩子都在牙牙學語，幾乎都會說不少簡單的詞，有些甚至能說整個句子了，但樂樂卻只會說很少幾個詞。

有一次筱靜認真的給兒子計算過，好像就十多個常用的詞，比如爸爸、媽媽、車之類的，而且發音還不怎麼清楚。他也不喜歡主動開口，每次帶樂樂出門，遇到年齡相仿的孩子，看他們自然、大方流利地講話，筱靜就覺得既難過又丟臉，只得跟別人解釋一番，好像哪裡不如人似的。

常常也有人安慰筱靜說：“貴人語遲。”但生活中也會碰到說話太直接甚至難聽的。上次帶樂樂在公園玩，有個老太婆在旁邊看了樂樂半天，居然跟同來的人議論說，這孩子是不是小啞巴。老人說話聲音很大，筱靜聽了眼淚都快下來了。

表面上筱靜顯得並不那麼在乎，其實心裡一直為這事煩惱。有一陣子她覺得兒子是不是以後都不會說話了，先生總說她瞎想，筱靜也看得出樂樂不笨，反應挺靈敏的，心裡知道就是不會說，筱靜還給他檢查過聽力，也沒有問題。

有個同事和筱靜說，孩子不會說是因為筱靜家裡的口音太雜。爺爺奶奶是江浙口音，鐘點工阿姨是安徽口音，先生和筱靜一會兒揚州話一會兒普通話，可能會有些影響。筱靜兩口子工作忙，每天早出晚歸，在家的時間短，孩子基本上都和老年人在一起，他們也不大會跟孩子交流，只曉得讓孩子吃飽穿暖。

拋開這些因素不談，樂樂說話確實比較晚，快兩歲了都不會說，直到一個月多前才真正開口。他第一次說的比較清楚的是“爸爸”，筱靜兩口子激動了好久。筱靜看了不少育兒書，也試過一些辦法教他說話，效果都不明顯。她一直用鼓勵的方式，儘量注意不跟他發火，但急了的時候，也會抱怨也會唉聲嘆氣。孩子也很難過，好像知道自己惹媽媽不開心了。

在有孩子之前，我很少關注嬰幼兒心理方面，覺得那些更像是一些結論，等我自己生了兜兜，才發現書到用時方恨少。

那些理論果然閃著智慧的光芒，確實是實踐出真知。我也不得不承認，我跟筱靜一樣都是個會煩神的媽媽。正如筱靜所說，當了媽媽免不了各種擔憂，孩子在不知不覺中長大，問題花樣百出，讓人難以招架。

02

那麼，如何處理我們的擔憂呢？

在我看來，最有效的辦法之一就是遵循“科學觀”：瞭解孩子相應階段的心理與發展規律。

下面，先列出一些有關嬰幼兒語言發展規律的心理學知識，方便對照孩子的表現。

一、語言爆發期、命名爆炸期

1~2歲稱為“語言爆發期”，1.5-2歲為“命名爆發期”。

嬰兒在向幼兒過渡的期間，開始渴望知道各種事物的名稱，不斷習得詞彙，特別是能迅速獲得不同的名詞。

二、個體發展存在差異

幼兒發育包括語言發育，其進展並不是均衡的，某些方面快，某些方面則慢。不同個體情況不同，也受環境因素的影響。

到了兩歲還不開口的孩子，儘管不能自如表達，對話語卻默默地記憶和儲存著，一旦條件成熟會爆發式湧現。一般到了四歲，幼兒之間的差別基本就消失了。

三、男孩語言發育較晚

這是由於男性激素對左腦(控制語言)的發育具有一定抑制作用，男孩的語言發育稍晚於女孩。此外，男孩的社會性技能方面也會遜於女孩。

四、從形象思維到抽象思維

出生八個月後，嬰兒開始形成形象思維；到一歲左右初具範疇化(分類歸納)；到一歲半，會對周圍的事物進行分類，此時已經出現抽象思維，語言就是以此為基礎發展的。

五、理解先於語言

人類的理解能力是先於語言能力發展的，嬰兒首先理解大人所說的意思，隨著生理的不斷成熟，說話能力會逐步提高。有時孩子雖然還不會說話，但已經明白你在說什麼，會做出相應的反應。

