霖动我心1
我觉得网络课程主要是要看两点；一个是孩子的自律性，另个一就是老师授课的经验了。
我们目前我们有两种网课，一个是寒假培优的课没上完，所以改成网课，一个是学校开学的网课。
先说前一种：培优课直播课
1.培优课一门课是2个小时，中间10分钟休息，老师开始上课前基本是会有进门测，目的是看看有没有复习到位，测试的内容基本围绕上课的内容，基本上进门测可以看到孩子有没有认真做笔记和复习。
2. 正式上课，老师是要求孩子打开摄像头和麦，老师有禁止功能，所以孩子是不能在对话框打字，对麦说话。上课期间，老师和孩子一起互动、答疑，老师要求开摄像头就是要看到孩子上课的样子，防止走神、防止不停。有的孩子回老家，基本是用手机，我们报的是小班制，就6个孩子，基本一堂课，老师互动次数还是比较多，孩子也很开心，家长也放心。
3.作业需要家长在群里拍照上传，当天，不然第二天就要受罚。这也让家长和孩子一起联动。
第二种：学校录播课程
1.基于停学不停课，教育局还是调动很多优秀老师录制课程，因为小学基本班上都是40人的大班，所以直播课不现实，30分钟的课程，老师做好PPT内容，虽然不能互动，数学老师还是有互动的停留的环节，让孩子做题，然后在公布答案，把容易错的原因告诉孩子，这样孩子学习的动力还是很高的。
2.因为不是直播课，就需要孩子很高的自律性。课本都是电子版，所以需要对着另一台电脑去看。
3. 自己班级的语数外老师，下午都会在群里答疑，孩子的班主任，建立了一个学生群，这样孩子都在群里，老师也很清楚谁是谁？学的情况怎样？
基本来说，上课很顺利。孩子能坚持上课，这样的情况也让孩子尽早恢复上学的状态，等到可以开学去学校，基本的学习状态是好的。
众生如莲
关于这个问题我还是从我的实际情况来回答吧，我家里有个小孩，没有上小学，上的幼儿园大班，给他报了个围棋班，这个是有假期班的，但是因为疫情的原因，假期班也在网上开课，通过一段时间我发现网上上课弊大于利。
首先，这种方式还不是很普及，对于老师和学生都是比较新鲜，尤其最学生，所以在上课的时候各种好奇，心思根本不在老师的授课上，上课的效果也不太好。
其次，因为网络等各种原因，授课的直观度都不如传统教育方法，没有学习的氛围，所以学生的接受度也很差。
最后，网上授课不能进行推广，有条件的家庭有电脑，有网络，可以参加网上课堂，但是没有条件的呢？还有大人们都去上班，学生上网课一方面不会操作电脑，如果有问题，不能及时解决，另一方面，上完课，电脑也不能管控，学生又开始玩了。
曲折人生重新开始
我家楼下有个小学生，他是我姨妈的孙子，今年十二岁了！平时是个不听话的孩子，但是就怕她妈妈，他妈妈老打他，作业不写——打，作业写错了——吼，作业没做完——打，不听话——打，说脏话——打，隔三差五的就是打，这样根本了不利于孩子的身心健康，奶奶那么关心他，从小把他带大，他还骂奶奶打奶奶[酷拽]！
从前天开始上网络授课，他妈妈居然占着电脑[抠鼻]，也不知道这妈妈怎么想的，又想望子成龙，又不给自己儿子机会，这是父母造成的。
不管有没有干扰孩子学习，最关键的还是要孩子学会自律，给孩子一个安静学习的空间，父母不要去干扰。以免他会分心，他也会别扭！
书写餐饮人生
从2月10日开始，各地的孩子陆续开始上网课，但就整体效果而言，并不是特别好。主要问题有如下几种：
一、学校老师对于网课平台有待熟悉：
学校老师目前采用的网课平台大多是QQ群直播工具或者钉钉直播工具，将一个或两个班级的学生拉到统一的群里，授课老师用QQ群视频工具进行授课，但由于老师和学生之前对这种操作方式并不是很熟悉，所以造成了较多的问题。
