浩哥说点事
小学生上不上都行，自己的孩子上不上要看情况。
自己的孩子是学霸，想不想去就随孩子了，我认识几个孩子一直是年级第一，从来没补课过，自己就说上课学的知识加作业就够了。
如果孩子自己想补课，可以根据孩子问题去针对性的补课，而不是随便找个补习班就可以了，到时候没效果又花了很多钱，甚至有些孩子想去补课是因为那里有同学一起玩，家里不好玩，这样的情况下，去补习班有好处吗？
对很多孩子来说，补习班有益的时候并不多。
如果孩子确实是有知识漏洞，去补习班老师又讲了一遍，会了，那孩子上课时候不一定能更认真听课，反正不会还可以补习，这样的习惯一旦形成，有害无益。
如果孩子做题经常错，去补习，老师可能就是刷题，讲题，看起来好像是有效果，实际不一定，孩子题错要去解决为什么错，而不是刷题，补习班人很多，能去细致分析孩子错误原因并制定针对性措施的补习班很少。那么孩子去补习就是药不对症，还吃多了药伤害身体。
孩子学习问题关键是要找出问题，而不是不管什么问题就补习就对了，这是不负责任的表现，老师看不过来这么多孩子，现在只能是家长多用心，所以找出问题解决问题的责任只能落在家长身上，补习是辅助，补习是找对问题后看看能否对症，小学生补习上不上，只有自己能给自己建议。
超级学霸养成计划
不上补习班结果会怎样要因人而异。我们家三年级，幼儿园上了儿童画和跆拳道，小学开始上的是钢琴和软笔书法和暑期篮球，这些都是兴趣班，也坚持下来了。别人幼儿园上了幼小衔接，我们没上，别人小学上了语数英作文等，我们也没有上。但是每学期一个班四个优秀学生的名额都有我们家孩子的份。不是说不上补习班，在家里做完作业就一味地玩。幼儿园中班开始就在图书馆办卡借书，每周都会去借。小学就是周五晚上完成作业，周六玩和上钢琴书法，周日安排图书馆看书大半天并借回新的书。周一到周五，完成作业后就做些口算题和奥数题，自己跟读青少年新概念英语，保证每天半个小时以上的课外阅读时间，最迟十点关灯睡觉，孩子也比较自觉，作业不拖拉，也不要我检查。所以我认为上学读书这个事情，刚开始培养好习惯是需要家长付出努力和时间的，习惯养好了，学习跟不上，那就是智力的问题，需要上补习班补补。如果习惯不好学习不好，再怎么上补习班，也没有用处
学海无涯2011宇妈妈
小学生的补习班，我个人觉得可以不去上。我家孩子小学也没上补习班。孩子在班里，全校一直前几名。这个补习班，是说文化课的，不包括那些兴趣班的。
不上补习班，因为:
一，小学的课程比较简单。只要孩子在学校上课，好好听讲，完成学业，基本没什么问题。假如你上课都不好好听课，那报了补习班，也不一定有效果。
二，小学主要是要孩子培养一些好习惯。比如上课认证听讲。锻炼专注力，锻炼孩子练字认真书写。
三，可以和孩子一起玩游戏。我和孩子玩扑克，快算24。就是1到10的扑克，抽4张，加减乘除后，算到24。可以有很多种算法。锻炼孩子的数字运算能力。还可以锻炼专注力。
如果孩子很聪明，作业很快就完成了。学有余力，父母对孩子期望也很高，同时父母也没有时间教育和指导孩子，可以送孩子去那些演讲班，体育和文艺兴趣班。
不管怎么说，就是开发孩子的智力，培养孩子的学习兴趣。让他爱上学习。成绩自然会好了。
老吴不老西安
这个问题，要分二个层次面来说，一是小学生具体情况和家长的思想境界，二是补习班具体情况和老师的水平。我是补习学校校长，我结合实际情况和大家探讨一下这个问题。
1，小学生的差异。
人的差异是有先天性的，这是谁也不能否定的事情。龙生三岁能行雨，蟒长千斤是菜虫。虽然说是老话，但是也有他的理由。现实生活中，有的孩子天生是念书的料，有的孩子天生的不是。但家长全是望子成龙，不相信差异性。
