第20200202位用戶

其實網上上課短期看來是可以的，但長期來看是不利於孩子健康成長的，孩子的成長需要自己親身去感受，親身去體驗，而不是對著一個屏幕，長此以往肯定是不行的

臉大心細

網上上課，大家認為怎麼樣？有些家長都覺得比上班累？

網上上課，我的感覺主要是大家都在網上學習，網絡卡頓，如果能提高網速就好了，為了不耽誤孩子的學習，現在網上上課是最好的辦法。

我家有大寶小寶兩個寶貝，大寶今年上大一，今天一整天都在網絡上上課，用的軟件是微信小程序雨課堂。剛開始的時候有一點卡頓，老師把課件發到微信群裡，然後用語音講課，後來網站恢復了正常，大寶又開始了直播上課。在老師直播上課的時候，孩子可以在直播間發彈幕，也可以在微信群和老師交流，今天大寶已經順利完成上課，在網上上課大寶感覺到很累。

小寶今年上四年級，今天上午在網上上了兩節課，語文和英語分別上了半小時，孩子在網上提交了作業之後，又完成的老師佈置的書面作業。在這裡我要說明一下 ，孩子的書面作業是老師提前讓買的狀元大課堂，這個資料裡面包含課本內容，也有基礎練習。等到下午的時候就不行了，因為網絡卡頓，系統進行升級，下午也沒有學成。

大寶的學習基本上不用我操心，因為是特殊時期，小寶的課程我也沒有擔心，能學多少就多少，即使不能網上學習，也不會有太大的問題，等到開學了以後，老師應該會給補回來的。

總結：兩個孩子在網上上課，基本上都不用我操心，我沒有累的感覺，很輕鬆啊！

寒梅落雪

作為高三老師 ，我現在也是網上直播授課的老師，我們從2月9日開始網絡授課4天，從學生上課來看，通過提問（讓學生連麥），效果已經變差。我想有兩點原因:

1.課時安排過多，一天7節課，實際上最初領導打算安排4節，不知什麼原因越加越多，讓學生對著手機看6-7個小時，我都覺得過分了。個別同學用電腦或手機投屏到電視稍好一點，但也時間過長。

2.平時上課又老師監督，學生尚且不自覺，網上授課老師又不能時時監督，提問也智能是個別提問，學生打開手機或電腦，玩其他的，無從查看。

另外我覺得，其他年級學生就沒有必要網絡授課，別忘了現在還是寒假期間，佈置多餘作業都不可取，有蹭疫情熱點的嫌疑。個人見解，勿噴。

wuliao2007

首先，無論是家長還是老師，都要把網上上課定位到無奈之舉。疫情防控時期，是沒有辦法的辦法。其次，要積極面對遇到的困難。比如網站登錄難，提交作業難，批改作業難，互動交流難等，遇到這些問題，不要著急，應該更加耐心一些。可以通過交流平臺來逐步解決。最後，要創新工作方法。比如，設計一些實用性的表格，統計學生遇到的問題，難題，完成的進度等，然後對症下藥，有針對性的解決。

