學好高中物理有六大層次
對於高一高二學生而言
在高中理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。”這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。
首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什麼上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心裡活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那麼容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反覆寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。
記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總複習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。 積累：是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷蒐集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在蒐集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互鬥爭的過程，但是要通過反覆記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯繫更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重複勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯繫，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯繫，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯繫，同時也找到了學習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什麼問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然後再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
綜上所術，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新。
知道了學習物理的六個層次，每個同學可以針對自己的情況，分析自己學習物理遇到的問題在哪個層次和環節上出現的問題，針對性的去解決就可以了。沒弄懂的，找筆記，看書，弄明白；沒記住的必須記憶；不會用的，多練習；在練習當中多分析， 多總結，自然熟能生巧，能有創新。
對高三同學的建議
物理的學習關鍵在於“悟”，這就需要很多屬於自己的時間來更多的進行練習，並在此基礎上，針對自己的問題進行“悟”。下面結合近年來高考物理試題的能力要求及特點，提幾點複習建議和應試策略，希望能給你一些具體的幫助。
1.抓住物理學基礎的主幹知識進的行復習
從近年高考物理試卷和理科綜合試卷的物理部分我們不難看出，高考試題重點要考查學生對物理學基礎的主幹知識。主幹知識是物理知識體系中最重要的知識，學好主幹知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基點。每個考生在複習備考過程中，要在主幹知識上狠下功夫。不僅要記住這些知識的內容，還要加深理解、熟練運用，做到既要"知其然"也要"知其所以然"。同時還要針對高考物理試題加大學科內綜合的力度的特點，注意這些主幹知識之間的聯繫，以求建立知識的結構網絡。
<strong>中學物理的主幹知識是：
力學：(1)勻變速直線運動(2)牛頓三定律及其應用(3)動量守恆定律(4)機械能守恆定律
電學：(1)歐姆定律和電阻定律(2)串、並聯電路，電壓、電流和功率分配(3)電功、電功率(4)電源的電動勢和內電阻、閉合電路歐姆定律、路端電壓(5)安培力，左手定則(6)洛侖茲力、帶電粒子在勻強磁場中的圓運動(7)電磁感應現象
2.專題過關
我們應該注意，由於高考物理試題的題量較少，所以突出學科內綜合已成為高考物理試題的一個顯著特點，因此要特別注意基礎知識、主幹知識之間的綜合運用。專題過關就很必要，清楚每個專題應該掌握的內容：
（1）電學實驗
應該掌握：
幾個基本電路圖（測電源內阻和電動勢，測金屬電阻率，測小燈泡的伏安特性曲線，半偏法測電阻，電流表和安培表的改裝表的校正電路圖）