2，家长的差异。
家长的社会地位和文化程度是不同的，导致教育孩子方法不同，在某种程度上来说，不是孩子在补课，而是家长在比拼。
3，启蒙老师的差异。
小学是国家义务教育，但学校老师是孩子不能选择的，同学是小学老师，有正直的，有事业心强的，有歪歪的，有痴迷金钱的。于是乎有了不能输在起跑线上的歪理邪说，其不知，区域差别是孩子一出生就有了，谁能改变起跑线？
4，补习班的差异，
现在，补习班满大街，弄几个桌子，找个小屋就开班的事情多了。
5，补习老师的差异
头几天我见过一个高中没毕业的人给高中生补课，我觉得很奇葩，便考察了一下，又见了一个乡下来的夫妻开的小学班，夫妇初中毕业的，也补课办班，可笑，无语，
鄂罕牧营
作为一名教师来回答你：
一、介绍一下辅导班
1、首先辅导班的老师，在职的真的不多，我们这儿在职的教师干这个活的不多，非在职教师，授课质量咋样，不必说破。
2、再就是辅导班人数，有的辅导班人数一个班级三四十人，这样的班级效果很低，人数最多不超过15人。
3、辅导班有分类，优质班、普通班，普通班意思不大。
二、学生或者孩子、家长的意愿
1、家长孩子如果因为假期没法照看孩子，为了安全，把孩子送过去，不要期待学习效果。
2、辅导班最大的作用是为学生解决疑惑的，最佳方式是小班，如三四个孩子，这样的最有效。当然能一对一，最好了。
三、如果利用暑假、寒假让孩子预习新课，实话说，作用不大，基本上幼升小、小升初，预习衔接作用不大。原因有如下：
1、预习衔接的时候，辅导班的讲解都很浅，不会深入进行。
2、这些预习衔接，在学校开学以后，都会这儿八经的进行。
很多情况下，辅导班就是个心理作用。
白菜心萝卜缨
1.如果恶补,会厌学。
2.如果小学生上的辅导班的作业很多的时候,学生就天天都在写辅导班的作业,就没时间去好好地写学校的作业。为了交作业,就乱写一通,写完就行了
3.虽然,我们是该好好学习,但是,如果我们学得太多,就会让我 们不想上学,连学校里的都学不好，就更别说校外的了
4.童年是短暂的,小学生应该享受童年,寻找自己的兴趣,而不是把很多的时间花在补习班上。上补习班，时间一长，就会让小学生丧失学习兴趣
5.首先,小学的知识并不难,如果在学校学习习惯好的话,完全可以很好地掌握知识。相反,，如果你总让孩子在辅导班学习，会让孩子在课堂上不好好的听讲
6.我认为小学生不应该上课外班。如果上了，就没有休息时间了。人生的快乐很重要；一定的快乐，也可以提高学习成绩。
7.学习是要靠自己的。自己学得好，才是真的；只要你在学校里专心听讲，上课思想不开小差，你就一定能学不差。
数学大课堂
本人一线教师，工作经历21年！我从教师 ，家长，孩子三个方面来分析一下你的问题：第一教师方面，小学教师基本上是不希望孩子去辅导班的！有很多人会问，为什么还有很多教师自己干辅导班，让孩子们去。毕竟教师从事有偿补课行为毕竟是少数，他们的出发点全部是为了赚钱，这种老师是害群之马。一般的老师是不会从事辅导，兼职等工作的，毕竟处罚力度挺大的，没必要。我说的老师不愿意让孩子上辅导班是为了孩子出发的。当今社会上的辅导班良莠不齐，很多人办辅导班根本就没有资质，只要弄个营业执照就可以了，他们聘请的教师以中专或大专毕业生为主，能用本科生的就很少，而且这些人都不是师范类毕业的，如果说他们的知识储备能达到做教师的资本，可是教法方面就强差人意，师范教育是针对教师行业的一门专业，不是所有人都能胜任的。