初中語文王老師2

線上授課第一劣勢：互動性差


對於大部分的老師和學生來講，網絡授課模式都是非常陌生的。


很多老師沒有線上授課的經驗，特別是如何進行線上互動，經驗幾乎為零。


線上授課第二劣勢：學生的專注力無法保證


在現實的課堂授課環境中，只有確認過眼神，在知道遇到對的人。


老師通過自己的一言一行、一舉一動無時無刻不在影響學生，同時學生的一言一行、一舉一動也在不斷的反饋給老師，學生的整體學習狀態是否在線。


線上授課，老師是看到學生在線，但是他的思想是否在線，還是在想非非，無可考證。上課質量無法保證。

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威廉說英文

“網課”是特殊情況下的特殊應對策略，網課學生效率，家長也是褒貶不一、各持己見。

疫情期間全國各地都是“停課不停學”，因為網課特殊性，肯定會有很多家長和孩子“手忙腳亂”不知所措。

我認為網課情況下，家長應該注意以下幾點：

一：為什麼很多孩子不喜歡網課形式呢？

因為很多孩子沒接觸過網絡教學，所以突然網絡授課，很多孩子會不適應，或者感覺專注力不集中，無法像學校正常課堂一樣學習。

誠然，很多孩子不太適應網課教學形式，但是我認為也有很多孩子在給自己“不想學習”或者“貪玩”找的理由而已。

玩手機短視頻或者電腦遊戲時，孩子對於更難理解的遊戲架構都能很快縷清，玩順遊戲思路，那為什麼對於網課基本教學知識點就怎麼也聽不進去呢？這是為何？

確實有一些基礎特別薄弱的孩子知識點聽不懂，但是有的視頻可以回放，耐心慢慢一遍遍的聽課，相信肯定會弄明白知識點和疑難問題的，而且網課知識點脈絡體系應該比現實課堂講課更清楚明瞭，如果孩子認真看仔細想的話，慢慢理解知識點應該是沒問題的。

那為什麼還是有很多孩子不喜歡這樣的方式聽課呢？

針對大多數覺得“疫情期間”網課形式效率比較低的孩子來說，我認為只有一點原因，那就是－自律能力。

二：如何提高網課效率呢？

網課內容方面：

網課應該有兩種形式：錄播和直播。

錄播形式的課程，知識點從易到難，應該都有，各種測試卷、易錯題型、重難點知識等都一應俱全。

而且有兩種形式，一種是視頻講解，另外一種是文檔知識點講解，錄播形式的網課都可以隨時回放學習，對於不懂知識點可以直接暫停，做好記錄，文檔知識點學習直接閱讀就可以。

不管選擇視頻講解還是文檔學習都可以，選擇一種適合於自己的學習方式，提高效率。

直播形式的課程就更好理解了，一位老師在線直播形式上課，學生們隨時提出不懂知識點，經過老師允許後，學生可以採取文字輸入或者語音輸入兩種方式提問。疑難問題得以當場解決，也可以看哪位學生在線或者在線時長，達到實時教學。

各地學校授課方式不同，可根據當地學校具體教學情況調整。

家庭教育方面

不同於在校教學，網課可以足不出戶，師生同學異地連接，所以少了課堂氣氛，少了老師面對面監督。在這種情況下，父母監督就是孩子提高孩子學習效率的“王牌寶劍”。

早讀、上課、複習、預習、作業完成度、打卡等等，家長條件允許的情況下多做監督，一遍網課聽不懂就聽第二遍。

如果孩子給您說“我聽網課聽不懂，效率低”的時候，您可以問下孩子看電影、玩遊戲為什麼能在電腦上看明白呢？

家長也要注意讓孩子勞逸結合，網課休息時間，可以做一下眼保健操，緩解視覺疲勞，也可以玩一些室內活動，走走動動，活動下身體，肯定對下節課學習狀態有較好的幫助的。

網課期間，家長們肯定要比孩子們正常在校學習承擔的責任多一些，累是肯定的，但是疫情期間，哪個人不累呢？

再次感謝奮戰在一線的科研人員和白衣天使們，有你們在，相信疫情很快就會過去。

武漢加油，中國加油。

我是上善李老師，專注於青少年成長教育問題，歡迎您的評論轉發和關注，謝謝。

上善李老師

2020年是不平凡的一年，新冠狀病毒肺炎讓每個人都儘量足不出戶，每天都有增加的病例，這更讓我們要做到不出門，不給國家增添麻煩。各省市企業單位已經陸續復工，當然會採取相應的措施確保員工的安全，但是學生是一部分特殊群體，教育部不得不採取延期開學的措施。“停課不停學”的口號由此產生，利用網絡直播的方式授課也是目前唯一的途徑。