六、如何測試孩子的語言發育狀況

(1) 讓嬰幼兒取來眼前沒有的某樣物品，看他是否能順利拿來；

(2) 遇到環境變化或稀奇事物，是否會以動作、表情告之；

(3) 大人說話時，是否看著對方的眼睛；

(4) 大人說話時，是否點頭表示明白，或聽到有趣的話也發笑；

(5) 除語言外，在運動、情感方面是否發育正常。

就算還不會說話，大部分一歲半以內的孩子都可以做到以上內容。

在我看來，其實只要發育正常，孩子說話的早遲與多少，並不那麼要緊。在嬰兒語言發育過程中，最重要的是媽媽(或其他主要撫養者)和孩子之間要建立起密切的心理關係，通過這種親密的關係，孩子能保有樂於交流的慾望，並體會到探索世界的樂趣。

03

雖然存在個體差異性，但絕大多數孩子都大致符合以上發展規律。

以我的孩子兜兜為例，他屬於語言發展較早的孩子。在他一歲半時，我給他做過記錄，當時他會說並能基本理解200多個詞，其中名詞佔一半以上，而且大部分詞彙都是一歲以後獲得的。他會從1數到10(中間總要漏掉4和6)，而跟他年齡相仿的一個小女孩，則已經會從1挨次數到29。

再結合筱靜家樂樂的情況，以及家庭環境中口音雜、和長輩相處時間久、與父母交流機會少等因素，確實會在一定程度上影響了他的語言發展。但我也能看到，樂樂雖然直到“一個多月前才開口”，但就在這一個月裡，他的詞彙量已經超過了過去兩年。

在我看來，“貴人語遲”雖是句安慰話，但也能從現實中舉出一個好例子：我國著名作家、傑出的語言大師老舍先生3歲還不會走路，也不會說話，這個算不算遲呢？人家可是大文豪大學問家。這固然是一個特別的個案，卻能夠說明語言發展因人而異，與智商成就之間沒有絕對的關聯。

我認為，當嬰幼兒的某些表現不盡如人意，我們首先要做的是研究問題出在哪兒，是孩子的個體特點，是父母的教養不當，還是客觀發展的必經之路。

然而在現實中，願意下功夫做足功課，並著手解決問題的父母還是比較少。他們往往一味看不得孩子的“不是”和“不好”，只希望孩子能有最佳表現，如果孩子表現不佳，他們就覺得“難過又丟臉”。

我能夠理解這種心情，畢竟我也是一個母親，難免覺得孩子每一個方面都和自己息息相關。從“裡子”到“面子”一一這也是每個中國父母都需要努力突破的。

事實上，我不擔心筱靜家的樂樂不會說話，因為只要身心健康，說話是最無師自通的。我反而擔心在這個過程中的媽媽過於焦慮，母親寄託了一個人生命最初的安全感，在我們的人格發展進程中扮演著不可替代的角色。

弗洛伊德說:“一個為母親所特別鍾愛的孩子，一生都有身為征服者的感覺；由於這種成功的自信，往往可以導致真正的成功。”

在我看來，被母親接納的孩子，往往擁有良好的自信與樂觀，母親的情緒對孩子有著很深的影響力。母親焦慮孩子會隨之焦慮，母親放鬆孩子會跟著放鬆，母親篤定孩子會同樣篤定，母親沉著孩子也會學著沉著。母親接納孩子，孩子就會接納自己；母親相信孩子，孩子就會相信自己。

雖然筱靜一直採取鼓勵的態度，但過分關注的潛臺詞就是“否定”。雖然她儘量不衝樂樂發火,但孩子小小的心裡一定明白媽媽很著急。儘管筱靜用了很多方法希望立竿見影，孩子卻越發不自信和不敢作為，筱靜自己也承受著挫敗感。對孩子失望時，孩子和母親的感受如出一轍，也感到挫折，也覺得自己總是令人失望(兩歲的孩子已經可以體會到非常細化的複雜情緒)。

經過母親的“努力”和“否定”，說話這樁原本每個人都能學會的事，到孩子那裡成了人生最大的障礙，怎能不難過呢?

我認為，克服這個“障礙”的方式在於：調轉180度，把說話還原為最自然的事，和孩子在日常生活中隨意地保持交流，不去刻意討論和評價“說話”，忽略孩子的表現，說的不好沒關係，說的好也正常，給孩子創造一個放鬆的環境。如果要交流，就用簡單而有力的語言告訴孩子：每個人長大了都會說話，媽媽相信你。

結語：

學會做個“沒什麼大不了”的媽媽，堅持幾個月你再去看效果。有時候做媽媽難，就難在“難不倒”的姿態。

兩個月過去後，筱靜一直短信聯繫我，說樂樂已經能說一些短句子了，也更願意主動開口了，雖然口齒還不是很清楚，但她已經完完全全放下了心。我想，作為父母，對孩子真的應該做到倍加信任——相信孩子頑強的生命力。

今後，我也要爭取做個從容的媽媽，在孩子的成長路上，不斷給予他信心和勇氣。

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