基本電學實驗技能：用圖像法分析數據；連接電學實物圖；基本儀器的讀數（電阻箱，安培表，伏特表，螺旋測微器，遊標卡尺，萬用表的量程選取和讀數）
電路的設計：表的選取（安全原則，準確原則，節約能源原則）；電阻測量的設計方法（伏安法，半偏法，比較法，替代法，電橋法）；測量誤差的分析；電流表的內外接選取；滑動變阻器限流和分壓的判斷。
（2）力學實驗
應該掌握：
基本實驗器材的應用（打點計時器、氣墊導軌、螺旋測微器、遊標卡尺、光電門等）；基本物理量的測量方法；力學實驗的基本測量技巧。
（3）力和運動
應該掌握：
整體法和隔離法分析受力；應用正交分解法解決問題；動力學的兩種基本問題（從受力解出加速度再用運動學公式求解；從運動學公式解出加速度再分析受力求解）；超重和失重；對於多個加速度不一樣的物體，能夠選取不同的研究對象，分析各自的受力求出各自加速度，再用運動學公式分析求解，並且能夠找到幾個物體運動位移之間的幾何關係；能夠正確分析涉及運動和力圖像的問題；能夠分析涉及彈簧的受力分析，解不同物體的加速度；涉及彈簧的平衡中的多解問題；涉及彈簧的物體運動時的力和運動的動態分析；如何用牛頓定律分析圓周運動問題（找到向心加速度），解天體運動問題；簡單的提到力和運動在電場、磁場、電磁感應中的應用，為了下一個電磁場專題做準備和鋪墊。
（4）動量和能量問題
應該掌握：
做綜合題時能夠正確選擇物理規律。能夠從力和運動、功和能、動量和衝量的角度去分析題目中物體的運動過程。
功的求解（包括變力做功）和功率（包括機車啟動問題）
清楚幾個物理模型：人船模型（能夠從動量守恆角度出發把速度關係推到出位移關係）；子彈打木塊模型（能夠對兩個物體分別分析受力的前提下列出動能定理，並且能夠對系統從功能關係出發列出能量轉化的式子）；碰撞模型（能夠清楚三種碰撞中遵循的規律，正確分析力和運動、功和能的關係）；與彈簧相關的題型；把幾種模型能夠在做題中合理的延伸和遷移。
動能定理和動量定理的應用；動量守恆和機械能守恆的應用。
清楚幾種力做功和對應的能量變化的關係：機械能和熱能之間的轉化（功能原理）、彈簧彈力做功和彈性勢能之間的關係、分子勢能和分子之間的合力做功關係、電勢能和電場力做功之間的關係、其他能和機械能之間的轉化、機械能和電能熱能之間的轉化（通過安培力做功、電流做功之間的轉化）、原子能轉化為機械能或者其他能。
學會歸納法和演繹法兩種重要的思維方法在解題中的應用（有難度，但是物理基礎好的同學應該掌握）。
（5）帶電粒子在電場和磁場中的運動
應該掌握：
電場強度的大小、方向和電勢大小在各種電場中的判斷
涉及電容器的判斷和計算
不計重力的帶電粒子在電場中的加速運動和偏轉（恆壓偏轉和交變電壓下的偏轉）
不計重力的帶電粒子在磁場中的勻速圓周運動：有界磁場中粒子的運動（單邊界，雙邊界，長方形磁場，圓形磁場）；學會在磁場中運動時的基本解決方法（畫軌跡，找圓心，通過幾何關係找三角形中的邊角關係）
帶電粒子在複合場中的運動（能夠正確分析受力，分析粒子運動和受力之間的關係；能夠從功和能的角度分析問題；能夠準確從動量和能量切入問題；靈活運用物理規律求解問題）
瞭解有關設備、物理效應的工作原理：示波器、速度選擇器、磁電式電流表、質譜儀、迴旋加速器、流量計、霍爾效應。
（6）電磁感應專題
應該掌握：電磁感應中的圖像問題；電磁感應中的能量問題；電磁感應中與電路有關的問題；變壓器和遠距離輸電；電磁感應與力學綜合問題；
（7）熱學專題
應該掌握：熱學三定律和理想氣體方程的應用、熱力學第一定律的應用。
3.針對高考的要求做好能力專項訓練
（1）審題能力
審題能力，也是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。考試都是從審題開始的，迅速、準確地讀懂題意是解題的良好開端。有不少學生在平時複習過程中迫於作業過多的壓力而形成了草率看題（只關注具體的已知數據，而不注意分析物理過程）、粗心大意的毛病，經常聽到有人感嘆"又看錯題了"，還有一些人則對某些考題根本看不懂，這都是審題能力不高的表現。如果平時這方面注意不夠，在複習的最後階段尤其要注意加強對審題能力的訓練，要堅持先認真審題，積極思考，注意總結經驗，在實踐的過程中提高審題的能力。很多高三同學解題慢，也是審題能力不強所導致的。
一般說來，在審題的過程中應注意如下三個方面的問題：
① 關鍵詞語的理解。有相當數量的學生在審題時只注意那些給出具體數值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語。所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化的方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它們，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。