1、纪律问题
今天对于大多数孩子来讲，应该是开学第一课。但由于“假期综合症”的原因，加之没有被老师现场抓住的风险，有相当一部分学生会晚点进入直播间。
同时，由于网络的特殊性，没有老师那犀利的眼神盯着，部分孩子会忍不住在直播间里“送鲜花”，这个对其他听课的孩子来讲也会有一定的影响。
对于授课老师，如果将大部分精力用在维持直播间的秩序方面，授课效果就会大打折扣。
2、操作问题：
学校老师对于网课平台的使用有待进一步的熟悉，比如对于QQ群视频（语音）及QQ群直播之间的区别以及操作上应该注意的问题进行学习和提升。
虽然在开课前几天，各个老师对于网课平台的操作进行了初步熟悉，但只是大致熟悉和演练，并没有进行多方位的操作演练。所以，当正式开播后还是会有各种各样的问题存在。
二、网课方式存在的弊端
很多学校老师在私下聊天的时候，曾经这样说过：学而思怎么都揽不完所有的学生揽完，至多招去西安的三分之一。
现在，由于新型冠状病毒疫情的影响，学校无法在线下开课，只能在线上开讲，但可线上课呢？新东方、学而思、猿辅导……一波波免费、低价的线上课堂，估计又会又会圈走不少生源！尤其是疫情拖的越久，他们就圈的越多！这对于只是擅长讲线下课程的老师来讲，肯定不是一个好消息。
线上课堂和线下课堂在授课模式、包括授课理念方面都存在着很多的不同之处：
1、隔着屏幕，老师看不到学生的反应
现在老师大多在家中进行网课教学，对于目前国内家庭用的网络带宽还不足以满足1VS50（100）的视频教学，充其量就是学生能看到老师的影像，但老师是看不到学生的表现（赞同或者不赞同）。如果老师把大量的精力放在看屏幕上学生的回馈，比如：听明白了刷1，没明白刷2等，那么老师势必要分神，授课效果自然不会好。
这对于擅长线下教学，通过学生的表情来获取信息的学校老师来讲，明显是不利的。
2、网络授课的孤独感
程老师也讲过网课，只是之前基本是在晚上的八点左右开讲。当授课老师感受不到学生的回馈，只听到自己的声音在耳边回荡的时候，就会产生一种孤独感和茫然，因为不知道自己所讲的内容学生能不能听懂，以及还有什么不清楚的点。
3、课程设计要满足孩子的年龄特性，紧抓注意力
网课最大的一个特点就是听课人的活动半径要比线下课的活动半径大。
线下课堂上，孩子不能在课堂上随意走动，只能停留在座位上听老师讲（哪怕他不愿意听）。但网课这种授课方式下，如果孩子不想听老师讲，他可以选择把声音放开，自己去做自己喜欢的事（比如玩手机）。、
虽然说孩子会有可能因此而承担最后的后果（考试不及格），但对于老师来讲，其实也是一件面上无光的事情。
阡陌人玉
家里两个宝宝，大的七年级，小的幼儿园。以前经常说不写作业，母慈子孝！一写作业鸡飞狗跳！现在更加如此，大的九点上课，看看老师讲课玩玩手机，写作业也是，稀里糊涂。全凭自觉的学习方式本来就没那么容易，换位思考一下，我们大人晚上玩手机都会有玩一会再玩一会的现象，怎么要求孩子做到百分百自觉呢[呲牙]
小的更不用说了，十点上课，还算乖都会准时参加。可是大人太忙了，拍照，录视频，还要陪学，这还不算每天很多种签到和填表格，主要是之前就爱玩手机，这下学习更长时间在看电脑，眼睛都肿肿的！还好学了几天现在停了。
个人感觉高年级的学生因为学习任务重是有必要网课学习的，一直不上学也会懒散，幼儿园学习就太南了，孩子看不懂，又增加了看手机时间！老师也不容易，每天录视频，备课件！所以取消了也挺好的！
希望疫情快点过去，一切回归正常，留给我们的是更加好好活着，珍惜当下！最后祝大家情人节快乐！愿有情人快点相守！