網絡授課的形式有哪些？

眾所周知，阿里的釘釘下載量已經超過了微信，這得益於網絡授課的實行。那部分學校都採用釘釘進行網絡授課，一些校外的培訓機構也紛紛推出了免費課程來提高自己的市場佔有率，在這種情況下，一些教學軟件都紛紛提出免費服務的政策來擴大自己的客戶群。而且在一些短視頻平臺上，也會有一些老師發教學作品，直播講課。這就導致了孩子們每天面對電子產品根本停不下來。

網絡授課帶給我們哪些好處？在目前這種情況下，孩子們無法返回學校進行正常上課，那麼網絡授課就是目前唯一的一種教學形式。除了學校內部推出的自己的課程之外，其他的教育平臺和機構也都推出了自己的免費課程，這無疑給學生和家長提供了更多的教學資源。

網絡授課又有哪些弊端？

1.學校推行網絡授課，一般嚴格按照實際的課程表來進行，孩子們每天要在網上學習七到八節課，這對於孩子的視力有很嚴重的影響。

2.大部分老師都反映網絡授課的效果並不太好，老師不能第一時間獲取孩子們對學習內容的反饋。通常會出現老師唱獨角戲的情況。對於屏幕對面的學生到底在幹什麼，想什麼，老師無從得知，也無法干預，學習效率大大降低。

3.而對於老師而言除了要備課之外，還要去熟練操作電腦和一些直播的技能，則又大大增加了老師的負擔。

4.對於家長而言，必須要陪著孩子進行學習，否則不能掌握孩子的學習情況，孩子自控能力差，沒有家長陪伴，往往會出現不聽課或者一邊聽課一邊遊戲、看電視這樣的情況出現，而家長又有自己的工作，通常是忙的焦頭爛額。

網絡授課存在著一系列的問題，不過在這種特殊情況下也是目前唯一的選擇。老師能做的就是儘量豐富自己的課堂內容，吸引孩子的注意力，減少孩子注意力不集中的情況，而作為家長儘可能的陪伴孩子，讓孩子能進行有效的學習。

總之，希望疫情早日結束，孩子們能早日重返校園。

小學輔導老師

是的，確實比上班累。

家長朋友可以趁這個時候培養孩子的時間管理能力、自學能力，加強自己的情緒控制能力、親子溝通能力。如果家長自己先亂了方寸，大呼小叫，悲觀抱怨，孩子就會有樣學樣，遇事牢騷滿腹，藉口一大堆，甚至產生厭學厭世情緒。這樣對孩子的將來是極其不利的。

我們不能怪老師，老師也是身不由己，甚至比正常上班還忙碌的多。上線了就先謝謝老師，感謝老師的辛苦付出。老師也要心懷感恩，自己這樣的108線主播都有這麼多固定的受眾。家長要為自己能夠在家陪伴孩子而欣慰，畢竟不用去前線抗疫，不用在病床上煎熬。

網課不管你愛與不愛，她就在那裡。是不可阻擋的趨勢，也是將來自學成才的利器。孩子們在享受知識盛宴的時候，一定要注意保護好眼睛，有的課做筆記精聽，有的課可以把手機反過來泛聽。中間休息時段做做運動，逗逗苦瓜臉的老爸老媽。孩子們，學習不容易，爸媽、老師、各行各業，祖國母親更不容易！成功很難，不成功更難！加油💪

屢敗屢戰熱情不減

網上上課，能怎麼樣呢？老師匆忙之間，變身成為主播。自家設備，錄播效果，授課方式，全是摸索著來，還有，並不熟悉的網絡上的種種限制和廣告的陷阱……這一切匆忙間就登臺“”現眼”，老師比家長累多了。