② 隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件並不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關鍵所在。
③ 排除干擾因素。在題目給出的諸多條件中，有些是有用的，也有些是無關的，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，並把它們排除，題目常常能迅速正確地解答。
（2）解題能力
審題結束後，怎麼迅速找到解題思路呢？下面具體分析一下：
看見一道題目，首先不是想這道題是否做過，而應從以下幾個方面來考慮：
1、題目要求什麼？
2、題中提供了哪些已知條件？
3、題目中描述了幾個過程？有哪幾個關鍵點？每一個過程遵循什麼規律？過程與過程之間靠什麼連起來？把複雜問題分解成幾個相對簡單的問題來處理。根據題目所描述的情境，畫出草圖。
4、題中隱含什麼條件（如勻速直線運動，意謂著所受合外力為零；平拋運動，意謂著水平方向的速度大小不變，豎直方向為版面上落體運動……）
<strong>編題要“拼湊”、“組合”，那麼解題就要“拆分”、“卸裝“。分析物理過程要抓住三點：
1. 階段性——弄清一個物理過程分為哪幾個階段
2. 聯繫性——找出幾個階段之間是由什麼物理量聯繫起來的
3. 規律性——明確每個階段應遵循什麼物理規律。
（3）表述能力
近年來高考命題也刻意加強了表述能力的考查，《考試說明》更明確要求"能把推理過程正確地表達出來"。從近年來高考物理試卷來看，論述計算題所佔的分值越來越高，因此在備考過程中自覺提高表述能力是十分重要的。在高考的物理試卷上，對於論述計算題都有"解答應寫出必要的文字說明，方程式和重要的演算步驟"的要求說明，那麼在答卷時怎樣才算是規範的表述呢？這需要寫清以下幾個方面的內容：
① 對非題設字母、符號的說明。
② 對於物理關係的說明和判斷。如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，"在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大"，"在彈簧為原長時物體的速度有極大值。"
③ 說明方程的研究對象或者所描述的過程。即說明某個方程是關於"誰"的，是關於"哪個過程"的。
④ 說明作出判斷或者列出方程的根據，這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。
⑤ 說明計算結果中負號的物理意義，說明矢量的方向。
⑥ 對於題目所求、所問的答覆，說明結論或者結果。
4.針對自己的實際水平，確定出主攻的方向。
對現在的高三同學來說，下面面臨的是理化生三科綜合練習，針對物理，面對擺在你面前的一大堆課本、資料、考卷，建議你要保持清醒的頭腦，確定出自己應該做的事。
對於一般學生來說，任何一份高三的綜合模擬練習，其中的題目都可分為三類：一是有充分的把握可以正確解答出來的題目；二是讀了幾遍題但總不能在頭腦中清晰地反映出題目所述的物理過程，因此找不到解決問題的突破口；三是雖然可以進行正確的解答但總覺得心中無底，或好象自己能夠做出來，但一時又得不來說出正確的解答的題目。誰都知道將所有的題目都弄得非常清楚是最理想的，但是在一個只有自己的獨立假期當中，在短時間內達到這樣一個理想化的目標是不可能的。正因為如此，針對這三類題目在後期你要區別對待。
對於第一類題目，"做過且過"。這樣的題目不論是從知識上，還是從分析、解決問題的能力與技巧方面，對你來說可能都不存在太大問題了，做一下起到了複習、鞏固一下的目的也就可以了，因此對於這類題目不必花太多精力。
對於第二類題目，"得過且過"。這類題目可能已經超出了你的能力水平範圍，在高考這種高水平的選拔性考試中出現這種水平的題目是很正常的、也是必要的。由於題目已經超出了你的能力水平範圍，憑你自己的能力水平和努力在假期當中不可能在短時間內真正搞懂這樣的問題。儘管這樣的題目在練習當中遇到的並非少數幾個題目，但該放棄時也要果斷的放棄，此時"刻苦、努力"的學習原則要策略地應用，可以做好記錄，歸好類，等到開學以後通過老師或者和同學討論解決，否則就會出現雖刻苦、努力的學習，但最終的收效並不顯著的局面，這既不利於提高你的分析解決問題的能力，同時在複習當中也不利於你的心態的調整。
對於第三類題目，"堅決不放過"。這樣的題目對你來說，既反映了你複習過程中的薄弱環節，又是可望且可及的目標，因此是你最後階段複習工作的主攻內容。由於這類題目打中了你的薄弱環節，且是你"跳一跳，夠得著"的，因此要特別下功夫將它們徹底搞懂，而不能滿足於一般的能解答出正確答案。一般搞懂一道這樣的題目之後，你要自己回味一下，通過這個題目，自己在知識上澄清了哪些概念的內涵和規律的外延，在分析、解決問題的方法與技巧方面有哪些新的收穫和體會。這樣在你的能力水準可能達到的水平上進行思考和總結，通常將收到"會一題而懂一片"這樣事半功倍的效果。