心向暖阳阳
冠状病毒还在扩散，很多地方的学校上课时间继续延期，二月份基本没有学校敢开学，这是线上学校成为一种选择，各种网校纷纷宣布免费听课，这是一大福星，很多孩子都开始网络听课了，可家长和老师心里都有点担心，停课不停学，小学生在家听免费网课效果怎么样？
家长担心什么？
没时间陪孩子听课，而大部分孩子又不是很自觉，特别是小学生，普遍好动，注意力容易分散，没有老师的监管，没有课堂纪律的保证，如果家长又没有时间陪孩子听课，效果就会大打折扣，孩子可能就会一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿又偷偷玩其它东西，如果天天陪孩子听课，家长又感觉好累，几个家长可以做到？
没办法管孩子，有的孩子平时在家都是宠着惯着，平时正常上课还有老师管着，问题不大，现在延期开学了，很多地方二月底都无法开学，而那些调皮捣蛋的孩子家长根本管不了，让他听网课，坚持不了几分钟，效果无法保证。
作业不好完成，网校听课大部分都是老师一言堂，孩子只有听的份，网校老师也不好布置书面作业，再说布置了作业还是要靠家长督促，不然孩子根本不想去做，让孩子完成作业就成了让家长非常头疼的问题。
老师担心什么？
探究性无法保证，大部分网校课程，老师都是在串讲知识点，对于小学生来说，效果不是非常好，特别是数学课程，知识点有时候很简单，但并不是知识点会了你就学好了，你最好是在探究操作活动过程中自己发现问题，通过一系列的探究活动，最后理解知识点，并能在实际中灵活运用，这点，网络听课就很难保证。
家长能力参差不齐，有的家长水平高点，在听网校课程的同时，自己还可以辅导两正，孩子学习还有一定保障，但有的家长本身水平不高，甚至家里网络电脑都没有，叫人家怎么辅导孩子，这样孩子的学习效果就没办法保证。
上学后怎么开展教学，也是数学老师关心的一个问题，按原来的课程进度来上，可大部分孩子接触过了，学习过了，问题一出来，不用思考不用探究，都会，可没有认真学过或者根本没学的孩子这时就跟不上上课的节奏，老师又不能放弃任何一个人，真是不好处理。
怎么才能避免以上担心？
首先，在选择课程时尽量可以选择可以点播的课程，各大网校都在直播，直播不好控制，其实可以看回放，遇到关键处，遇到需要思考的地方，可以暂停一下，自己有答案在接着往后听，遇到做题目时可以暂停一下，做完再继续。
其次，要为孩子准备好学具，不要只带着耳朵来听课，要准备好笔纸，数学课程有的还要准备好学具，在老师操作演示时，自己先做一遍，不能只停留在看老师课件演示上，那样自己没有很好地体验，没有自己的思考，只是被动地听，效果肯定不佳。
最后，老师统一布置任务和作业，加强检查和网上批改，可以利用一些打卡小程序，清楚班上每个孩子的学习情况，对那些有困难的家长，尽量提供帮助，不让一个孩子落下。
总之，为保证上课质量，老师和家长要保持联系，家长按老师的要求严格执行，让孩子学有所成，不流于形式，更不要成为某些线上培训机构的广告工具。
婷婷时尚服饰
家有小学生，上网课是否顺利？我个人认为，效果不是很好，也不是很顺利。表现在以下三个方面。
一是学生方面。每天要求小孩盯着电脑屏幕学习，可能刚开始还有一些新鲜感，可随着时间的推移，由于没有良好的监督和管理手段，许多孩子自律性越来越差，应付了事现象比较普遍，学习效果不是很好，许多小孩不太适应网上上课的教学模式。
