张向玉
张向玉，韩城市象山中学教务主任，正高级教师。陕西省特级教师、陕西省高中历史名师工作室主持人。渭南市四届，五届人大代表，韩城市十六届、十七届人大常委、韩城市十三届政协委员。先后荣获“陕西省五一劳动奖章”、“陕西省首批中小学教学名师”、“陕西省优秀教师”、陕西省“教学能手”、渭南市“教师标杆”、韩城市“科技拔尖人才”、韩城市“十大同心人物”等荣誉。
全国上下一心防控新型冠状病毒以来，“停课不停教，停课不停学”成为教育界的一项新课题。经过前期准备，2月10日起，全市中小学生在家通过网络和老师连线，开启了新学期的学习生活。教师的授课方式、师生的交流方式都发生了重大变化，线上教学对于习惯于面授的教师来讲，无疑是更大的挑战。如何做好线上教学的“教学设计”，提高线上教学的实效性，结合自己的教学体会，我提几点建议，希望与大家探讨。
有的老师认为我有教案就可以讲课了，为什么要强调教学设计呢?教案与教学设计不同，教案主要是依据课标、大纲、教材等要求记录教学流程；而教学设计则要理性系统地分析教学中的问题和要求，为学生策划学习资源和学习活动过程，更强调教学的整体规划。好的教学设计需要教师在有效教学理论指导下，通过专业读教材，用心懂学生，智慧构思课堂，精心设计作业来完成。具体做到：
一、专业读教材，理清教材涵盖了哪些知识点
教师首先要做的是读懂教材，确定重要知识点，这个知识点从哪儿来？(基础)，到哪儿去？（为哪个知识做铺垫），在大数据背景下这个知识点处于什么位置？循着这样的思考方向，把知识点之间相互联系起来了，对教材的整体把控能力也会大大提高。在此基础上提出问题，线上教学与面授教学不同，一定要避免面面俱到，要筛选问题，哪些必须解决，哪些可以暂时放下，把最能体现本节课的核心知识点列出来，设计问题。怎样设计问题?建议教师多搜集一些相关资源，习题，优秀案例，设计的问题不宜大，要具体，明晰，便于启发学生思考和操作。
二、用心懂学生，了解学情，明确学生收获
在做教学设计时，结合学情、教情制定切实可行的教学计划，首先分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题？列出问题清单，然后针对普遍性问题设计出有针对性的解决方案，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。还要结合学生的认知特点，创设问题情境，想清楚怎样的问题情境学生才能感兴趣?才会有挑战性?
三、智慧构思，如何教才能实现高效
“学启于思，思源于疑”，思维始终是由问题开始的，有了需要解决的问题才能激活学生的思维。建议线上课堂应以问题开路，由浅入深，将连贯性和灵活性结合好，授课过程力求有亮点，语言精炼风趣幽默，富有感染力，富有激情，努力为学生创设宽松和谐的学习环境。克服讲得太多的弊病，不要追求形式上的热闹，重心放在启发引导点拨上，需要提醒的是使用课件的话，屏幕内容不要太多，用简洁的文字、图形或公式把核心内容展示出来就可以。
四、精心设计作业
关于线上作业布置，对学生指令明晰，“用什么方式+干什么+完成后如何提交”，便于学生操作。建议教师要对作业进行筛选整合，把代表性的习题挑选出来。规定性的集体作业与学生的自主、个性化作业要均衡，学习性作业与素养提升作业要均衡。过于细碎的任务，会给学生造成压力，会应付，达不到巩固的目的。作业布置中让学生学会对自己的学习效果负责。从这个层面来看，需要广大教师要有清楚地认识，线上教学也要重点关注学生的身心健康，在切实抓好基础教学的同时，也要注重学生疫情防控形势下的心理健康教育。
总之，开展的线上教学是当前应对疫情防控的举措，也是为之后的顺利开学做准备，出发点与落脚点都在于为了学生成长，春天，在我们每个人的心中都是从未改变的希望，让我们齐心协力，众志成城，共抗疫情，迎接万紫千红的春天！
《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：[email protected]
閱讀更多 陝派教育 的文章