5.重視複習中的非重點內容，不留知識死角
在高考試題中，力學和電磁學所佔的分數約為40%，共計佔總分數的80%，且難題和較難的題目也多出現在這兩部分知識內容之中，因此這當然是高三複習工作的重點內容。對於這樣的內容，老師在平時講得多，你自己平時練習得也多一些，當然誰都希望將佔分值高的這兩部分內容搞得精一些、透一點。但在假期當中有不少解決不了的問題，建議也不要總將全部精力投入到這兩部分內容之中特別難的部分。道理非常簡單，高中三年都沒有弄清楚的問題，假期中自己一個人恐怕也很難真正搞懂。倒不如將精力適當地用於高考要求不高的熱學、光學和原子物理這樣一些內容上，可能會收到更大的實效。
由於這樣的知識在高考中要求不高，造成在教師組織的複習過程中，可能對這些內容所用的時間不多，對相應練習也減少，這樣的結果可能會導致你對這假期三部分的知識內容的理解、研究處理問題的方法的掌握上存在著不少漏洞和死角，因此在假期當中有必要在這三部分知識內容上多花些精力。
另外，由於這三部分知識內容在高考中要求不高，因此這佔20%分數的題目對你來說，可能都是能力水平範圍之內的，只要從知識上不存在"不知道、說不清"的現象，通常都可以將分拿到手。
由於熱學、光學、原子物理的知識不像力學和電磁學知識樣那樣系統，顯得雜亂、零散，在專題後面的附錄中我們給出一些"空提綱"，以供同學們回憶、檢驗相關知識內容之用。需要說明的是，這些"空提綱"只是一個示例，同學們可以根據自己的實際編制自己的"空提綱"。
"空提綱"使用方法提示：這個提綱上只有問題而沒有答案，故稱之為"空提綱"，在複習中可能起到"眼睛看提綱，在頭腦中進行思考"的作用，因此是"空提綱"，故而也不希望同學們在使用過程中在提綱上做過多的批註。這個"空提綱"的具體使用方法如下：
當你看到提綱中的問題時，如果能夠清楚地回答正確，則這樣的問題說明你已經過關，不是知識的死角，此問題對你來說可以刪掉。
如果你對提綱中的某個問題能夠回答出一些，但並不全面，或感到沒有把握，則說明你對這樣的問題需要進一步求甚解（具體途徑可以是看書或求助他人），而且要在一定的時間間隔後再次進行重複思考，以檢驗該項知識內容落實的情況。
如果你對提綱中的某個問題感到茫然，這說明此問題對你來說就是一個知識死角，需要引起你特別的注意，這時你應該立即設法弄清相關的知識內容，並在以後的一段時間內，不斷用這個"空提綱"來檢驗該知識內容落實的情況。
<strong>附錄：熱學、光學、原子物理複習用"空提綱"
1.分子運動論的主要內容是什麼？
2.什麼物理量把宏觀量和微觀量聯繫起來？
3.什麼現象證明物體的分子在永不停息地做無規則運動？
4.人們在顯微鏡下觀察到的布朗運動是誰的運動？在什麼情況下布朗運動加劇？布朗運動給人們什麼啟示？
5.分子力有哪些特點？
6.分子勢能與分子間距離有什麼關係？
7.一個分子固定，另一個分子從遠處無初速釋放，它怎樣運動？動能和分子勢能怎樣變化？
8.什麼是物體的內能？物體內能的大小與哪些因素有關？
9.改變物體的內能有哪兩條途徑？ΔE、W、Q三者的關係怎樣？
10.光譜的種類有哪些？各是怎樣產生的？太陽光譜是什麼光譜？其中的暗線是怎樣產生的？什麼是特徵譜線？光譜分析用哪種光譜？
11.電磁波譜以波長從小到大怎樣排列？頻率從高到低怎樣排列？分別是如何產生的？
12.什麼是光電效應？光電效應有哪四條規律？光子的能量有多大？與光的波長和頻率有什麼關係？
13.愛因斯坦光電效應方程什麼樣？逸出功有哪兩個表達式？
14.什麼現象使人們認識到原子是有複雜結構的？
15.α粒子散射實驗中看到的實驗現象是怎樣的？α粒子散射實驗給人的啟發是什麼？
16.玻爾理論的三個主要內容是什麼？
17.主量子數為4的能級一群（個）氫原子可能發射多少種光子？能量各是多大？
18.氫原子吸收光子後發生什麼變化？多大能量的光子能使氫原子躍遷？多大能量的光子能使氫原子電離？
19.三種衰變的本質各是怎樣的？原子核的構成發生了什麼變化？a-bX→+c-dY，幾次α、β衰變？
20.什麼叫半衰期？物理或化學條件改變時，半衰期怎樣？
21.磁場中的衰變：軌跡為外切圓時是什麼衰變？軌跡為內切圓是什麼衰變？軌跡半徑與電量有什麼關係？
22.什麼是愛因斯坦質能方程？核子結合成原子核時是釋放能量還是吸收能量？怎樣求核反應中釋放的核能？
23.可控裂變反應和不可控裂變反應各有什麼應用？什麼是熱核反應？熱核反應有什麼實際應用？為什麼可控核聚變是較理想的能源？
<strong>以上講的內容，相對高三物理學習來說當然是掛一漏萬，但我相信你一定以能從中悟到很多有用的東西。
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