二是教师方面。因为因肺炎疫情的影响，导致老师从熟悉的课堂教学环境搬到了陌生的网上教学环境，许多老师即不适应，又没网上授课经验，特别是对于一些上了年纪的老教师来说，本身就不精通电脑软件的使用，如果硬要让这些老师去做“主播”连软件都不会操作，有怎么能有好的教学效果呢？
三是家庭方面。许多家庭平时为了控制小孩玩电脑，或许是有些家庭经济条件比较差，均未给孩子配备电脑等电子设备，那么这些学生上网课的难度就会很大，无法正常学习。同时，突然要求小孩网上上课，不同程度上也会给一些家庭造成一定的经济负担。
大黄的岁月
由于疫情比力严重，所以过了正月15后原来要开学的小学和初中都延迟开学了，但为了不影响孩子的学习，所以许多学校组织孩子上网课。但教育部却不允许中小学在开学前上网课，大家知道这是什么原因吗？
延迟开学就会造成孩子在以后的学习时间很紧张，因此开网络课是很是好的一个措施。这个出发点也是好的，但与此同时泛起了许多杂乱的现象。好比家长一打开手机就会看到一些教育平台在做广告，说同学们可以在他们平台免费听课。但当同学们点进去听课后发现，这些平台所用的课本都是几年前的课本了，对孩子的学习一点资助都没有。
除了这些，现在另有一个问题就是在网上给孩子开直播对许多老师来说都是头一次。年轻老师可能还好掌握一点，对上了年龄的老师来说就有点手足无策了。他们对此都不是很熟悉，所以在网上授课起不到很好的效果。
另外，在家里上网课就需要学生家中得备一台电脑或一部智能手机。城里的学生很容易到达，可是那些家里在农村，条件比力贫穷的家庭若没有这些设备，那又该怎么办呢？
因此教育部在看到这些问题后就紧迫停止了提前网上教学的运动，只有到学校正式开学后，而且疫情还没获得有效控制时才可以举行网络课程教育。而在这期间，老师先相识网络教学的步骤，这样上网课的时候，老师就会应对自如了。
有的家长反映孩子在家上网课的时候，自己要去上班，那谁来监视孩子学习呢？所以这些也是一个需要解决的问题。只有把这些问题全部解决了，才气保证孩子在家上网课的质量，这也是教育部不允许提前举行网络教学的原因。
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1, 这个问题问得好，相信大多数家长也有我同样的问题，现在老师把作业发到家长的手机微信群里，这是远程教育的好办法，但是同时也给孩子带来一些坏毛病，手机在孩子手里几个小时大部分的时间都是玩别的不做作业，比如打游戏，下载他喜欢的网页等等，照成孩子读书离开手机就没法学了，家长很无奈。
2. 现在老师所发给孩子的作业需要家长监督看孩子做，这个没问题，也没毛病，是老师可能太高估我们家长了，你发的数学，语文……这些我们也可以接俩超懂一点。但是这个：（英语：Eng|ish）我看到这个一脸懵圈。而且学生读的时候还要家长在旁边听是否对，我都听不懂，那來对与错？这不是给我加压力吗？我的能有限。
那天我要把阿拉伯语发给老师看看求他翻译，问他是否看明白，还请他朗读给我听。
最后聊聊网课一点都不顺利
大王叫我来巡山520
家里有小学生，上网课并没有很顺利。
首先，给小学生上网课这件事情就容易给孩子产生抵触心理。明明是假期时间但是额外增加了学习压力，减少了他们的娱乐时间。很多学生并不是很愿意做这样的事。
其次，小学生本来就比较好动，难以静下来听课，自制力不强。再加上网络直播的课程互动性差，小学生容易开小差，知识难以吸收。很多情况下都是看完了网课，却做不出习题。
另外，小学生对于学校里的老师还是很尊敬的。在家里，由于没有老师的一直监督，只有家长在，而有的家长的知识水平并不是很高，无法产生威严感。
因此，我认为在家里上网课，小学生的学习效率不太理想。