有些辅导班从事人员为了能提高孩子的学习成绩，从而显示自己的辅导能力强，一般都是找在职的老师要试卷，复印了之后让孩子反复的练习。等到了学校测试的时候，这些孩子都能考的很好，家长们注意一个问题就行，那就是孩子平时考的都挺好，只要是一到期中、期末这种没有提前有试卷的考试，孩子考的准不行，这就说明你的孩子在辅导班里只是做了平时的试卷。这样的辅导是没有任何作用的。
第二是家长方面，望子成龙，望女成凤！每个家长都希望自己的孩子是出类拔萃的，这是好的现象。可是我们也要理智的认识到孩子的个体差异性。每个孩子有每个孩子的优点，不仅仅是表现在学习方面。我们也是从孩子长大的，我们现在从事什么工作呢？是自己希望的工作吗？有的是，有的不是，所以我们要理解孩子，首先确保孩子健康快乐的成长，不要一味的强迫孩子学习，现在为什么到了初中或者高中就有孩子轻生自杀呢？很大的原因是家长的逼迫，所以不要等孩子出事了再后悔。我们家长就是孩子成长的导师，引导孩子健康成人是最大的目标，适当的引导教育是必要的，而强迫性的就不可取了。并且我们工作挣钱也是不容易，每年几万的辅导费确实压力山大。
第三，也是最主要的孩子方面。玩是孩子的天性，没有一个孩子不喜欢玩的，相反也就没有一个孩子愿意主动的学习。不排除有些孩子对学习有浓厚的兴趣，所谓天才也是说的是他们吧！大部分孩子还是对玩有兴趣的。你让他放弃玩的时间来学习，想一想效果能好吗？我认为只要是家长合适的引导，和任课老师做好沟通交流，让孩子能够抓住上学上课的重点，孩子的成绩是不会太差的？有的家长看上去挺重视孩子的学习，孩子的班主任姓什么？是男是女不知道，有的家长甚至除了家长会就从来没有主动打电话和老师交流，反而是把所有的希望放到了课外辅导班上。这种做法是非常搞笑的，专业的负责的老师都教不好你的孩子，你想想课外的能搞好吗？所以还是要从孩子自身找突破点，给孩子制定一个触手可及的小目标，不要想一口吃个胖子。完成一个个的小目标，积少成多，大目标也就水到渠成了。希望我的分析能帮到你！
备受青睐
小学生去不去辅导班需要一分为二的来看问题。
四年级以下的低龄小学生，重点是培养学习习惯，知识量并不多，关键是家长要在家里督促好孩子养成一个好的学习习惯。
高年级的小学生面临着小升初的压力，课内的知识已经吃不饱了，则需要去课外上补习班培优拔高。若是成绩不理想的小学高年级孩子，也需要去课外来补习基础知识。
总而言之，小学生去不去补习班不可死板的对待，根据每个家庭，每个学生的具体情况，事实求是。
一妃姐姐
分析如下
1、攀比
有些家长，看到别人空的小孩去了补习班，听到对方家长说补习班这样好，那样好的，而想到自己的孩子，总觉得不如别人，就产生一种念头，不要让孩子输在起跑线上，就这样把孩子也送去了补习班。
住我楼下的王老师，她觉得她自己教不好孩子的英语，她见到她的同事的孩子去英语补习班，现在能流利的说起简单的英语对话了，就动了把孩子也送去英语补习班的念头，总不能让自己的孩子比不上同事的孩子。
2、觉得上补习班，孩子才能觉得更多的知识。
有些家长可能会认为，学校能学到的东西毕竟不多，而想孩子能觉得更多，就需要帮孩子报名课外的补习班，进一步学习，不管对孩子好不好，先报了再考虑。对文化课补习有需求的中小学生和艺考生都可以咨询秦学教育。
3、学校各种比赛，是莫大的吸引力，能满足家长的虚荣心。
学校的一些数学比赛，语文作文比赛，为了孩子能获得更好的名次，家长就花钱让孩子上补习班，孩子的排名前列，家长会觉得长脸了，能对别人吹嘘自己的孩子成绩如何如何，孩子能学习的同时也满足了家长虚荣心。
4、控制孩子的时间
孩子放学回家后，完成了作业，一般情况下都有两三个小时空闲时间的，而家长担心孩子会在这段时间内玩手机，看电视对孩子不好，所以宁愿花些学费，送孩子去补习班。
5、家长忙于工作，没有时间管理孩子。