至於說網上上課效果如何？

一堂有效果的授課，除了備教材還有必不可少的備學生，即按照預想的學生的接受領會情況去備課。

而在講授新課的課堂上，老師的講授內容，是要根據學生的反應情況，回答情況，以及學生的表情等互動，來及時調整準備好的備課內容的。

例如啟發式提問的調整，（問題一出，啟而不發，換個問法），舉例子講解的調整，（舉個例子，滿堂茫然，換個例子），必要的重複講解，（急性子的學生已經舉手了“咋回事啊，老師”，慢性子的學生，眉頭緊鎖的小表情也提醒老師，重來一遍），還要根據學生的當堂對知識的理解和反饋，或聯繫前面學的知識，“溫故而知新”及時複習鞏固，或由此及彼，舉一反三，拓展延伸……

這樣的師生互動的常規課堂，在網絡的兩端隔著屏幕，實現挺不容易啊！網卡啊！

還有課堂上必不可少的這個呢，“把書翻到某頁，看誰沒打開書！”；“現在寫某某，看誰沒動筆！”；“某某同學不要看窗外！”“某某同學，抬頭看黑板！”“後面的同學，注意了！”這樣的課堂調控，就是老師現場看著管著督促著缺乏學習主動性的學生，這也是課堂的常態。

一堂課怎麼能離得開老師的及時斷喝，以回魂坐不住的學生的“心馳神往”——歡迎回到課堂！

讓孩子自己在家學習網課，上述學生溜號的狀態家長一覽無餘，沒有了“眼不見心不煩”，累吧？孩子如果再創新大膽些，利用手機，有些別的小動作，家長還要對孩子進行監管，還有的家長還管不動孩子呢，能不累嗎？

讓我猜測一下，可能還有極少數的家庭，沒有電腦或網絡吧，更添累了。

其實，目前有一部分地區然是放寒假狀態，假期本來就無需上課啊！少數開學地區，非畢業年級，不差這非常時期的月餘時間，趕著上課吧？可以順延啊，縮短暑假時間。

初三高三畢業年級，大部分新課已結，已進入複習狀態。老師在家長群裡，以做練習題的方式，佈置一下各科複習內容，學生做題，老師發答案，學生對答案給老師發錯題，老師就典型的錯題，集中一下，再在網絡上講解，也可以達到學習的效果吧？

為毛非得網上上課呢？一次疫情，在某些行政管理者眼裡，看到的想到的是如何表現自己的機會。要形式不看實效，管你老師累不累，至於家長累不累？還別說，對於要政績要出彩的管理者而言，家長反饋的呼聲，比不敢發表反對意見的老師的怨言，有力度多了！

非常時期，徹底暴露，正所謂：有事，推事躲事；沒事，找事挑事。

三人行有我為師

在這個特殊的時期，相對於學了多少東西，更重要的是，保持學習的熱情。

平時的家庭作業輔導，很多家長都覺得比上班累。網上上課，因為各方面的準備不足，家長們的積怨有了一個發洩口，所以吐槽更多了。

現在生活節奏可能有些亂套，可是學生的學習不能停下來，業精於勤，荒於嬉。網上上課目前代替不了課堂教學，軟硬件，網速，課堂互動，學生的注意力，教學效果評價，等等不足，都被網友們數落得淋漓盡致。但是，網上上課，至少是一種保持學習的手段。學習，本來就是吃苦的事情啊。

從長遠來看，通過網絡學習會越來越重要。

網絡是便於共享，優質課可以覆蓋一個區域的學生，一位名師解決一科網上課程，沒必要每個老師都做主播，太浪費了，而且學習效果還得不到保證。我之前接觸過一些VR/AR虛擬現實技術在教學上的應用，做好了可以解決高效課堂的一些問題。

學生要利用好網絡這一學習工具。BBC在2014年有一部紀錄片《我的生活：世界最著名的學校》，在伊頓公學（創立於1440年），有個場景描述了要沒日沒夜的趕作業，很多作業都要上網找資料才能完成，這是學習和解決問題能力的打磨。

網上上課目前雖有各種不足，卻是特定情況下保持學習常態的手段，好過家長親自上陣做老師。

關鍵字: 網上 上課 教育