生活节奏和加快，一些家长忙于工作，对于孩子的学习实在有心无力，顾及不了，所以会把孩子送去补习班，让孩子在补习班完成作业，让补习班的老师代替家长管理孩子。
什么样类型的孩子需要上补习班
1、基础知识掌握不够
孩子对基础知识的学习没有学好，只掌握到较少的知识点，需要上补习班重新巩固。
2、作业拖拉
在家里完成作业比较拖拉，家长又管理不好，不听家长话的孩子，送到补习班，如果补习班的纪律抓得紧，对孩子完成作业，改正作业拖拉问题是有帮助的。
3、独立性差
孩子做作业的时候，有些家长总喜欢指着题目，一题题的教导孩子如何去做，就差说出答案了，岂不知这种做法，会让孩子形成一种依赖。有这种依赖倾向的孩子，我认为送去补习班更改一下学习的习惯，对孩子是有帮助的。
4、家庭环境因素
有些家庭，周围的环境和家庭内环境比较吵杂，影响孩子的学习，孩子需要一个安静的学习环境。
5、学习培优
有些孩子学习成绩较好，但家长希望孩子能更进一步，所以选择送孩子去补课，在补习班能学到拓展的知识，有深度、系统的学习。
家长让孩子去补习班之前，一定要先清楚掌握和了解孩子的学习情况，看看孩子是否真的需要上补习班，还要好好考察补习机构的资质，看看教学水平如何。
走进校园
你好！很高兴能回答你的问题，不知你所指的补习班是偏重于他们所学的文化课还是其他兴趣艺术类的，我就以自己做过两年文化课培训机构的体会来说说吧！
关于小学生要不要报培训班的问题，这个关键是要看家长个人的，如果你或者家人有充足的时间和精力，并且可以辅导的了孩子得话，建议不要报。一是补习班的目的是盈利的，你报的课程类型决定了你要花多少钱，他们接收的学员数量多了，也没有对孩子周到照顾的精力，这样一来起到的效果也并不如所宣传或预想的那样。很多情况都是家长花了钱，孩子学习却没有起到应有的效果。
二是小学生年龄小，自控能力差，课间，课后奔跑打闹，如果是设施完善的大机构还好，对于多数的小机构，没有合格的防护条件，学习环境，一旦疏忽造成意外，没有合理的解决途径，发生口角在所难免。
三是现在的学生学习压力大，他们在学校老师布置的作业已经很多，拿我所知道的身边的孩子，放学回到家简单休息之后开始做作业都要做到很晚，周末假期也不轻松，如果是私立性质学校作业可能会更多一些，他们没有玩的时间，这对孩子也并不公平。长大后他们会觉得自己没有童年，或者能想到的童年都是在学习，这是很痛苦的事情。
我做培训那两年很认同的一句话就是“小学重习惯，初中重品行”。我们当时所招收的学生每天要到我们机构去完成作业并给老师检查，有好习惯的学生他们根本不用老师管，他们每天把学校老师布置的作业工整的抄在学业本上，逐项对照完成，交给我们老师去检查而且多数情况正确率很高，不需要老师去催促，写完检查完就可以回家了。而那些每天拖到很晚的，基本都是在学校成绩不太好，写作业三心二意，小动作很多的同学。当然这一定是相互影响的，成绩不太好的坏习惯会多一些。所以在平时辅导他们时要注意这个问题，发现后及时和他们沟通，帮助他们改正。
当然现在有部分老师做法已经很不好接受，课堂上需要讲解的内容不认真完成，留待课后让学生报他私下办的班，不报的话学生成绩会有点影响，前几年这种问题在很多家长心里是心照不宣吧。也有在和我们老师沟通时抱怨不满的情况，但是国家在治理这种情况，相信会越来越正规，越来越好吧！
至于不报班会怎么样，只要家长给与足够的重视，多花费些时间负导，清楚孩子的薄弱点，给他们以强化，其实真的不会差别很大，他们所学的知识是一样的。当然至于报补习班去学习一些课外的知识，比如舞蹈，钢琴其他之类的，这是无可厚非的，只要孩子愿意学，多培养他们一项兴趣和特长也是很好的事情！
